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2019-2020年八年級地理上冊《中國地形》說課稿 湘教版 一、教材分析 《中國地形》是初中八年級地理（湘教版）第二章《中國的自然環(huán)境》第一節(jié)的內(nèi)容。 地形是組成地理環(huán)境的主要因素，由于地形與氣候、河流、湖泊之間關(guān)系十分密切。因此，認識我國的地形特征，將為學生學習以后相關(guān)章節(jié)知識墊定堅實的基礎(chǔ)。 知識目標：讓學生了解、識記我國地勢的分布特點及各級階梯的分界線、主要地形區(qū)和按走向分為五種類型的山脈。 能力目標：培養(yǎng)學生閱讀和運用地圖的能力。 情感目標：對我國壯麗山河的學習，激發(fā)學生的自豪感，進行愛國主義教育。同時培養(yǎng)學生的合作探究意識。 教學重難點：山脈的走向和分布。 二、教法分析 本堂課我采用多媒體教學手段，充分利用遠教資源的地圖和景觀圖片，使學生通過讀圖，直觀獲取有關(guān)的知識。充分運用新建構(gòu)學習理論和新課程標準精神，開展討論、對比、練習等一系列教學方法，加深學生對知識的感知理解。注重理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的新的課程教育理念。 三、學情分析 初二的學生由于其年齡特征決定了具有好動、好奇、好表現(xiàn)的個性，同時具有注意力分散，愛發(fā)表見解等特點。 針對學生以上情況，我在教學活動中采用以下策略：充分運用多媒體等教學手段，盡量使課堂顯得形象生動，增強趣味性和吸引力。同時創(chuàng)設(shè)討論氛圍，讓大多數(shù)學生都能充分發(fā)表自已的見解和獲得表現(xiàn)的機會。讓他們體會到學習的成就感和快樂感。 在學法指導上，我引導學生采用觀察法、討論法、綜合分析法進行學習。通過觀察、思考，讓學生分組討論，充分發(fā)表各自的意見，然后綜合和小組的意見進一步綜合分析，得出結(jié)論。加深學生對知識的感知和理解，由感性認識上升為理性認識。 四、遠教資源的分析和采用 中央電化教育管資源中人教課標版中初二地理第三章《中國地形》中的媒體展示中的中國地形及中國地形剖面圖的flah動畫及中國地形山脈等十幾幅圖片形象生動，典型例題中的例子有助學生加深對新知識的鞏固理解。其中flah制作的動畫<古詩欣賞>更是生動有趣，有助于培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生對知識的理解。我利用以上資源進行組合、鏈接、補充制成PPT課件。并充分運用多媒體的形、聲及動畫效果，圖文并茂，聲形并茂展示給學生。增強趣味性和吸引力,充分調(diào)動他們的學習積極性，激發(fā)他們的學習熱情。 五、教學過程設(shè)計 我將以下四個環(huán)節(jié)穿插在本節(jié)課的三部分（1、中國的地勢特征 2、山脈縱橫交錯 3、中國的名山）內(nèi)容中。 ㈠ 創(chuàng)設(shè)情景，導入新課 ㈡ 自主學習，合作探究 ㈢ 建構(gòu)體系，拓展創(chuàng)新 ㈣ 課堂活動，觀點討論 我首先出示幻燈片，提出問題：我國是個多民族,多人口的國家, 這么多的人口生活在怎樣的環(huán)境中呢?引出課題：中國的地形。 1、中國的地勢特征 我給學生展示FLAH動畫〈古詩欣賞〉，通過欣賞古詩《虞美人》，提出問題：為什么我國的大江，大河會向東流？引出對中國地勢特征的學習。然后，我給學生展示中國地形概況圖、中國三梯階梯示意圖、中國地勢剖面圖，讓學自主觀察、合作探究，分組討論：這樣的地勢會對我國的河流、氣候與交通產(chǎn)生怎樣的影響?然后，出示遠教資源中的拓展練習，進一步加深學生對知識的理解和運用。 2、山脈縱橫交錯 在教學活動中，我給學生展示幻燈片：中國主要山脈圖，分析各種走向的山脈，將其歸納為三橫、三豎、三撇、兩捺、一弧形。之后，我及時展示遠教資源中的拓展訓練：展示圖片，提出問題：一、“你能寫出這些主要山脈的名稱嗎?試試看,你能行的!”二、山脈是地形的骨架，學習中國地形，重要的是掌握山脈的分布。讀圖2-2和2-9，請?zhí)畛鱿铝猩矫}兩側(cè)的地形區(qū)。 3、中國名山 我給學生展示中華五岳、天山、昆侖山、雪峰山等十多幅景觀圖片，讓學生欣賞。然后讓學展示課前收集的名山大川圖片、詩歌、散文等。讓學生體驗成就感、自豪感。 六、板書設(shè)計 本節(jié)課我的板書主要體現(xiàn)目標教學模式，做到本課的知識脈絡(luò)簡明扼要，精煉概括。直觀醒目，圖文并茂。 一、中國的地勢特征 1、西高東低，呈三級階梯分布 2、我國地形特征的影響 二、山脈縱橫交錯 1、山脈的走向 2、我國主要山脈的走向 三、中國的名山 七、時間安排 ? 引入新課（2分鐘） ? 新課教學（30分鐘） ? 課堂總結(jié)（5分鐘） ? 教學效果反饋（8分鐘） 合興中學：胡本娟 2006-10-14