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2019-2020年九年級政治全冊 3.7.2 保護智力成果教案 蘇教版(I) 案例背景 教材分析 本課主要是幫助學生了解公民依法享有的基本權利，主要選擇了與中學生比較貼近的三項權利作為學習內容，著重引導學生依法保護自己的智力成果。通過學習使學生增強依法維護自己合法權利的意識和能力。 學情分析 本節(jié)主要強調在知識經濟時代，科學技術已成為第一生產力，保護知識產權已經成為國際社會的熱點話題。為了促進學生理解教材中的基本觀點，在教學中要引導學生列舉具體實例說明保護智力成果對于我國社會主義市場經濟的重要意義。 教學目標 知識技能 1．了解我國法律保護公民知識創(chuàng)新成果，以及相關主要法律的基本規(guī)定。 2．國家法律依法保護公民的著作權、發(fā)現權和發(fā)明權。 3．國家依法保護未成年人的智力成果不受侵犯。 4．認識完善我國知識產權保護制度的重要性。 過程方法 學生自主合作討論 情感價值 通過學習，增強依法維護未成年人享受的著作權、專利權等合法權利的意識。 教學策略 本課主要以學生的探究活動、課堂討論、教師指導為主。 教學重點 認識完善我國知識產權保護制度的重要性 教學難點 認識完善我國知識產權保護制度的重要性 教學準備 PPT課件 教學過程 流程 教師活動 學生活動 創(chuàng)設 情境 復習舊課，導入新課 學生回答 探索 新知 第一目 維護知識產權 1．公民著作權 2．公民的發(fā)現權和發(fā)明權 A．視頻：張學友南京演唱會涉嫌侵權被索賠60萬。（2007年4月7日，張學友在南京舉辦“好久不見”演唱會，據中國音樂著作權協(xié)會江蘇首席代表陸幸生介紹，張學友當天演唱會演唱的37首歌曲中，除6首他自己作詞作曲的歌曲外，其他31首歌曲的詞曲都不同程度地侵犯了音樂著作權。陸幸生解釋說，張學友雖然是其中很多歌曲的原唱，但他只有表演權，根據著作權法規(guī)定，凡是以公開表演的方式使用音樂作品的，均應取得著作權人的同意，而主辦方并未支付著作權使用費，因此構成了侵權。） B．結合視頻，認真閱讀P89正文，思考：張學友演唱會有沒有侵權？ C．探究：P89王某該不該得到稿酬？為什么？如果可以得到稿酬，該用什么方法？ 第二目 學生也有專利權 1．國家保護未成年人的專利權 A．材料 16歲中學生三項發(fā)明引資200萬，換得10％股份當老板。 16歲的在校高中生胡登煌憑是武漢地區(qū)“學生股東”第一人。他發(fā)明的“無壓痕眼鏡架”在寧波市投產。他的另兩項專利“世界筷子”“自潔水龍頭”也進入生產進程。前者在一雙筷子上加三個套環(huán)，以固定筷子，讓外國人也能熟練地使用；后者在傳統(tǒng)水龍頭把柄上鉆4個孔，一開水龍頭，把柄便溢水自潔。3項發(fā)明吸引了浙江知名企業(yè)寧波天安集團，該集團投資200萬元成立“天之煌公司”予以開發(fā)，胡登煌憑專利技術擁有公司股份10％。 B．思考：這個16歲中學生當老板的事情，給你什么啟示？年僅16歲的胡登煌搞成了發(fā)明，各種榮譽也將接踵而至，其發(fā)明專利權、榮譽權由誰享有呢？是胡登煌？還是他的父母？ C．學生例舉自己身邊侵犯未成年人智力成果的行為，并思考我們應怎樣維護自己的智力成果？ 2．完善我國知識產權制度 A．材料 中國商標在海外被搶注 目前中國內地已有15％的企業(yè)商標在海外申請注冊時遭搶注，最近內地企業(yè)的商標在港澳臺地區(qū)也開始頻遭搶注， 國家工商行政管理總局商標局國際注冊處工作人員提醒企業(yè)，強化商標先行意識、適當構筑防御性注冊以及加強國際市場的監(jiān)測可以有效規(guī)避遭搶注的風險。 比如，五糧液集團正是因為錯過“異議期限”，只好耗時長達15個月，花費數萬元，終于奪回被 一韓國人搶注的品牌價值達269億元的“五糧液”商標權利。 B．材料“藍色風暴”商標案宣判百事可樂被判賠300萬 5月24日，浙江省高級人民法院終審判決上海百事可樂飲料有限公司立即停止帶有“藍色風暴”商標產品的生產、銷售、廣告、宣傳行為，賠償浙江藍野酒業(yè)有限公司經濟損失300萬元；杭州聯(lián)華華商集團有限公司停止銷售侵犯“藍色風暴”商標的產品。 C．學生列舉類似案例 D．結合以上案例思考：這反映了我國經濟建設中存在著什么現象？ 這些現象有何危害? 產生這些現象的原因是什么？ 從中得出什么啟示? 學生回答： 學生回答： 知識 應用 1、智力成果權也叫知識產權。這一權利同時具有的兩個方面是( )A、占有權和使用權 B、人身權和財產權 C、繼承權和財產權 D、著作權和專利權 學生口答完成 拓展 延伸 判斷題： 1、未成年人按照專利法規(guī)定的法定程序依法被授予的專利權，在法律規(guī)定的時間和范圍內，享有國家行政與司法保護。( ) 2、未成年人因沒有行為能力或沒有完全行為能力，當其智力成果和榮譽權受到侵犯時，可依法由其父母或其他監(jiān)護人向法院起訴，使侵權人承擔相應的法律責任。( ) 學生小組討論后交流發(fā)言 回顧 反思 1.這節(jié)課我的收獲是┄┄ (涉及哪些知識點?) 2.本節(jié)課我還有疑問是┄┄ 3.對此我的建議是┄┄ 小組討論并交流學生發(fā)言 分層 作業(yè) 完成練習冊相關習題 選擇題和判斷題為必做題，簡答和分析說明題學有余力的同學完成 板書 設計 保護智力成果 維護知識產權 公民的著作權 公民的發(fā)現權和發(fā)明權 學生也有專利權 國家保護未成年人的專利權 (2)完善我國知識產權制度 教后小記：本課主要講述我國保護公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本內容，以及完善我國知識產權制度的必要性，為此在教學中運用多媒體，以教材提供的案例為主體設計了較好的生活觀察、問題探究活動，對王某這一案例組織學生進行討論，具有多方面的教育功能，它有助于幫助學生理解有關保護知識產權的有關教學內容，有利于增強學生的維權意識，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐活動的能力。 　　　　今后教學中要注意引導學生怎樣正確分析案例，怎樣找準案例中的關鍵詞、關鍵句。