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2019-2020年九年級語文上冊 第3課《飛紅滴翠記黃山》教案1 蘇教版 [教學目的] 1、學習多角度介紹景物的方法 2、培養(yǎng)欣賞大自然的能力。 [重點、難點] 1、重點：理解作者把贊頌大自然的創(chuàng)造力與人類的審美能力通過景物描寫表現(xiàn)出來。 2、難點：了解文章寫作角度是怎樣轉換的。 [教學時數(shù)]二教時 第一課時 一、導入 1、作者簡介： 柯藍先生的文學作品在國內外享有較高的聲譽，在海外被譯成多種文字出版。他的名字與事跡被收入《蘇聯(lián)大百科全書》，中國現(xiàn)代文學館也為他及夫人文秋開設了《柯藍文秋文庫》，永久保存其著作及原稿。 他撰寫的中國新文學史上第一部用章回體描述抗日戰(zhàn)爭的長篇小說《洋鐵桶的故事》，得到了毛澤東主席的肯定和推薦。 我國文壇泰斗茅盾先生親自在香港著文推薦他所寫的惟一一部反映延安大生產運動的中篇小說《紅旗呼啦啦飄》。 他創(chuàng)作的電影文學劇本《鐵窗烈火》獲首屆電影百花獎，并受到周恩來總理的高度贊揚。 根據(jù)他寫的散文《深谷回聲》改編而成的電影《黃土地》榮獲28項國際大獎。 他的《早霞短笛》散文詩專集，為五十年代的青年爭相傳抄，影響了那一代人的人生價值取向。 二、認真讀課文，理解結構層次 討論并歸納：全文分為三個部分。 第一部分（1～2自然段）：寫徐霞客對黃山的贊譽及黃山的地理位置、面積。 第二部分（3自然段）：寫地質史上，黃山的形成。 第三部分（4～18自然段）：寫黃山諸景。 第一層（4～14自然段）：寫黃山峰、石、松。 第二層（15自然段）：寫黃山的煙云。 第三層（16～17自然段）：寫黃山日出。 第四層（18自然段）：寫黃山的溫泉。 三、本文寫作角度變化很多，有懸想歷史的，有從空中俯視山景的，有讓你身臨山中邊攀登、邊觀賞的，也有如聽導游解說的。請你說說文章寫作角度是怎樣轉換的。 討論并歸納：第3自然段說……形成種種奇特的造型：“奇峰怪石林立，真是峰峰有奇觀，處處是仙境”。這句應該是下面寫景的總起句，這句角度是從高空俯視。通過“游人們來到黃山，自然要浮想聯(lián)翩，尋根問底……” 過渡到第4自然段“巍峨黃山，群峰挺拔。天都峰……使游人望而生畏?！? 第5自然段過渡到讓你身臨山中從下而上攀， 第6段寫“登上”天都峰絕頂， 第7段“穿過”一線天，“再過”蓬萊三島，“直上”玉屏樓文殊洞頂上看到“馳名中外的黃山迎客松”。 第8段自然而然對黃山松進行了一番介紹。第9段繼續(xù)登上最高峰，再沿“百步云梯”而下， 第9、10、11、12自然段寫了黃山3個巧石?！奥菸嚒薄ⅰ帮w來峰”、“猴子觀?！薄? 第13段對黃山石進行歸類。 第14自然段是寫黃山的峰石的美是經(jīng)過人類智慧的點化。 第15段由前面寫黃山的靜態(tài)美過渡到黃山動態(tài)美“黃山煙云”的描寫。轉換的句子是“……特別是云霧的飄舞，使黃山呈現(xiàn)出靜中有動的美感?！? 第16、17段用“然而”轉折過渡到對黃山日出的描寫。 第18自然段用“游藝機人下山后”轉換到對黃山溫泉的介紹。總之全文角度變化多端，但轉換過渡自然，使全文渾然一體。 四、朗讀，請同學起來朗讀自己喜歡的片斷。 五、小結 本文描寫了黃山的自然風光，贊頌了祖國山川的神奇、美麗。 六、布置作業(yè) 選用課時作業(yè)設計 第二課時 一、朗讀全文導入 二、品味賞析 A你認為描寫的最精彩的地方在哪里？有什么特點？ 討論并歸納： 1、“萬綠叢中，千峰競秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴萃”。 總寫黃山的美景，四字詞排列整齊，讀起來朗朗上口，語言簡潔而景象萬千。 2、“兩側斧劈刀削般的懸崖峭壁……登山的男女老少，一個接著一個，如同一條懸空的彩帶，飄動在萬綠絲中?！? “斧劈刀削”形象地表現(xiàn)了石階的陡，幾乎是垂直的了，“如同飄動的彩帶”雖然給人美感，但也給人搖搖欲墜的感覺。這兩句很準確地表達出黃山石階又陡又險的特點，看后有使人身臨其境的感覺。 3、“放眼望去，群峰起伏，云海翻涌，山峰若隱若現(xiàn)，就像航船、島嶼飄浮在汪洋大海上?！? 作者把靜態(tài)的山峰寫動起來了。起伏的群峰，就像汪洋大海中的航船和島嶼。表現(xiàn)了作者豐富的想象力。 4、“破石而出，壽逾千年，一根長枝低垂伸展，仿佛一位殷勤的主人伸出手臂在迎接遠方來客，招手致意。” 這段文字把黃山松描寫得神形兼?zhèn)?，“殷勤”，“招手致意”擬人手法運用得很貼切。使人看后對千年老松頓生親切之感。 5、“不少就長在峭壁巖縫之中，針葉短粗稠密，頂平如削，干曲枝虬，蒼翠奇特，形狀千變萬化，有立有臥，有挺拔，有俯仰，有斜插，有側掛。顯示萬古長青的生命力，不怕風吹雨打，冰雪欺壓，屹立于懸?guī)r危石之上，昂首蒼穹?！? 寥寥數(shù)語把黃山松的形態(tài)、氣質全都展示了出來，令人頓生敬佩之情，好一個黃山松！ 6、“‘猴子觀?！且恢皇锒自讵{子峰頂，也真難為它有這么好的耐心，千萬年來一動不動地觀望著眼前飄逝的煙云?！? “真難為它”“一動不動”寫出了作者的憐愛之心，寫出了石的巧、趣。 7、第15自然段寫了黃山煙云的柔美：“輕盈”、“皎潔”、“飄舞”寫出了煙云與山峰的關系，“戀人”“難舍難分”，寫出了煙云使黃山成了夢幼的藝術之宮，成了人間仙境。 8、“啊，太陽！人們對它的情感，在自然界中是沒有任何東西可以比擬的?！? 這段作者的情感達到了高潮，高聲贊美這“給萬物以無限生機和柔美的太陽”，即使是落日也“給人們留下新的啟示”。黃山觀日給出了作者無窮無盡的遐想。如果把整篇課文比作一首樂曲的話，黃山日出應該是最高亢、最輝煌的樂章。 三、放聲朗讀課文，沉浸在文章所描繪的黃山仙境之中。 四、思索：本文著力贊頌大自然鬼斧神工的偉大創(chuàng)造力和人類非凡的審美能力。請說說作者是怎樣獎兩者結合起來通過景物描寫來表現(xiàn)。 討論并歸納：文中寫黃山巧石的部分：“螺螄”“飛來峰”“猴子觀?！钡染拔锏拿鑼懀钊烁袊@大自然的鬼斧神工，而更偉大的是人類非凡的審美能力。先聽巧石的名字就給我以豐富的想像力，有擬人的，有喻物的，所以在黃山你可以結識許多“天國仙友”，又可參加一個奇特的“動物世界”?？傊S山的自然景物在經(jīng)過人們智慧的精心點化后達到了外在美與內在美的高度結合。其實作者把自然美的黃山通過文字描寫出來的時候，從中已經(jīng)滲透了作者的審美情趣了。 五、小結 本課我們欣賞了黃山的美，品味了文章語言的美，并探討了黃山的外在美與內在美。 六、作業(yè) 選用課時作業(yè)設計。 授后小記： 1、黃山的圖文資料比較多，可以巧妙利用一些給同學們介紹，以獲得最佳的效果。 2、多角度寫景是本文寫作上的一大特點，應讓學生充分討論，理清大致有多少不同的角度，各角度又著重狀寫了黃山諸景。