2019-2020年九年級語文上冊 第五單元 18與朱元思書教學案2 （新版）蘇教版教學目標知識目標：朗讀、背誦課文。能力目標：歸納復習，積累文言字詞，掌握本課知識點。情感目標：通過對比閱讀，加深本課知識的理解及運用。教學重點背誦課文，積累文言字詞，并學會運用文言知識解決問題。教學難點1、 積累文言詞句并學會運用。2、 加深對本文主旨的理解，進一步感受作品的語言美。教學方法朗讀法，討論法教學用具實物投影一、 課前預習：1、復習檢查上節(jié)課文言詞句的掌握情況。2、課堂練習朗讀與背誦。 二、教學過程（一）課堂精講：本課知識點歸納與整理。1、通假字、窺谷忘反 通 ，解釋： 、蟬則千轉不窮 通 ，解釋： 2、詞類活用、任意東西 名作動， 、負勢競上 名作動， 、橫柯上蔽 名作狀， 、互相軒邈 形作動，軒 ；邈 。、風煙俱凈： 形容詞作動詞， 、猛浪若奔： 動詞作名詞， 3、一詞多義絕：奇山異水，天下獨絕 猿則百叫無絕 率妻子邑人來此絕境 上：負勢競上 橫柯上蔽 直：直視無礙 爭高直指 百：一百許里 猿則百叫無絕 經綸：經綸世務者 滿腹經綸 4、理解背誦。按要求寫出句子。、寫登舟縱目總體感受的： 、寫江上放舟自由情態(tài)的： 、總的概括贊嘆富春江景的： 、寫富春江水清澈的： 、寫江流氣勢磅礴的： 、寫山“奇”的句子： 、文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是寫水流湍急，三峽一文中那句話與它有異曲同工之妙？ 、寫聽覺感受的： 5、重點句子翻譯。、急湍甚箭，猛浪若奔。 2 、鳶飛戾天者，望峰息心。 3 、經綸世務者，窺谷忘反。 、負勢競上，互相軒邈。 、橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 、從流飄蕩，任意東西。 （二）課堂精練：完成下列簡答題。1簡單賞析“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙?！边@個句子的寫法。 2、文章是如何抓住“異”和“奇”兩字來寫水和山的? 3、你從泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲中聽到了什么? 4、簡析你對“鳶飛戾天者，望峰息心，經綸世務者，窺谷忘反?！钡睦斫狻?三、課后鞏固（一）、閱讀甲乙文段，完成文后練習（甲）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕(巘或巚)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”（選自酈道元三峽）（乙）風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（選自吳均與朱元思書）1、解釋下列各句中加點詞語的含義。（1）略無闕處 （2）雖乘奔御風 （3）負勢競上 （4）望峰息心 2、寫列加點詞的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項是（ ）A.清榮峻茂，良多趣味 B.中間力拉崩倒之聲C.阡陌交通，雞犬相聞 D.旦日，卒中往往語，皆指目陳勝3、翻譯文中劃線的句子。 （1）至于夏水襄陵，沿溯阻絕譯文： （2）經綸世務者，窺欲忘反譯文： 4、比較兩篇短文的異同。（1）兩文都寫了山和水，突出了山的連綿、高峻和水的 、 等共同特征。（2）兩文都寫了猿鳴，但寫作目的不同，三峽通過猿鳴烘托環(huán)境的 ，與朱元思書則通過猿鳴表現(xiàn)了環(huán)境的生機勃勃。（二）、閱讀甲乙文段，完成題目?！炯住可酱ㄖ?，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。 （節(jié)選自陶弘景答謝中書書） 【乙】夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（節(jié)選自吳均與朱元思書）5、下列加點詞語意思相同的一組是（ ）A、四時俱備 急應河陽役，猶得備晨炊 B、沉鱗競躍 沙鷗翔集，錦鱗游泳C、泠泠作響 困于心衡于慮而后作 D、有時見日 胡不見我于王6用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。自康樂以來，未復有能與其奇者。 經綸世務者，窺谷忘反。 7【甲】文中寫到“高峰入云”，【乙】文中具體描寫高峰“入”的動態(tài)的幾個四字短語是： 8【甲】【乙】兩文都表達了作者怎樣的思想感情？ 四、課后反思 批注記錄（二）課堂精練1、該句用了正面和側面描寫相結合的方法，突出了水的清澈透明2、 第二段寫“異水”。先抓住其“縹碧”的特點，寫江水之色，“千丈”寫江水之深，“見底”寫江水之清，“游魚”寫江水之凈。然后以比喻夸張的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。這樣描寫，靜中有動，動靜結合，顯示出富春江水的秀麗之美和壯觀之美，突出地表現(xiàn)了一個“異”字。第三段寫“奇山”。首先從形的角度寫山勢本身之奇，奇在“負勢競上”“爭高直指”，仿佛有無窮的奮發(fā)向上的生命力，它們仿佛要掙脫大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，層巒迭嶂。其次從聲的角度寫空山天籟之奇。再次從色的角度寫山林中有日無光之奇。山外雖然晴光萬里，山中卻別有景象。作者筆鋒又從動到靜，寫出了谷中枝密林茂，濃陰蔽日，在白天也只是“有時見日”的幽暗的景象。這一段寫山之形之聲之色，都緊扣一個“奇”字。3、聽到的是歡快的聲音，它們匯成了一曲對生命的頌歌，把這寂靜的山谷，變成一個熱鬧、和諧、歡樂、詳和的世界。山包容了這些生命，這些生命給這山以無限生氣。4、鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘返?！边@幾句感受，不僅從側面襯托出險峰幽谷的奪人心魄的魅力，更是傳達出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務的厭倦。三、課后鞏固（一）、答案 ：1、（1）“闕”通“”缺，空缺；（2）即使；（3）憑借或依靠；（4）平息或停止2、A 3、（1）到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，上下航行的水路都被阻斷了。（評分：“襄”“沿溯”各1分，大意1分，其他翻譯錯誤酌情扣分）（2）那些辦理政務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。（評分：“經綸”“反”各1分，大意1分，其他翻譯錯誤酌情扣分）4、（1）湍急、清澈；（2）凄涼或悲哀或凄清。（每空一分，意思對即得分）（二）答案5B6.自從（南朝的）謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。 治理政務的人，看到這些（幽美的）的山谷（就）流連忘返。7.負勢競上，互相軒邈，爭高直指8. 答案要點：熱愛自然，娛情山水；避世退隱，鄙棄名利。