2019版七年級(jí)生物上冊(cè) 3.2.1 種子的萌發(fā)教案 (新版)新人教版.doc
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2019版七年級(jí)生物上冊(cè) 3.2.1 種子的萌發(fā)教案 (新版)新人教版.doc
2019版七年級(jí)生物上冊(cè) 3.2.1 種子的萌發(fā)教案 (新版)新人教版課題第二章 第一節(jié) 種子的萌發(fā)課型新授課主備人授課人授課時(shí)間第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)小組的合作探究,闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。 2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過(guò)程。 3.運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)井完成對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究,學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件,檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響,進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。 4.嘗試用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率。 5.通過(guò)參與種植、管理植物的活動(dòng),增強(qiáng)愛(ài)護(hù)植物的情感。教學(xué)重點(diǎn)闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)井完成對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究,學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件,檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響,進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。教法學(xué)法多媒體教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、實(shí)物教學(xué)法、調(diào)查法教學(xué)過(guò)程(教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖)個(gè)性化補(bǔ)充學(xué)生課前演講教師布置此項(xiàng)活動(dòng),學(xué)生傾聽(tīng),達(dá)到資源共享教學(xué)過(guò)程一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件 1.問(wèn)題的提出方案一:描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程,4人小組合作,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),提出探究的問(wèn)題:在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)? 方案二:觀看種子萌發(fā)過(guò)程的錄像(或CAI課件),4人小組合作,自主性學(xué)習(xí), 提出探究的問(wèn)題:在哪種環(huán)境條件下種 子才能萌發(fā)?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述,互相交流,在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題并確定問(wèn)題。 播放錄像(或CAI課件),創(chuàng) 設(shè)問(wèn)題的情景,啟發(fā)學(xué)生提 出問(wèn)題。2.作出假設(shè)方案一:4人小組合作,閱讀并參照課本上提供的資料,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),作出假設(shè):種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣(有的組還提出陽(yáng)光、土壤、肥料等),并思考如何檢驗(yàn)假設(shè)。 方案二:觀察教師的實(shí)驗(yàn)演示,聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)合作學(xué)習(xí),大膽作出假設(shè)。 指導(dǎo)看書(shū),鼓勵(lì)學(xué)生作出假設(shè),設(shè)疑:哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種假設(shè)進(jìn)行分析、排除某些因素(如肥料等。) 演示、啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,進(jìn)行大膽假設(shè)。 巡視、指導(dǎo),參與小組討論,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)便易行 的方案。3.制定計(jì)劃 方案一:參照課本的實(shí)驗(yàn)方案,4人小組合作制定探究計(jì)劃,在小組內(nèi)討論并修訂計(jì)劃。明確操作步驟,做好實(shí)驗(yàn)分工,確定組長(zhǎng),討論內(nèi)容記錄員,實(shí)驗(yàn)主操作人,觀察記錄員。然后小組之間進(jìn)行交流,進(jìn)一步修訂、完善實(shí)驗(yàn)探究計(jì)劃。推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。方案二:參照課本的實(shí)驗(yàn)方案,圍繞教師的指導(dǎo)提綱,4人小組合作制定探究計(jì)劃。明確操作步驟和注意事項(xiàng),做好實(shí)驗(yàn)分工,確定組長(zhǎng),討論內(nèi)容記錄員,實(shí)驗(yàn)主操作人,觀察記錄員。5.推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。方案一:各小組代表描述種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果。 方案二:觀察錄像,相互交流說(shuō)出實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察,并進(jìn)行描述。6表達(dá)和交流: 交流探究的過(guò)程,分析結(jié)果。方案一:各小組交流探究的過(guò)程,并進(jìn)行分析、討論、反思,撰寫(xiě)探究的報(bào)告。 方案二:組間交流探究的過(guò)程和結(jié)果,并進(jìn)行評(píng)比。評(píng)出:最佳方案、創(chuàng)意、假設(shè)、選材、觀察、報(bào)告獎(jiǎng)等對(duì)有創(chuàng)意的給予肯定,不成功的幫助分析原因,鼓勵(lì)重做。 組織學(xué)生間的交流和自評(píng),參與互評(píng)。7本探究實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“控制變量”和設(shè)置“對(duì)照實(shí)驗(yàn)”的意義,樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生思考討論:設(shè)置對(duì)照組實(shí)驗(yàn)條件的重要性。二、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件: 1.探究:測(cè)定種子的發(fā)芽率方案一:根據(jù)課本的要求,自主性學(xué)習(xí)抽樣檢測(cè)的方法,課上實(shí)驗(yàn)操作,課下觀察記錄。小 結(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生談收獲,學(xué)生談收獲再現(xiàn)本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)練 習(xí)指導(dǎo)學(xué)生,做練習(xí),做練習(xí)作業(yè)練習(xí)冊(cè)部分習(xí)題預(yù)習(xí)提綱見(jiàn)教材:通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你將知道板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思