2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第二單元 合作誠(chéng)信 第4課 學(xué)會(huì)合作 第3框 正確對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng)教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容4.3 正確對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1、了解競(jìng)爭(zhēng)的含義、性質(zhì)和類型；2、理解競(jìng)爭(zhēng)的利弊，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的作用；3、掌握參與競(jìng)爭(zhēng)的方法與技巧，正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】敢于直面競(jìng)爭(zhēng)，勇于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折和失敗，樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)明確競(jìng)爭(zhēng)利與弊。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確參與競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備編寫教案、設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題、課堂作業(yè)課時(shí)安排一課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課一、【設(shè)境示標(biāo)】名言賞析：“物競(jìng)天擇，適者生存?！?赫敘黎語(yǔ)思考感悟：這句名言蘊(yùn)涵什么道理？我們學(xué)習(xí)過(guò)程中有那些典型事例？交流暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考感悟，自由討論并擇優(yōu)交流。歸結(jié)導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中,既有合作，也有競(jìng)爭(zhēng)?？梢哉f(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。有競(jìng)爭(zhēng)就注定有成功，也有失敗，競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果就是優(yōu)勝劣汰。有的人就喜歡敢為人先，體會(huì)成功的快感；有的人卻害怕競(jìng)爭(zhēng)，不敢面對(duì)慘痛的失敗。其實(shí)，競(jìng)爭(zhēng)已是我們現(xiàn)代社會(huì)的突出特征，要想生存必須參與競(jìng)爭(zhēng)，那么我們究竟怎樣正確對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng)？帶著這個(gè)問(wèn)題我們一起探討本課的第三框題正確對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng)。（同時(shí)板書(shū)課題）展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語(yǔ)言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。二、【探究交流】 直面競(jìng)爭(zhēng)感悟情境：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P55中的百度、雅虎中國(guó)與Google三大搜索引擎公司之間爭(zhēng)霸的案例，初步感悟競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)。設(shè)疑思考：社會(huì)生活中還有哪些競(jìng)爭(zhēng)的事例？請(qǐng)分類列舉。我們生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中也有競(jìng)爭(zhēng)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。由此看出，競(jìng)爭(zhēng)有何特點(diǎn)？它的本質(zhì)又是什么？交流暢談：學(xué)生結(jié)合自身思考感悟，相互討論，合作探究，自由暢談。事例提示：如，我國(guó)長(zhǎng)江三角洲和珠江三角洲之間的競(jìng)爭(zhēng)；江蘇、上海、浙江之間人才、資金、技術(shù)等方面的競(jìng)爭(zhēng)；中、日、韓三鄰國(guó)之間在科技、教育、文化等方面的競(jìng)爭(zhēng)。下崗人員和大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)聘工作崗位；電視商品廣告，商品銷售廣告；班干競(jìng)聘，文明班級(jí)，學(xué)習(xí)標(biāo)兵評(píng)比等。歸結(jié)板書(shū)：特點(diǎn)廣泛性和滲透性；本質(zhì)不通的個(gè)人或群體之間的競(jìng)賽與較量。設(shè)疑導(dǎo)讀：指導(dǎo)閱讀文本P5657的三則小字材料，思考競(jìng)爭(zhēng)有哪些分類？經(jīng)濟(jì)開(kāi)放性和全球化賦予了競(jìng)爭(zhēng)什么全新的含義？瀏覽探究：引導(dǎo)閱讀，自主思考，合作探究，圈點(diǎn)標(biāo)注，并擇優(yōu)交流。歸結(jié)板書(shū)：分類（可借助媒體展示或簡(jiǎn)要板書(shū)主干）（1）從性質(zhì)上分為正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。二者本質(zhì)上在于目的不同、手段不同、規(guī)則不同。并結(jié)合文本相應(yīng)案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某天然氣公司做法發(fā)表自己看法。（2）從合作類型分為排他性競(jìng)爭(zhēng)和非排他性競(jìng)爭(zhēng)。二者的本質(zhì)區(qū)別在于性質(zhì)不同、手段不同、結(jié)果不同等。并結(jié)合經(jīng)貿(mào)關(guān)系的發(fā)展情況闡述具體內(nèi)涵。環(huán)節(jié)過(guò)渡：競(jìng)爭(zhēng)如此之普遍、如此之激烈，那么它究竟是好是壞？是利是弊呢？三、【感悟交流】 競(jìng)爭(zhēng)利弊談欣賞圖片：文本P57世界記錄屬于劉翔,屬于中國(guó)感悟思考：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P57小字材料,感悟情境,并思考“感謝對(duì)手,感受合作”劉翔這句話給我們哪些啟示？在我們平常學(xué)習(xí)和生活中,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我們自身發(fā)展有何作用？討論交流：學(xué)生結(jié)合自身理解，相互討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。歸結(jié)板書(shū)：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人的積極作用能促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步和全面展：激發(fā)潛能,提高素質(zhì),培養(yǎng)進(jìn)取心,錘煉意志力,增強(qiáng)創(chuàng)造力。再讀思考：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P58小字材料,感悟情境,并思考競(jìng)爭(zhēng)對(duì)良好集體的形成會(huì)產(chǎn)生什么積極影響？試舉例說(shuō)明。探究交流：引導(dǎo)閱讀，自主思考，合作探究，啟迪剖析，并擇優(yōu)交流。歸結(jié)板書(shū)：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)集體的積極作用增加集體生活生氣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作樂(lè)趣。質(zhì)疑三思：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P58小字材料,感悟情境,并思考競(jìng)爭(zhēng)對(duì)企業(yè)的發(fā)展又會(huì)產(chǎn)生什么積極影響？盲目而激烈的競(jìng)爭(zhēng)還會(huì)給個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)哪些負(fù)面影響？瀏覽思考：指導(dǎo)學(xué)生瀏覽本框內(nèi)容，自主思考，合作探究，圈點(diǎn)標(biāo)注。歸結(jié)板書(shū)：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)企業(yè)的積極作用激發(fā)活力,增強(qiáng)創(chuàng)新能力,提高經(jīng)濟(jì)效益。競(jìng)爭(zhēng)的負(fù)面影響損害國(guó)家和人民利益,引起人們過(guò)分緊張和焦慮。四、【思考踐行】 正確參與競(jìng)爭(zhēng)感悟情境：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P59李琳的一封信。設(shè)疑導(dǎo)思： 荊老師要不要給李琳調(diào)座位？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。請(qǐng)代荊老師給李琳回封信。實(shí)踐交流：回信意見(jiàn)1、同意。理由：減輕精神壓力，改變心情，調(diào)節(jié)情緒，恢復(fù)自我。2、不同意。理由：幫她逃避競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)法克服脆弱心理，不能鍛煉競(jìng)爭(zhēng)能力。回信內(nèi)容能認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的壓力；勇于向老師征求意見(jiàn)；樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念；要有一顆平常心；調(diào)整方法，樹(shù)立信心，克服困難等。再讀思考：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽文本P5960內(nèi)容,感悟情境,并思考我們究竟應(yīng)該如何參與競(jìng)爭(zhēng)呢？探究交流：引導(dǎo)閱讀，自主思考，合作探究，啟迪剖析，并擇優(yōu)交流。歸結(jié)板書(shū)：（1）樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。（2）必須審時(shí)度勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。（3）必須相互理解和寬容。（4）正確認(rèn)識(shí)和處理合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。五、【提煉升華】?jī)?nèi)容提煉：1.競(jìng)爭(zhēng)的含義？2.競(jìng)爭(zhēng)的分類？ 3.競(jìng)爭(zhēng)的積極作用和消極作用？4.我們應(yīng)該怎樣參與競(jìng)爭(zhēng)？ 5.怎樣處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系？升華認(rèn)識(shí)：今天的社會(huì)發(fā)展日新月異，個(gè)人之間、地區(qū)之間、國(guó)家之間，不同層面，不同領(lǐng)域，都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有成功和失敗，競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是優(yōu)勝劣汰。我們同學(xué)之間的學(xué)習(xí)、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也是相當(dāng)激烈的。為此，我們要樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的利弊，掌握正確的競(jìng)爭(zhēng)方法，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，從而提高自己的素質(zhì)與能力，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展！作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)三、正確對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng)1、競(jìng)爭(zhēng)的含義2、性質(zhì)和分類3、競(jìng)爭(zhēng)的利與弊4、我們應(yīng)如何正確參與競(jìng)爭(zhēng)5、怎樣處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系課后反思