2019-2020年八年級政治上冊 第九課 心有他人天地寬 心中有他人教學設(shè)計 人教新課標版 .doc
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2019-2020年八年級政治上冊 第九課 心有他人天地寬 心中有他人教學設(shè)計 人教新課標版 教材分析: 本目是“第六課合奏好生活的樂章”的第一目。這一目從平等待人、學會換位思考、理解寬容他人三個方面,引導學生學會與人合作,幫助學生做到心中有他人。 本目設(shè)置了兩個層次:平等相待你我他;走出自我,豁達待人。教材通過真是而典型的事例,說明沒有平等的合作不是真正意義上的合作,平等待人是維系合作的基礎(chǔ)。引導學生學會尊重、寬容他人。培養(yǎng)學生以平等、寬容、尊重的方式對待他人,與人為善的良好品質(zhì)。 “平等相待你我他”是本目的重點。從內(nèi)容上看,平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。只有平等相處、互相尊重,才能與他人建立良好的合作關(guān)系。從學生思想品德培養(yǎng)上看,只有讓學生明確人與人都是平等的,要尊重對方,自覺承擔應(yīng)有的責任,才能讓學生學會與人平等相讓,培養(yǎng)善于與人合作的良好品德。 “走出自我,豁達待人”是本目的教學難點。在學生的實際生活中,讓學生真正理解并實現(xiàn)豁達待人有一定難度。在教學中,一方面要創(chuàng)設(shè)情境和問題,讓學生在情境中思考、感悟,明白其中的道理;另一方面要針對學生中存在的問題,引領(lǐng)學生去體驗、認識、明白應(yīng)如何去做,從而提高教育的實效性。 學情分析: 本目對于學生來說,沒有太大的理論難度,但培養(yǎng)學生的平等待人、與人為善,尤其是讓學生在現(xiàn)實生活中真正做到關(guān)心他人、尊重他人、理解和寬容他人不是一蹉而就的,是一個長期任務(wù),也有一定難度。 教學目標: 情感、態(tài)度、價值觀目標 1、幫助學生樹立平等意識,在學習生活和社會生活中能夠平等待人,尊重他人的人格和權(quán)利,不凌弱欺生,也不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。 2、引導學生在與他人交往合作中做到相互尊重、理解、寬容和相互幫助,能夠與人為善,友好地對待伙伴、同學和鄰人。 能力目標: 1、學會恰當處理合作中的人際關(guān)系的技能。 2、掌握在與伙伴、同學發(fā)生不愉快、沖突乃至爭吵時進行換位思考,有效化解矛盾的途徑和方法。 知識目標: 1、知道每個人在人格上和法律地位上是平等的。 2、理解“已所不欲,勿施于人”的道理,掌握在與伙伴、同學發(fā)生不愉快、沖突乃至爭吵時,解決矛盾的基本途徑和方法。 教學重點:平等相待你我他; 教學難點:走出豁達,平等待人 教學方法:情景啟發(fā)式 教學內(nèi)容:講授第六課第一個框——心中有他人 教學過程: (一)情境導入: 導入本課: 在上課之前,我先邀請大家欣賞一段情景對話《五個手指的爭吵》。 說一說:看到他們的爭吵這樣激烈,你有怎樣的看法呢?如果老師交給他們一把吉他,怎樣才能演奏出優(yōu)美動聽的旋律呢?學生回答。 師總結(jié):五個手指各有長處,但是他們只有在團結(jié)合作中才能更好的發(fā)揮自己的長處,共同彈奏出美妙的樂曲。 其實生活就像一首美妙的樂曲,有時需要獨奏,更多的時候需要合奏。要彈奏好生活的樂章,就要善于與人合作。正如一位心理學家所說:“如果你能夠使別人樂意和你合作,不論做任何事情,你都可以無往不勝?!? 善于與他人合作是一種品德,也是一種藝術(shù)。那么,怎樣處理合作中的人際關(guān)系,獲得穩(wěn)定可靠的合作伙伴,走好合作之路,并享受成功的喜悅呢?那我們在合作中就要做到“心中有他人”! 多媒體顯示:心中有他人 板書課題:心中有他人 (二)講授新課: 情景活動:《李陽小組日志》 設(shè)計意圖:通過李陽小組所發(fā)生一些的事,采用一例到底的方法,來引導學生參與到老師設(shè)計的情境中,貫穿全文。特點是主題鮮明、連貫、緊湊。 多媒體顯示:《李陽小組日志》 今天我為大家介紹一位新朋友,他的名字叫李陽,他很不簡單,作為一組之長,有許多寶貴的經(jīng)驗值得我們學習呢。好,讓我們一起走進《李陽小組日志》。第一篇,課堂事件 猜一猜:李陽能想出哪些辦法,幫然然改掉身上的壞毛病? 學生回答: 多媒體顯示:原來李陽小組并沒有因為然然身上的毛病而歧視他,而是通過派專人監(jiān)督、互相幫助,感化、鼓勵、小組榮譽等辦法,讓然然徹底改掉了那些壞習慣。 師總結(jié):面對自制力不如自己的然然,李陽小組沒有一味的譴責和歧視,而是真誠的關(guān)心他,幫助他。而這樣的做法就是: 多媒體顯示:平等待人 板書知識:1、平等待人 師提問:為什么要平等待人呢? 多媒體顯示:原因 人們在人格和法律地位上是平等的。 憲法第33條規(guī)定,法律面前人人平等。 師提問:但是在我們的身邊卻有這樣的事情,有人在對待某些方面不如自己的人,采用了歧視和看不起的態(tài)度,同學們能不能找出這樣的例子呢? 學生回答: 師提問:這些做法都是不對的,其實,我們每個人在家境、體質(zhì)、智力、能力等方面存在差異,但每個人都有長處,每個人在人格和法律上的地位都是平等的. 那假如你的身邊就有這樣一位總是歧視和看不起別人的人,你愿意和他合作、交往嗎? 學生回答: 師總結(jié):這樣的行為就是不能夠平等待人的表現(xiàn),而這種表現(xiàn)在合作中是不可取的,不利于我們與他人更好的合作。而只有平等地對待別人,別人才能平等對待自己。 多媒體顯示:原因 建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ) 師提問:那么怎樣做到平等待人呢? 師提示:請你結(jié)合課本70頁的內(nèi)容,來思考。 學生回答: 多媒體顯示:做法 平等相處 尊重對方的人格利益 自覺承擔應(yīng)有的責任 師總結(jié):只有把對方看成和自己平等的人,才會贏得對方的好感和認同,才能與之結(jié)成良好的合作關(guān)系。 師講述:李陽小組又交出了第二篇日志,我們接著看: 多媒體顯示: 請你來續(xù)演之后發(fā)生的事情吧! 師提議:請同學們來續(xù)演之后發(fā)生的事情,給大家2分鐘準備時間。 學生討論準備(2分鐘) 學生表演: 師講述:同學們的表演非常精彩,那我們來看看李陽小組到底是怎樣做的呢? 多媒體顯示: 師提問:同學們?yōu)槭裁床焕砝铌柫四??如果你就是李陽小組的成員,你還愿意和他繼續(xù)合作嗎?為什么呢? 學生回答: 師總結(jié):李陽的行為是不負責任和自私的表現(xiàn),因為他把自己不情愿做的、不接受的事,推給了別人。沒有尊重和體諒他人的感受和意愿,這樣的做法也會影響到小組合作的效果。 那么請結(jié)合課本71頁的內(nèi)容用一句話來概括李陽的表現(xiàn): 多媒體顯示:已所不欲,勿施于人。 師提問:假如你是李陽的好朋友,看到他現(xiàn)在的處境,很著急,你又會怎樣幫助他,勸導他呢? 學生回答: 師總結(jié):非常好,在大家的幫助下,李陽知錯了。 多媒體顯示: 事后,李陽認識到自己錯誤,主動向小組同學道歉,承認自己的行為太自私了。 師講述:其實,在合作中,每個人都有自己的責任,當你想逃避責任時,或者與他人意見分歧時,都應(yīng)當主動地站到對方的位置上想問題,體諒對方的情感,以便在理解對方的同時,尋找解決問題的最佳方法。也就是讓我們: 多媒體顯示:學會換位思考 師講述:而這樣的做法就是尊重他人的表現(xiàn)。 多媒體顯示:尊重他人 板書知識:2、尊重他人 師提問:那我們?yōu)槭裁匆鹬厮四兀? 學生回答: 師總結(jié):非常好,因為尊重他人才能得到他人的尊重。 多媒體顯示:尊重他人才能得到他人的尊重 師講述:李陽小組又發(fā)生什么事情呢? 多媒體顯示: 師講述:小組成員的“原諒”,讓我們看到他們身上的什么品質(zhì)? 學生回答: 師總結(jié):而這種品質(zhì)為他們小組的合作帶來什么影響呢? 學生回答: 師總結(jié):可見,人與人之間的合作也需要理解和寬容。 多媒體顯示:寬容他人 板書知識:3、寬容理解他人 師總結(jié):通過大家對李陽的幫助,我們看到每個人都希望和心胸寬廣的人交往,人與人之間的合作需要寬容,解決矛盾需要寬容,同時寬容也是交往禮儀的重要原則之一。而這些就是我們?yōu)槭裁匆獙捜莺屠斫馑说脑颉? 多媒體顯示:人與人之間的合作需要寬容 寬容是一種美德 是交往禮儀的重要原則之一 師講述:寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是當代人必備的道德品質(zhì),寬容包含著理解,有了理解,就會有諒解,有同情,多一份理解,就少一分誤解,少一分怨恨,就多一份融洽! 師講述:現(xiàn)在李陽又交出了第三篇日志,一起來看: 多媒體顯示: 師講述:李陽犯錯時組員都原諒了他,為什么他就不能原諒組員呢? 學生回答: 師講述:因為組員的行為是違反紀律和道德的行為,同時也侵犯了他人平等的權(quán)利,而這種采用投機取巧的方式所取得的成績,就是對其他的同學的不公平和不平等。所以,同學們不能原諒他,而且他應(yīng)該受到嚴厲的批評??梢姡瑢捜菔且v原則的。 多媒體顯示:前提寬容是講原則的 師提問:那如果面對下列情況,你應(yīng)該怎么辦呢? 多媒體顯示:當知道和自己一起值日的同學借口有事逃避勞動時—— 當足球比賽中自己的隊友不小心自擺“烏龍”時———— 當同學騎車無意撞了你時———— 師講述:大家的回答非常好,那我們到底怎樣才能做到寬容他人呢?請結(jié)合課本72頁的內(nèi)容思考。 學生回答: 師總結(jié):合作交往中難免產(chǎn)生磕磕絆絆,如果斤斤計較、耿耿于懷,不僅會給自己帶來心理上的壓力,還會使你和同學、朋友的關(guān)系漸漸地疏遠?!霸紫喽抢锬軗未?,既然事已發(fā)生,不妨置之一笑,以豁達的胸懷原諒別人。加上李陽小組的實例,我們得出:寬容他人就是要做到: 多媒體顯示:做法 原諒他人無意或過失的傷害 接受他人真誠的道歉 師講述:我們也由此看到了,寬容不是軟弱,而是一種博大的情懷,是理解人,有愛心的表現(xiàn)。 這時,李陽小組的日志又來了。 多媒體顯示: 師提問:請問老師為什么夸獎李陽小組呢? 學生回答: 師總結(jié):看來李陽小組的成功合作受到了老師的贊揚和認可。 多媒體顯示:你找到李陽小組合作成功的原因了嗎? 學生回答: 多媒體顯示: 師總結(jié):這就是本節(jié)課我們所學到的知識。下面我們?nèi)核紡V義: 多媒體顯示:心中有他人 在家庭中 做到心中有父母長輩 在學校中 做到心中有老師同學 在社會中 做到心中有道德法律 (三)課堂小結(jié): 心中有他人,就是平等待人、尊重他人、寬容他人和理解他人。只有這樣我們才能獲得良好的合作伙伴,融洽的人際關(guān)系,共建我們的和諧家園! 多媒體顯示:真情互動:致謝卡致歉卡 師講述:同學們,也許在今天你只送出了一張卡片,但我們未來的合作之路仍然很長。那就讓真情和愛心伴隨我們一路成長! 最后送給大家一支拍手歌: 多媒體顯示:《心中有他人》 設(shè)身處地為他人, 他人快樂我高興。 他人痛苦我分憂, 推己及人獻愛心。 幸??鞓俘R享受, 共建美好新樂園。 師:祝愿大家的合作之路更寬廣,祝愿大家的友誼天長地久! 板書設(shè)計: 1、平等待人 心中有他人 2、尊重他人 3、寬容理解他人 教后反思:本節(jié)通過李剛小組日志的形式一例貫底,故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層深入,使整節(jié)課渾然一體,因為李剛小組日志中的故事,比如自制力差,上課接老師話茬、做鬼臉、說話隨便;作為板報比賽的負責人,自己偷懶,找借口把工作推給其他同學;看到同學考試作弊;給同學過生日等等都是學生中常常存在的問題,比較容易引起學生的共鳴,創(chuàng)設(shè)這樣的情景,引導學生在情景中感悟、體驗、探究,有助于把知識內(nèi)化為品質(zhì),提升學生的素質(zhì),而且情景教學也有利于激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在情景中合作交流,學會學習,發(fā)揮學生的主體作用。 在情景教學中,事例的選取很重要,事例選取貼近學生生活、貼近學生的實際,更能激發(fā)學生的學習積極性和主動性,課堂活動的開展才能收到好的效果,但單有典型的事例還是不夠當然,還需要教師具備巧妙設(shè)疑,有效引導,這樣才能把學生的思維激活,充分挖掘故事的哲理或思想內(nèi)涵,實現(xiàn)三維目標的統(tǒng)一。否則就會只停留在表面上,比如在將平等待人這點時,針對李陽小組日志中的現(xiàn)象,分析什么是平等待人之外,還需要引導學生結(jié)合自身的事例進行拓寬,加深理解,才能達到明理餞行的目的。所以作為教師還需要不斷提高自己的駕御課堂的能力。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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