最后一課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1熟記“踱”“詫”等字的讀音及“叟”“鑰”等字的字形，識(shí)記作家及作品。 2熟讀課文，了解小說的基本內(nèi)容，理清故事情節(jié)。 3. 初步了解小弗郎士的性格特點(diǎn)以及感受法國(guó)人民在亡國(guó)之際的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】 了解小說的基本內(nèi)容，初步了解小弗郎士的性格特點(diǎn)，感受法國(guó)人民在亡國(guó)之際的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，。【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)交流活動(dòng)一：讀寫字詞（相信自己，我能行）1、給加點(diǎn)字注音詫異（ ） 懊悔（ ） 懲罰（ ） 祈禱（ ） 郝叟（ ） 宛轉(zhuǎn)（ ） 哽咽（ ） 戒尺( ) 捂( ) 膝頭( ) 賺( ) 鑰匙( ) 藤( ) 挾( ) 皺( ) 踱來踱去（ ）2、解釋下列詞語踱： 祈禱：思量： 詫異：喧鬧： 慘白：懊悔：哽咽：活動(dòng)二：文體知識(shí)知多少1.小說的三要素:( )( )( )。2.小說的故事情節(jié)一般可以分為（ ）( )( ) ( )。3.小說環(huán)境種類可以分為（ ）（ ）。4.刻畫人物的方法有（ ）（ ）（ ）（ ）等。活動(dòng)三：預(yù)習(xí)材料交流1.簡(jiǎn)介作者與作品：阿爾封斯都德（18401897），19世紀(jì)法國(guó)著名現(xiàn)實(shí)主義作家， 1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，都德應(yīng)征入伍。戰(zhàn)爭(zhēng)生活給他提供了新的創(chuàng)作題材。1873年他發(fā)表了著名短篇小說集月曜日故事集，其中大多是反映普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期法國(guó)人民的愛國(guó)主義情緒。最后一課和柏林之圍都是膾炙人口的名篇。最后一課被譯成世界各國(guó)文字,常被選為中、小學(xué)生的語文教材,中國(guó)也有譯文。2.背景介紹。最后一課寫于普法戰(zhàn)爭(zhēng)第二年(1873年)。1870年，普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，法國(guó)戰(zhàn)敗。普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國(guó)的三分之一以上的土地。這時(shí)，對(duì)法國(guó)來說，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。面對(duì)普魯士軍隊(duì)的屠殺掠奪，法國(guó)人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個(gè)短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國(guó)人民深厚的愛國(guó)感情。二、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一：朗讀課文，了解小說的內(nèi)容。1.整體感知課文，思考：最后一課上的是什么課?有什么特殊含義？小說以什么作為線索來展開故事情節(jié)的？據(jù)此，將小說可以分為哪幾個(gè)部分？活動(dòng)二：?jiǎn)栴}探究，了解人物特點(diǎn)在“最后一課”上，小弗郎士的思想發(fā)生了明顯的變化，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容說一說小弗郎士的思想感情發(fā)生了什么變化？并分析他發(fā)生變化的原因。1初識(shí)小弗郞士，他是一個(gè)_的孩子；課堂上的小弗郎士是一個(gè)_的孩子。2小說主要運(yùn)用什么方法描寫小弗郎士?3找出描寫小弗郎士心理活動(dòng)的句子，并分析其作用。 4小弗郎士在小說中起到了什么作用？【總結(jié)反思】這節(jié)課你學(xué)到了什么