《《平等待人》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《平等待人》說(shuō)課稿（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《平等待人》說(shuō)課稿 我說(shuō)課的課題是八年級(jí)上冊(cè)第二課《平等待人》第二課時(shí)的內(nèi)容。 我將會(huì)從教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序、效果預(yù)估這五 個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。 首先，是我對(duì)本課時(shí)的教材進(jìn)行分析：在這之前，學(xué)生通過(guò)第一 課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)懂得了平等的意義以及平等和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系。 在 此基礎(chǔ)上，本課著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等， 學(xué)會(huì)在 實(shí)際生活中如何做到“消除歧視、平等待人”。 這節(jié)課對(duì)學(xué)生在今 后的人際交往中將產(chǎn)生積極的影響，起著導(dǎo)航作用。同時(shí)，在內(nèi)容上 起著承上啟下的作用，既是對(duì)前一課知識(shí)加深理解、運(yùn)用，又為下一 節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)起鋪墊作用。 本節(jié)課的知識(shí)與能力目標(biāo)是正

2、確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等， 培 養(yǎng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，全面看問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是讓學(xué)生 樹立人格平等的觀念，培養(yǎng)尊重他人、平等待人的意識(shí)和態(tài)度，形成 與人交往中不卑不亢、實(shí)事求是、不以貧富貴賤智愚論人的品質(zhì)。 初中學(xué)生對(duì)交往中的平等原則有一定的認(rèn)識(shí)， 但只是表面的、不 穩(wěn)定的，隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)生活中存在的不平等的思想和不平等 的現(xiàn)象勢(shì)必對(duì)學(xué)生帶來(lái)不容忽視的負(fù)面影響。 因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格平 等、尊重人格、平等待人的道德品質(zhì)教育既是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì) 的需要，也是社會(huì)進(jìn)步的必然要求。因此，把正確認(rèn)識(shí)生活中的不平 等及如何做到尊重他人、平等待人作為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 其次，是教

3、法分析。在本課堂教學(xué)過(guò)程中，主要采取以下幾種教 學(xué)方法：（1討論法：根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生用 “討論法”的方式去思考問(wèn)題，面向全體學(xué)生，每個(gè)同學(xué)都能參與到 其中，用小組總結(jié)發(fā)言的形式回答，使平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能有表 現(xiàn)的機(jī)會(huì)。②認(rèn)知法：依靠學(xué)生的感知、想象和思維等認(rèn)知活動(dòng)來(lái) 達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，主要有閱讀和看教師板書展示等形式。 ③行為雕塑 感知法：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情境，讓學(xué)生自己用行為來(lái)表達(dá)，同 時(shí)感知內(nèi)心的變化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性和主動(dòng)性，啟迪學(xué) 生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。 接下來(lái)是學(xué)法指導(dǎo)。首先是合作探究法：通過(guò)小組的合作討論來(lái) 解決教學(xué)中的問(wèn)題，讓學(xué)生

4、能夠借助他人的幫助掌握知識(shí)，并促進(jìn)小 組成員間的交流。其次是行為體驗(yàn)法：通過(guò)行為雕塑或行為替代來(lái)影 響個(gè)體心理過(guò)程。滿足學(xué)生好動(dòng)、渴望表現(xiàn)自己的心理需求，加強(qiáng)學(xué) 生的自我教育。第三是換位思考法，引導(dǎo)學(xué)生站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮 問(wèn)題，更有助于情感的理解與升華。 第四部分是說(shuō)教學(xué)程序。首先是復(fù)習(xí)舊課：平等的含義、為什么 要尊重平等的人格以及平等和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系。 接著用曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的 一次公開歧視河南人事件以及城里人對(duì)外來(lái)民工的印象來(lái)導(dǎo)入新課， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然人們沒(méi)有停止追求平等的腳步，但是這個(gè)社會(huì)上 仍然存在著不平等的思想和現(xiàn)象。然后是一個(gè)討論環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生分 組討論這個(gè)社會(huì)上存在哪些歧視現(xiàn)象

5、，存在這些歧視現(xiàn)象的原因是什 么？怎么樣來(lái)正確看待這些不平等現(xiàn)象？這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓 學(xué)生通過(guò)思考與討論，自主發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題，充分體現(xiàn)“學(xué)生 是學(xué)習(xí)的主體”新課程理念。老師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行總結(jié)和分析，歸 納出現(xiàn)實(shí)中存在差異和不平等的原因。 在開展完這個(gè)活動(dòng)后，我緊接著設(shè)計(jì)一個(gè)行為雕塑活動(dòng)，即讓學(xué) 生通過(guò)行為的雕塑來(lái)體驗(yàn)歧視他人和被他人歧視時(shí)內(nèi)心的感受。 目的 是讓學(xué)生更深刻地體會(huì)生活中的不平等現(xiàn)象， 并通過(guò)內(nèi)心的感悟的分 享和行為替代，逐一總結(jié)出消除歧視，平等待人的具體方法。這個(gè)活 動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中來(lái)， 在 體驗(yàn)、觀察中明理，滲透心理健康教育。還可以促使學(xué)生對(duì)照自己， 反思自己的行為，落實(shí)知行統(tǒng)一的教學(xué)原則。 最后拿3分鐘來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的主要收獲， 老師歸納主要知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)中存在差異和不平等的原因，正視現(xiàn)實(shí)中 的不平等的方法，以及消除歧視，平等待人的做法。其中最后一個(gè)問(wèn) 題是重點(diǎn)。 效果評(píng)估：對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫徹了 “以學(xué)生 為本”的新理念，讓學(xué)生在觀察、探索、模仿、體驗(yàn)、合作等豐富多 彩的學(xué)習(xí)方式中達(dá)到活中求學(xué)、動(dòng)中求能，既較好的理解了知識(shí)，又 內(nèi)化了思想，品德上得到升華。以上是我的說(shuō)課，還有許多不成熟的 地方，希望大家批評(píng)指正。