2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第9課 第一框 海納百川 有容乃大教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道什么是寬容；了解人為什么要寬容；寬容是有原則的。能力目標(biāo)：能夠以自己的行動(dòng)平等待人、寬容他人、尊重他人。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)平等待人、寬容他人、尊重他人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰藉。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：寬容是有原則的。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：人無(wú)完人，金無(wú)足赤。每個(gè)人都是有區(qū)別的，如何去正確的認(rèn)識(shí)他人、寬容他人是與他人友好交往的一個(gè)重要方面，本課通過(guò)對(duì)一些小故事和事例的探究和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)人與人是有區(qū)別的加深主觀上的體驗(yàn)和懂得應(yīng)該如何去寬容別人、悅納自己。教學(xué)方法：主要采取學(xué)生探究、教師點(diǎn)撥的互動(dòng)教學(xué)模式。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。本課內(nèi)容涉及的題材，要讓學(xué)生廣泛收集；課內(nèi)教學(xué)突出學(xué)生的活動(dòng)、體驗(yàn)和反思。課外要求學(xué)生身體力行。教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集關(guān)于寬容方面的資料，以加深對(duì)教材的理解。教師可以在收集教學(xué)資料的同時(shí)，了解學(xué)生在道德行為上的表現(xiàn)，以加強(qiáng)教育的針對(duì)性。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖金無(wú)足赤 人各有別針對(duì)張英的故事，提問(wèn)學(xué)生。討論張英的家人和鄰居為什么會(huì)改變態(tài)度；寬容為什么有這么大的力量。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是寬容、寬容的巨大力量。針對(duì)小樂(lè)與小娛的故事，提問(wèn)。學(xué)生討論回答性格不同的小樂(lè)和小娛為什么會(huì)成為很好的朋友。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人個(gè)有別，要與別人和睦相處名就要學(xué)會(huì)求同存異，學(xué)會(huì)包容。說(shuō)說(shuō)自己是否和身邊的朋友發(fā)生過(guò)沖突；自己是如何解決這些沖突的；說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受。通過(guò)學(xué)生談?wù)撟约旱挠H身體驗(yàn)，使學(xué)生明白人非“圣賢”，生活中“沖突”是難免的，要本著真誠(chéng)接納、諒解的原則，化解“沖突”。寬容他人 悅納自己針對(duì)小亮和小培的故事提問(wèn)。學(xué)生討論回答：小培的行為有什么不妥；小亮的行為有哪些值得稱頌的地方；對(duì)你有什么啟發(fā)。旨在讓學(xué)生體會(huì)、理解寬容是一種美德、一種境界，為人寬容的人一定會(huì)獲得真誠(chéng)的友誼。針對(duì)公共汽車(chē)上的兩個(gè)情景，提問(wèn)。說(shuō)說(shuō)兩種情境的結(jié)果。目的在于通過(guò)正反兩個(gè)情境的對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容與不寬容的兩種截然相反的結(jié)果。對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)課本中提出的各種寬容的理解，談?wù)勛约旱目捶?。列舉在什么情況下不能寬容。教育學(xué)生要寬容，是有原則的，而不是盲目的。學(xué)生活動(dòng)：討論如何看待自己的錯(cuò)誤。培養(yǎng)學(xué)生寬容自己，但不姑息自己。