2019-2020年初中政治對自己的行為負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)踐報(bào)告1（指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)方法等說明）責(zé)任是每個(gè)人自覺的應(yīng)盡的義務(wù)，是道德建設(shè)的基本因素，是我們成就事業(yè)的可靠途徑。我們每個(gè)人只有在全面履行責(zé)任的過程中，才能使自己的潛在能力得到充分的挖掘和發(fā)揮。因此學(xué)會(huì)做一個(gè)對自己的行為負(fù)責(zé)任的公民，對于人生觀、價(jià)值觀正在逐步形成的初中學(xué)生，顯得尤為重要。這一框內(nèi)容是上一框內(nèi)容的深化，也是為下一框內(nèi)容的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識到要對自己的行為負(fù)責(zé)。我們在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)主要考慮通過讓學(xué)生討論、體驗(yàn)和感悟，把這一抽象概念能被學(xué)生接受和踐行。具體是設(shè)計(jì)了在現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在的三個(gè)問題貫穿整節(jié)課，即（1）對自己的行為負(fù)責(zé)容易做到嗎？（2）有愛的行為就一定是負(fù)責(zé)任的行為嗎？（3）對自己的行為負(fù)責(zé)吃虧還是不吃虧？本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的特色在于思辨性強(qiáng)，對提高學(xué)生的思維品質(zhì)有幫助。尤其是設(shè)計(jì)了兩難問題是本節(jié)課的最大亮點(diǎn)。一、實(shí)踐過程1.導(dǎo)入新課。以和諧城市心靈樂章的世博公益宣傳片導(dǎo)入，引出課題。2.生活在線。以教材事例和補(bǔ)充事例兩個(gè)例子形成鮮明對比，探究第一個(gè)問題：對自己的行為負(fù)責(zé)容易做到嗎？在學(xué)生爭辯的基礎(chǔ)上教師歸納。3.設(shè)置現(xiàn)場檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，討論：作為班級的一員，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)班級的榮譽(yù)？引出所要探究的第二個(gè)問題：有愛的行為就一定是負(fù)責(zé)任的行為嗎？教師投影打出系列圖片和簡要材料輔助學(xué)生討論，歸納。4.教師圍繞第二個(gè)探究問題得出的結(jié)論，設(shè)置反問，引出我們要討論的第三個(gè)問題。對自己的行為負(fù)責(zé)吃虧還是不吃虧？5.設(shè)置兩難問題在學(xué)生爭辯的基礎(chǔ)上教師歸納、板書，此時(shí)結(jié)論和答案并不重要，重要的是思考和體驗(yàn)。二、收獲與體會(huì)本節(jié)課通過正反兩方面例子的對比，設(shè)置現(xiàn)場檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，從身邊事做起，從現(xiàn)在做起，明白行為導(dǎo)致相應(yīng)后果和要對自己行為負(fù)責(zé)的道理。幫助學(xué)生明確任何行為和自由都是有條件的，學(xué)會(huì)以法律和道德為標(biāo)尺來衡量行為。特別是通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置兩難問題引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)行為判斷和行為自控的能力，努力避免不良行為帶來的消極后果。學(xué)會(huì)判斷行為的正誤，樹立為自己的行為承擔(dān)法律的、道德的責(zé)任意識，養(yǎng)成對自己的行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)的公民。課堂通過科學(xué)設(shè)置問題為討論的話題，逐層遞進(jìn)，讓學(xué)生不僅有話可說，而且需要經(jīng)過思考一番后才能有話好好說，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們在課堂上活起來，思維動(dòng)起來，學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。本節(jié)課的最大亮點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到結(jié)論和答案并不重要，重要的是思考和體驗(yàn)。三、問題與建議學(xué)生能否知行統(tǒng)一這是思想品德學(xué)科教學(xué)的最大難點(diǎn)，因此還需要進(jìn)一步通過情境模擬，現(xiàn)場檢驗(yàn)等途徑強(qiáng)化認(rèn)識。在兩難問題環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生的思維還需要進(jìn)一步被拓寬，建議以后教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些兩難問題，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。