2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第四課學(xué)會(huì)合作第三框 正確對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng)教案 蘇教版教學(xué)課題第四課 學(xué)會(huì)合作（第三框）課型新授教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： 通過教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的利弊、競(jìng)爭(zhēng)需要公平以及競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)也需要合作。鍛煉同學(xué)之間合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)；嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中，學(xué)會(huì)如何做人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)個(gè)人和社會(huì)帶來的積極作用，以及可能引起的負(fù)面作用。理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵。難點(diǎn)：樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)的能力。在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。教學(xué)方法與手段：講授法、討論法教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊課：生活處處有合作導(dǎo)入新課：競(jìng)爭(zhēng)無處不在，無時(shí)不有三、正確對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng)1、提出問題：什么是競(jìng)爭(zhēng)教師適當(dāng)解釋并舉例說明2、競(jìng)爭(zhēng)的分類從競(jìng)爭(zhēng)的性質(zhì)可以分為哪兩種正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的界線是什么從競(jìng)爭(zhēng)的類型可以分為排他性競(jìng)爭(zhēng)和非排他性競(jìng)爭(zhēng)3、競(jìng)爭(zhēng)利弊談積極影響負(fù)面影響由此對(duì)我們提出的要求：我們要正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)4、正確參與競(jìng)爭(zhēng)參與競(jìng)爭(zhēng)，必須樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念材料：“不敢同冠軍較量，永遠(yuǎn)爭(zhēng)不到冠軍”說明要樹立怎樣的競(jìng)爭(zhēng)觀念要正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)中的成功和失敗克服競(jìng)爭(zhēng)中的忌妒心理競(jìng)爭(zhēng)中必須審時(shí)度勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短競(jìng)爭(zhēng)中要相互理解、相互寬容強(qiáng)調(diào)：在公平、公正、文明的競(jìng)爭(zhēng)中，共同提高、共同發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)中還要正確認(rèn)識(shí)和處理合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系重點(diǎn)講述合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系作業(yè)：課堂作業(yè)布置學(xué)生閱讀56頁第一段并作回答學(xué)生看書回答學(xué)生歸納學(xué)生回答各自的含義由學(xué)生歸納學(xué)生回答學(xué)生齊讀學(xué)生認(rèn)真聽講培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力提高學(xué)生概括能力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力提高學(xué)生概括能力培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力授后小記：生活處處有競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)合社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)事例，讓學(xué)生切身感受，但是更重要的應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際學(xué)生生活中的競(jìng)爭(zhēng)，從中感受競(jìng)爭(zhēng)的利與弊。