2019-2020年九年級政治全冊 第十四節(jié) 面對人生的重大選擇 第一課時承擔(dān)我們的社會責(zé)任教案 湘教版內(nèi) 容面對人生的重大選擇第一課時 承擔(dān)我們的社會責(zé)任節(jié) 次上課時間撰稿人持有人教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，認識人生的真正價值。能力：培養(yǎng)積極承擔(dān)社會責(zé)任、完成民族復(fù)興使命的能力。知識：為什么要承擔(dān)最基本的社會責(zé)任；人生選擇的基石；怎樣熱愛祖國、報效祖國。重點難點重點：樹立強烈的社會責(zé)任感，自覺地承擔(dān)起振興中華民族的偉大使命。難點：為什么要承擔(dān)起基本的社會責(zé)任。教學(xué)方法教法：情境教學(xué)法、啟示教學(xué)法、活動探究法。學(xué)法：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、觀察法。修改批注【走進生活】情境一：感受真情洪戰(zhàn)輝xx年感動中國的十大人物之一，12年帶著妹妹上學(xué)，同命運抗?fàn)幍漠?dāng)代青年楷模。他說：“如果要說感受的話，我認為一個人心中要有愛，要對自己和他人負責(zé)。12年來，我沒有放棄妹妹，就是源自一顆愛心和一種責(zé)任?！睅煟赫堈f說閱讀材料后，你的心理感受。生：感動。師：談一談產(chǎn)生這一心理反映的原因。生：愛心和責(zé)任。師：洪戰(zhàn)輝真摯的愛心，以及由此產(chǎn)生的強烈的責(zé)任感讓我們感動。作為社會的一員，我們理應(yīng)承擔(dān)我們的社會責(zé)任?！久鞔_觀點】師：有人說承擔(dān)社會責(zé)任是大人們的事情，我們是學(xué)生，我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，至于社會責(zé)任與中學(xué)生無關(guān)？結(jié)合本課的知識，請相鄰的同學(xué)之間進行討論，對上述觀點發(fā)表自己的看法。生：每個人都生活在社會中，個人的前途和命運，總是同祖國、民族的興衰榮辱聯(lián)系在一起的。我們的成長過程，就是一個不斷地理解、接受、承擔(dān)社會賦予我們的責(zé)任與使命的過程。作為社會的一員，我們理應(yīng)承擔(dān)基本的社會責(zé)任?！旧钊塍w驗】情境二：創(chuàng)造生命的價值大連市公共汽車司機黃志全，在行車中突然心臟病發(fā)作。在生命的最后一分鐘里，他用最后的力氣做了三件事：把車緩緩地停在路邊，并拉下手動剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下車；將發(fā)動機熄滅，確保了車和乘客的安全。做完這三件事，他趴在方向盤上，停止了呼吸。師：閱讀上述材料，聯(lián)系本課內(nèi)容，說一說我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃志全的什么精神各品質(zhì)？生：我們要學(xué)習(xí)黃志全在平凡的工作崗位上盡職盡責(zé)，在生命的最后一刻都忘不了承擔(dān)最基本的社會責(zé)任。學(xué)習(xí)他為了人民群眾的安全和利益不惜犧牲自己生命的奉獻精神。師：當(dāng)前，我們要積極投身到全面建設(shè)小康宏偉事業(yè)，自覺地肩負起振興中華民族的偉大歷史使命?！緦W(xué)會運用】情境四：履行責(zé)任師：作為一個學(xué)生，你在家庭、學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行怎樣的責(zé)任？生：在家庭里做一做力所能及的家務(wù)事；在學(xué)校努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參加班級和學(xué)校的各種公益活動，努力完成自己負責(zé)的各項工作等等。師：在你生活的社區(qū)、班集體、學(xué)校存在著不盡責(zé)的行為和現(xiàn)象嗎？假如你在現(xiàn)場，你會怎么做？生：略。師：如何處理個人前途與國家命運的關(guān)系上，許多名人留下千古佳句。你能寫出來嗎？生：略。師：每個人都生活在社會中，個人的前途和命運，總是同祖國、民族的興衰榮辱聯(lián)系在一起的。做為社會主義事業(yè)的接班人，我們要熱愛祖國、報效祖國，與祖國同呼吸、共命運，自覺肩負起振興中華民族的偉大歷史使命。訓(xùn)練設(shè)計徐本禹放棄讀研去貴州“巖洞小學(xué)”當(dāng)教師的事跡傳到了九年級（一）班，班上的同學(xué)議論紛紛王小明：真傻，讀研、讀博或出國留學(xué)多好，在中國那么窮的地方當(dāng)一個破老師，傻透了。李東：不能這么說，人不能只想自己好，到貧困山區(qū)支教是國家的需要。趙珊珊：到巖洞小學(xué)任教是大材小用，人才浪費。張老師覺得大家議論很有意思，決定開一個辯論會。假如你是辯手，請你寫出發(fā)言提綱。附三：參考答案發(fā)言提綱：觀點一：我們每個人生活在社會當(dāng)中，每個人的活動都會對社會的發(fā)展起作用，無論從事什么職業(yè)，成就什么事業(yè)，要想使自己的生活有意義，使自己能為社會作出貢獻就要以高度的社會責(zé)任感投身到歷史前進的大潮中去。作為當(dāng)代青年在 承擔(dān)振興中華的社會責(zé)任，就要從社會發(fā)展的要求和人民的根本利益出發(fā)確定自己的成才目標(biāo)?！皫r洞小學(xué)”缺少教師，這就是社會的需要。高素質(zhì)的教師是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的前提條件，碩士生當(dāng)教師必能為當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)作出更大的貢獻。 觀點二：科學(xué)技術(shù)是人類文明進步的階梯和標(biāo)志，國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的較量，我國正處在社會主義初級階段，與發(fā)達國家存在著一定差距，我們能否在科技上取得優(yōu)勢，最終將決定我國在國際上地位的高低。而科技競爭、經(jīng)濟競爭、軍事競爭乃至綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。碩士生、博士生是國家急需的高科技人才，應(yīng)該讓他們把聰明才智充分發(fā)揮出來，為國家的科技事業(yè)做貢獻，從而增強我國的綜合國力。教學(xué)后記