2019-2020年九年級政治 第四單元 第三節(jié)堅持理想 擔當使命教案 湘師版一、設(shè)計依據(jù)（一）客觀依據(jù)1、課標要求用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的人生理想，承擔歷史責任。2、教材內(nèi)容特點：“馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論”、“三個代表”重要思想，及 “西柏坡精神”，理論性比較強，概念抽象，而且感覺離我們的生活有一點距離，學(xué)生不容易接受和理解。重點：以“馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論”、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)。難點：把“馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論”、“三個代表”重要思想、 “西柏坡精神”這些粗象的理論與我們生動的具體的生活緊密聯(lián)系起來。3、教學(xué)手段多媒體教學(xué)。（二）主觀依據(jù)1、教學(xué)目標情感、態(tài)度、價值觀：樹立正確的人生理想，積極承擔社會責任。能力：學(xué)會用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的觀點觀察、思考社會和人生，樹立正確的價值觀和人生觀。知識：懂得實現(xiàn)理想、擔當使命需要正確的思想引導(dǎo)；理解馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的具體內(nèi)涵。2、教學(xué)方法教法：情境教學(xué)法、啟發(fā)法、分析法。學(xué)法：討論法、合作學(xué)習法、自主探究法。3、教學(xué)模式走進生活明確觀點 深入體驗學(xué)會運用。二、設(shè)計理念從“不同的人生”入手，引導(dǎo)學(xué)生要想真正地生活，那就必需要有理想。充分利用各種資料，突破重點與難點，使學(xué)生真正能用“馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想”指導(dǎo)自己的行動，樹立正確的人生觀。三、過程設(shè)計【走進生活】情境一：不同的人生材料一：讓學(xué)生自行閱讀課本第75面關(guān)于“信仰”的材料，感受革命先輩們的高尚靈魂，了解支撐他們克服艱難險阻的是他們心中崇高的信仰。材料二：近年來我國暴力犯罪在不斷地上升，暴力犯罪已成為社會關(guān)注的熱點。專家們對其進行了研究和分析，認為暴力犯罪的根本原因，在于犯罪分子內(nèi)在的不良思想和不良心理因素。師：通過上面正反兩方面的事例的對比，你們可以得出什么結(jié)論？生：略（自由發(fā)表自己的見解）。師（總結(jié)）：正確的思想能指引明亮的人生，讓人造福于社會；錯誤的思想能誤導(dǎo)人的行為，危害社會。所以，我們青少年要想實現(xiàn)個人和社會的理想，擔當歷史使命，是離不開正確思想的引導(dǎo)的?！久鞔_觀點】師：我們應(yīng)當以什么做為我們的思想指導(dǎo)？生：略。師（總結(jié)）：馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的立場、觀點、方法，可以提高我們觀察、分析問題的能力 ，能幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，它是我們實現(xiàn)人生理想和承擔歷史使命的指導(dǎo)思想?！旧钊塍w驗】情境二：引導(dǎo)人生材料一：馬克思主義哲學(xué)中的辯證唯物主義關(guān)于物質(zhì)和意識辯證關(guān)系的原理,關(guān)于世界聯(lián)系和發(fā)展的基本規(guī)律及其環(huán)節(jié)；關(guān)于認識論的基本理論，能幫我們形成正確的世界觀;歷史唯物主義關(guān)于人類社會存在和發(fā)展的基本規(guī)律，以及社會進步和歷史發(fā)展的趨勢，可以幫我們開成正確的歷史觀。材料二：1、毛澤東思想是馬列主義同中國實際相結(jié)合的第一次歷史性飛躍的偉大的成果。它包括三個方面，即實事求是、群眾路線、獨立自主。2、鄧小平理論是當代中國的馬克思主義，是馬克思主義基本原理和當代中國實際才時代特征相結(jié)合所產(chǎn)生的第二次理論成果，它是毛澤東思想的繼承和發(fā)展。3、“三個代表”重要思想是馬克思主義中國化的最新理論成果。具體內(nèi)容是：始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。師：請同學(xué)們談?wù)剬ι鲜鰞蓜t材料的理解？它對我們的人生有何作用？生：略。（思考、討論）師：（總結(jié)）馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的精髓都是“實事求是”，在這種精神的指導(dǎo)下，我們能培養(yǎng)出誠實、踏實、務(wù)實的品格。有了正確的世界觀、人生觀和價值觀，又有誠實、踏實、務(wù)實的品格，我們一定可以創(chuàng)造自己光輝燦爛的人生?！緦W(xué)會運用】情境三：發(fā)揚西柏坡精神師：我們是龍的傳人，我們的思想信念領(lǐng)域里，或者說是骨子里應(yīng)該滲透偉大的中華民族精神。而西柏坡精神就是最為典型的中華民族精神。請同學(xué)們自己閱讀課本第76面關(guān)于“西柏坡”的材料。西柏坡精神的主要內(nèi)容是什么？生：艱苦奮斗的精神。師：從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，談?wù)勎覀兘裉鞂W(xué)習西柏坡精神必要嗎？生：思考、討論。師：（歸納）在進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天仍需要發(fā)揚艱苦奮斗的精神，因為（1）目前，我國仍然處于社會主義初級階段，中學(xué)生應(yīng)該繼承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，生活儉樸；（2）現(xiàn)在生活條件雖然好了，但高消費會導(dǎo)致盲目攀比，甚至會誘發(fā)違法亂紀行為；（3）中學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，要學(xué)會合理消費，適度消費，并注重精神消費和綠色消費。師：作為中學(xué)生我們應(yīng)怎樣發(fā)揚艱苦奮斗的精神？生：略。（思考、交流）師：（歸納）對于中學(xué)生來說，發(fā)揚艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)精神，就是要具有頑強拼搏的精神，保持艱苦樸素的美德，展示出一往無前的勇氣和積極向上的精神風貌。從小樹立遠大理想，培養(yǎng)艱苦奮斗精神；生活上勤儉簡樸、艱苦樸素、不搞攀比、不講奢侈，自覺磨礪艱苦創(chuàng)業(yè)的意志；努力學(xué)習、積極進去、開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化貢獻力量。倡導(dǎo)艱苦創(chuàng)業(yè)精神，樹立“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”的社會主義榮辱觀。繼續(xù)和發(fā)揚我們黨艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)和作風。摒棄“優(yōu)越”感，樹立資源“憂患”感，讓勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)代代相傳。四、板書設(shè)計第四單元第三節(jié) 堅持理想 擔當使命一、思想引導(dǎo)人生人 生需要引導(dǎo)指導(dǎo)思想正 確 人 生五、訓(xùn)練設(shè)計在那血雨腥風的崢嶸歲月里，敵人是那樣的強大和兇惡，環(huán)境是那樣殘酷和險峻，物質(zhì)條件是那樣匱乏和簡陋。但憑著艱苦卓絕、百折不撓的精神，井岡山的“紅米飯、南瓜湯”，催生了革命的星星之火；長征路上的野菜草根，支撐了北上抗日的滾滾鐵流；陜北高原的小米飯粗布衣，孕育了新中國的燦爛時光“艱苦奮斗是傳家寶”，歷史浩渺煙波永遠淹沒不了艱苦奮斗的精神光芒。通過今天的學(xué)習，你準備如何把“艱苦奮斗”的精神和自己的現(xiàn)實生活結(jié)合起來？附一：設(shè)計后反思本課是一堂理論性較強的課。再加上當代的青少年一般都是獨生子女，在順境中成長，在家庭中以知我為中心，缺乏獨立性和吃苦耐勞的精神。要從理論上理解艱苦奮斗的精神比較容易，但要在現(xiàn)實中接受并付諸行動比較困難，這需要我們在今后的教學(xué)中注重加強正面引導(dǎo)。附二：教學(xué)資源鏈接：1、教師用書 附三：訓(xùn)練設(shè)計參考答案參見“學(xué)會會運用”欄目第二處教師歸納的五點內(nèi)容。第二課時 實踐鍛造人生一、設(shè)計依據(jù)（一）客觀依據(jù)1、課標要求本節(jié)主要講了要在實踐中鍛造美好人生必須做到：“勤于學(xué)習 立志成才”；“甘于奉獻 勇于創(chuàng)新”。2、教材內(nèi)容特點：教材內(nèi)容篇幅較小，但內(nèi)涵豐富。教材注重了運用社會中的具體事跡來理論聯(lián)系實際進行了說明，使文章顯得生動、現(xiàn)實、具有說服力。重點：培養(yǎng)學(xué)生甘于奉獻、勇于創(chuàng)新精神。難點：甘于奉獻、勇于創(chuàng)新，是我們實現(xiàn)理想、擔當使命的必要條件。3、教學(xué)手段多媒體教學(xué)。（二）主觀依據(jù)1、教學(xué)目標情感、態(tài)度、價值觀：樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和創(chuàng)新精神。能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)會樂于助人，關(guān)心集體，報效國家。知識：勤于學(xué)習、立志成才是我們實現(xiàn)理想、擔當使命的重要保證；甘于奉獻、勇于創(chuàng)新，是我們實現(xiàn)理想、擔當使命的必要條件。2、教學(xué)方法教法：情境教學(xué)法、分析法、案例法。學(xué)法：活動探究法、討論法、分析法。3、教學(xué)模式走進生活走進生活深入體驗學(xué)會運用二、設(shè)計理念在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)了各種情境，在設(shè)置的情境中展開各種活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，深入體驗，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的問題和矛盾中深層互動，從而獲得感悟，內(nèi)化知識、道德，發(fā)現(xiàn)自己的缺點，學(xué)會堅持用實踐來鍛造人生，從而奉獻社會，實現(xiàn)自己人生的價值。三、過程設(shè)計在課前的休息時間播放讓我們蕩起雙槳。【走進生活】 情境一：思想家布萊克的教誨有個人曾問著名思想家布萊克：“您能成為一位偉大的思想家，成功的關(guān)鍵是什么？”“多思多想！”面萊克回答。這個人如獲至寶般回到家中，開始整天躺在床上，望著天花板，一動也不動，按照布萊克的指點進入“多思多想”的狀態(tài)。1 個月后，那個人的妻子找到布萊克，愁眉苦臉地訴說道：“求你去看看我的丈夫吧，他從你這兒回去以后，就象中了魔一樣，整天躺在床上癡心冥想！”布萊克趕去一看，只見那個人已經(jīng)變得骨瘦如柴。他拼命掙扎著爬起來，對布萊克說：“我最近一直都在思考，甚至到了茶飯不思的地步，你看我離偉大的思想家還差多遠？”“那你每天都思考了些什么呢？”布萊克先生緩緩問道。那人回答說：“想的東西太多了，我感覺到腦子里都已裝不下了”“哦！我大概忘了提醒你一點：只想不做的人只能產(chǎn)生思想垃圾。成功是一把梯子，雙手插在口袋里是永遠爬不上去的”。師：我們能從上面的故事中獲得什么啟示？生：略。（思考、討論）師：只想不做，理想不能變成現(xiàn)實?！久鞔_觀點】生：青春是人生最輝煌的時刻，怎樣才能讓青春閃光？生：略。師：（總結(jié)）生命對于每個人來說只有一次，而青春則是這僅有的一次生命中易逝的一段。如果要我們想讓身體里流淌的血液迸發(fā)出激情，想讓我們做夜空中那顆最亮的星星，我們除了需要正確的思想引導(dǎo)人生外，還需要實踐來鍛造人生。人生的路程需要我們腳踏實地去走完，人生的篇章需要我們用行動來抒寫?！靖形虻览怼壳榫扯好说膯⑹救绻粋€人只為自己勞動，他也許能夠成為著名學(xué)者、大哲人、卓越詩人，然而永遠也不能成為完美無瑕的偉大人物。 馬克思師：從馬克思的至理名言中我們感悟馬克思的偉大，你能說出他的偉大之處嗎？生：略。師：（歸納）馬克思的偉大在于他的甘于奉獻的精神，他的一生都在關(guān)心他人、關(guān)心集體、關(guān)心國家、關(guān)注全人類。這樣的人生才是有意義的人生、偉大的人生。愛迪生是舉世聞名的大發(fā)明家，一生有近xx項創(chuàng)造發(fā)明，被人們看作勤奮和天才的象征，企業(yè)家成功的象征。有一天，愛迪生讀到富蘭克林在電學(xué)方面的發(fā)現(xiàn)，便弄來兩支大雄貓，用根銅絲把兩條貓尾巴一栓，使足力氣在貓脊背上狠命揉搓，想做摩擦生電的實驗。沒想到實驗不成功，反而被貓狠狠地抓了幾下。師：愛迪生一生中有近xx項創(chuàng)造發(fā)明，他獲得如此成就除了他的努力外，最重要的什么？生：看愛迪生是個大膽實驗的高手，什么事，他都要親自實驗一番，他的成就在于他有一般人所不具備的勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新的精神。師：（總結(jié)）勤于學(xué)習、立場成才是我們實現(xiàn)理想、擔當使命的重要保證。甘于奉獻、勇于創(chuàng)新是我們實現(xiàn)理想、擔當使命的必要條件?！緦W(xué)會運用】情境三：飛越成功師：現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下在自己的成長過程中有哪些“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的經(jīng)歷，又有哪些努力堅持的事情?；貞洰敃r堅持的理由，然后反思這些事給了我怎樣的經(jīng)驗或教訓(xùn)，我今后又將如何正確面對。我 的 理 由經(jīng) 驗 或 教 訓(xùn)我 今 后 的 態(tài) 度我不能堅持的事我能堅持的事生：完成上面的表格，交流。師：從大家的交流中，我們能得到什么啟示？生：略。師：一般而言，堅持到底的事情我們都能取得相應(yīng)的成績，而中途放棄的事情，最后也就無果而終。如果想要創(chuàng)造精彩的人生，我們在正確思想的引導(dǎo)下樹立起自己的崇高的理想后，要刻苦學(xué)習，為實現(xiàn)理想打下堅實的知識基礎(chǔ)，并且要始終不逾地朝著那個目標奮進，不管路途有多少艱難險阻，有多少風風雨雨，唯有這樣，我們才能將理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，也才有可能不辱使命，飛越成功，達到理想的彼岸。 四、板書設(shè)計第四單元第三節(jié) 堅持理想 擔當使命 二 實踐鍛造人生幸福人生重要保證必要條件理 想五、訓(xùn)練設(shè)計奉獻實際上就體現(xiàn)在生活的方方面面。仔細回憶，請你記錄一件發(fā)生在你身邊的“奉獻”故事，并談?wù)勛约旱捏w會。附一：設(shè)計后反思如果條件許可，用幾節(jié)課時間播放CCTV-經(jīng)濟頻道-xx（或者xx）中國經(jīng)濟人物評選節(jié)目，讓學(xué)生了解我國經(jīng)濟領(lǐng)域風云人物的奮斗歷程，感受他們的成功，欣賞他們的光環(huán)，定會讓學(xué)生心潮澎湃，激起學(xué)生的興趣和斗志，這應(yīng)該比任何理論性的說服教育更具有感染力和煽動性。引導(dǎo)學(xué)生正確的認識人生，用教育短篇或真實的故事來讓學(xué)生自己去感受、體會、領(lǐng)悟、轉(zhuǎn)而內(nèi)化自己的理念，最終升華為實際行動。這樣的課應(yīng)該可以讓學(xué)生終身難忘終身受用，才可算真正意義上的素質(zhì)教育。 附二：教學(xué)資源鏈接1、讓我們蕩起雙槳： 2、思想家布萊克的教誨：學(xué)校沒教的15堂理念課3、愛迪生摩擦生電的故事：4、百度：百度：baidu附三：參考答案略。要求：記錄的故事一定要是發(fā)生在身邊的。獲得的啟示其落腳點在“奉獻”，并啟發(fā)我今后的人生道路。