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2019-2020年八年級政治上冊 第四單元第三節(jié)《對社會負責(zé)》教案 湘師版 教學(xué)目標： １、情感——讓學(xué)生懂得每個人都要為世界的更加美好承擔(dān)一份責(zé)任，對社會負責(zé)，并且培養(yǎng)合作精神是更好地對社會負責(zé)的一種必不可少的方式。 ２、能力——通過討論、活動、實踐探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題的能力。 ３、認知——讓學(xué)生明確對自己負責(zé)與對社會負責(zé)是密切聯(lián)系的，明確個人的成長、發(fā)展離不開社會；個人的行為直接影響社會；明白“大”我和“小”我的關(guān)系。 教學(xué)重點、難點 重點——培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感；讓學(xué)生明白個人的發(fā)展、成長離不開社會，關(guān)愛社會就是完善自我。 難點——如何讓學(xué)生真正的關(guān)愛社會，對社會負責(zé)。 一、聽歌曲，導(dǎo)入新課 播放歌曲《共同的責(zé)任》渲染氣氛，導(dǎo)入新課 二、關(guān)心社會就是關(guān)心自己 讀教材P.79文章《人類會毀滅地球嗎》，展開討論，分組總結(jié)回答 （提示：任何人都應(yīng)該對自己的行為負責(zé)、也要對社會負責(zé)，否則就會危及到自己。關(guān)心社會就是關(guān)心自己） 考考你，你關(guān)注過這些問題嗎？ 用教材P.76頁六個測試題，考考大家 問：這些與我們自身有何聯(lián)系？ 師：我們要關(guān)注社會，這不僅是關(guān)注自己的表現(xiàn)，也有利于自我的發(fā)展與成長。 三、關(guān)愛社會　完善自我 對社會負責(zé)，首先完善自己 問：我們怎樣算對自己負責(zé)？ （小組討論,完成表格） 學(xué)習(xí)上 認真聽，作業(yè)獨立完成、及時上交，注意預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等 健康上 注意鍛煉，不挑食，加強營養(yǎng)等 情操上 自覺遵守紀律和社會公德，愛護公物，心胸開闊、樂于助人等 對社會負責(zé)，要關(guān)注社會公共事物 由教材“檢硬幣”活動引申，你參加過公益活動嗎？請參加過的同學(xué)談?wù)劯惺堋Ｈ绻嗤瑢W(xué)都參加了，就可以通過小組討論的形式進行。 對社會負責(zé)，需要合作 看神州5號發(fā)射成功的投影片，問：這樣的壯舉與個人的責(zé)任和合作有何關(guān)系？ 聯(lián)系學(xué)校和個人的實際情況，進一步深化教育，并完成教材P.77的“寫一寫”。 四、教師總結(jié) 師生再次聽歌曲《共同的責(zé)任》，結(jié)束全課 單元活動設(shè)計 活動一： 利用節(jié)假日進行一次公益性活動（例；上街打掃衛(wèi)生；關(guān)愛敬老院老人；上街宣傳交通法規(guī)等等），并寫出體會文章 要求：1、活動前，教師了解一下周圍的環(huán)境為學(xué)生選擇力所能及的公益勞動 2、做好活動前的動員工作，提出安全要求 3、活動后做一次總結(jié)，利用校園廣播、墻報、隊報等進行宣傳交流 活動二： 資料查閱，了解“臭氧空洞”的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，并了解它對人類的危害，以及人類對此的補救措施 活動三： 開展一次關(guān)于《責(zé)任在我心中》的主題班會 目的：通過討論個人是否遵守紀律對班集體的影響，教育學(xué)生熱愛班集體，明確個人和集體的關(guān)系，使每個學(xué)生都要為建設(shè)一個良好的班集體而承擔(dān)一份責(zé)任。重點是要求學(xué)生嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守紀律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成勤奮、認真的學(xué)風(fēng)。 附件：（僅供參考） 1. 實施責(zé)任教育案例 我校自承擔(dān)責(zé)任教育這一課題以來，加大了宣傳力度， 落實到具體人員，我作為學(xué)校的思品教師，是實施責(zé)任教育的主要人員。為了更好地使責(zé)任教育落到實處，我在各中隊都安排了一名具有典型性、代表性的被跟蹤調(diào)查學(xué)生，并且逐個找他們談話，了解他們的思想動態(tài)，然后，再根據(jù)每個孩子的特點找準定位，培養(yǎng)他們?nèi)矫娴母叨蓉?zé)任感。 經(jīng)過一段時間的跟蹤觀察、教育實踐，終于結(jié)出累累碩果。其中最為突出的就是三年三班的夏春雨同學(xué)。她平時膽小怕事，性格比較內(nèi)向，自己學(xué)習(xí)也不算努力，對集體的事漠不關(guān)心，更談不上對社會了，她就是一名非常具有代表性的同學(xué)。 針對她的這些缺點，我在第一次找她談話時，很策略地從她對學(xué)習(xí)、對集體的態(tài)度方面進行了指導(dǎo)，她剛開始的時候，不愿與我談出自己的心里話，我立刻轉(zhuǎn)變方法，第二次以一位朋友的身份與她交流，在我的誠意打動下，她終于向我說出了心里話。她說：她的父母很忙，是干個體的，整天起早貪黑，很辛苦，沒有太多時間管她，對她學(xué)習(xí)上的事只是偶爾問一次，有時沒賺到錢還發(fā)脾氣，學(xué)校組織活動她父母也不是很支持她參加。所以，就形成了她現(xiàn)在的狀況，知道了她的這一狀況后，我立即從正面做出指導(dǎo)，告訴她：“你還小，不能這樣，學(xué)習(xí)是你自己的事，你必須要努力，未來社會是競爭的時代，你現(xiàn)在不努力去多學(xué)知識，將來靠什么去競爭呢？你父母不就吃了知識少的虧嗎？他們很忙、很辛苦，不都是為了你嗎？你作為新世紀的少年應(yīng)多理解父母，應(yīng)培養(yǎng)對自己、對父母的責(zé)任感，同時你也是集體的一份子，要有集體榮譽感，將來才能成為社會有用的人才，才能改變你的命運，你父母才會得到安慰?！贝舜握勗捊Y(jié)束后，為了使我的教育效果更明顯，我又利用休息時間進行了家訪，小春雨的父母也很明理，表示愿意配合我的工作。 又經(jīng)過一段時間的跟蹤觀察，一次又一次地教育實踐，發(fā)現(xiàn)小春雨對自己、對集體的責(zé)任意識增強了，終于在2002年11月30日，她途經(jīng)金穗小區(qū)4號樓時，發(fā)現(xiàn)了一個小紙包，打開一看，里面是1000多元錢。她左顧右盼，希望失主能來找，可是，等了許久沒人來找。在無可奈何的情況下，她回到家里，向父母說明了情況。父母看著孩子那焦急的目光又是心疼又是驚喜，心疼的是孩子著急上火傷身體；驚喜的是自己孩子有著一顆金子般美好的心靈。于是，她領(lǐng)著孩子來到四號樓前四處打聽失主，由于住戶太多，沒有找到，不得已，母女倆只好暫時回家。第二天一大早，夏春雨再次和媽媽來到現(xiàn)場，經(jīng)多方詢問，有人告訴她們，前一天看到四號樓七單元202室女主人曾在此晾過被子，她們便敲開了202室的房門。經(jīng)詢問了解到，202室主人叫沙元增，他的愛人在為婆婆晾被子時，不小心把老人多年積攢的1100多元錢失落在花壇內(nèi)，雖經(jīng)多方查找，但仍沒有找到，老人由于傷心過度病倒了。沙元增的妻子更是后悔不迭。錢失而復(fù)得，沙元增一家激動不已，一家人不敢相信這是真的。沙元增激動萬分，抽出幾張百元鈔票塞到小春雨手中，可是孩子堅決不收……。12月4日上午，沙元增手拿書有“拾金不昧，品德高尚”的錦旗和一封感謝信來到學(xué)校，對三年三班夏春雨同學(xué)拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)給予高度的評價。 學(xué)校馬上抓住這一契機，大力宣傳夏春雨的事跡，很快在全校掀起了向夏春雨同學(xué)學(xué)習(xí)的高潮。全校同學(xué)認識到位，時過不久，又結(jié)出碩果。一年四班孫鵬宇同學(xué)在玩耍時撿到現(xiàn)金70元，及時交還了失主，受到了失主、老師的好評，同時也使我校的工作得到了社會及家長們的認可。象撿到1元、2元錢交給失主或老師的事跡舉不勝數(shù)。榜樣的力量是無窮的，在夏春雨事跡的帶動下，我校在舉行“每天節(jié)約一分錢向貧困學(xué)生獻愛心”活動中，全校同學(xué)涌躍參加救助了多名貧困同學(xué)，使她們能和正常兒童一樣在黨的陽光哺育下茁壯成長，感受了我們社會主義大家庭的溫暖，真正做到了一石激起千層浪，使責(zé)任意識真正進入學(xué)生的腦里，深入學(xué)生的心里。 我校近年來掀起了“責(zé)任教育”的高潮，通過班隊會、社會實踐、家長學(xué)校等活動，以及各種渠道，大力提倡宣傳責(zé)任教育，教育學(xué)生對自己負責(zé)、對他人負責(zé)、對社會負責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，增強學(xué)生責(zé)任意識，使學(xué)生的智力、知識、品格等同步和諧發(fā)展。 2.停止抱怨，學(xué)會負責(zé) 卡內(nèi)基18歲時，受聘于賓州鐵路公司任電報員，好不容易得到這樣的工作，心里很是感謝珍惜，每天早上他都會提早到崗。有一天，他剛進公司就收到一封緊急電報，原來是東部發(fā)生了一起嚴重事故，耽誤了西向的列車，而東向列車則需仰賴信號員慢慢地引領(lǐng)才能前進，由于正值上班時間，所以雙向列車幾乎陷入無法行駛的狀況，已持續(xù)近四個小時了。 情況相當(dāng)緊急，卡內(nèi)基知道危急的程度已經(jīng)不允許等到局長來再處理了，所以，他決定冒著可能被解雇、處分的危險，冒用局長名義發(fā)出指令；將電報發(fā)出后，他小心翼翼地坐在機器旁邊關(guān)注著每一個信號，直到一切都順利運轉(zhuǎn)了，才松了口氣。 幾個小時后，局長走進辦公室見到桌上急電，馬上鐵青著臉寫了封電報，要卡內(nèi)基趕快把電報發(fā)出去。這時，卡內(nèi)基鼓足了勇氣說：“電報已經(jīng)發(fā)出去了?！本珠L大驚，問：“誰發(fā)的？”他回答：“是我，因為當(dāng)時情況已經(jīng)非常嚴重，我才會大膽冒用您的名字發(fā)了電報?！碑?dāng)局長看完卡內(nèi)基所寫的電報內(nèi)容，心情很是復(fù)雜，因為他雖然違背了規(guī)定，理應(yīng)給予處罰，但成功地化解了危機，則是功不可沒。從這件事后，局長對他有著極高的評價，甚至將他這次的表現(xiàn)向鐵路總局報告，對于他日后升遷發(fā)揮了極大的助益。 如果你是卡內(nèi)基，你又會如何選擇呢？我相信大家的選擇可能很不同。這個故事中的卡內(nèi)基，頗有一些膽量，但是不是蠻干的膽量，而是負責(zé)任的能力，是值得肯定的膽量?！柏?zé)任”在組織行為的五大人格特質(zhì)研究中，是惟一一個經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)與績效（表現(xiàn)）有著直接和強烈的正相關(guān)的特質(zhì)，而不是情結(jié)穩(wěn)定性、性格內(nèi)外向等等其他特質(zhì)。我也不止一次聽到公司高層在被問到選擇新員工或者決定提拔時，把責(zé)任心放到所有指標的第一位。 負責(zé)任很容易異化。平日里我們常聽人說：“我在單位里負點小責(zé)”，這該翻譯成：他有些小權(quán)力。事實上，管理中設(shè)置某種職位，就是希望在這個職位上服務(wù)的人負起相應(yīng)的責(zé)任來，但我們看到的，卻常常是倚權(quán)而不負責(zé)的情況，這堪稱是一種責(zé)任病毒。所以，社會上流傳著“當(dāng)官要當(dāng)副”的順口溜，這是一種責(zé)任心缺失，當(dāng)然，也包含著一種安全感的困惑。 我并不怎么給勵志圖書很高的評價，因為人們往往會幾十分鐘翻完，就大叫“我懂了”然后扔到一邊去了。但是，我還是愿意把這本書推薦給三類人群：一是大學(xué)生和中學(xué)生，二是轉(zhuǎn)制或者變革中的企業(yè)員工，三是充滿矛盾的家庭。 讀書不只是為了增加談資，讀這本書更不是。確定一下自己的工作環(huán)境中，自己該承擔(dān)怎樣一些責(zé)任，然后開始行動，改變自己。堅持下去，你改變的不只是你的周邊，你改變的是整個社會。