2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.3 制取氧氣教案1 新人教版 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的原理與反應(yīng)現(xiàn)象。2、知道催化劑的概念和作用3.知道分解反應(yīng)的概念與應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的原理與反應(yīng)現(xiàn)象難點(diǎn): 知道催化劑的概念和作用教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師預(yù)設(shè)活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖展示目標(biāo) 通過(guò)課前的知識(shí)回顧，設(shè)置問(wèn)題，引出課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、學(xué)生獨(dú)立完成課前的知識(shí)回顧2、學(xué)生自行對(duì)答案3、學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)知識(shí)回顧，讓學(xué)生既能對(duì)之前所學(xué)知識(shí)鞏固，又能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的狀態(tài)。2、讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教師導(dǎo)學(xué)一、自主學(xué)習(xí)由學(xué)生對(duì)化合反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)稿上的【自我回顧】練習(xí)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)稿上【自我回顧】練習(xí)通過(guò)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的回顧，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)。 要求學(xué)生閱讀課本第二單元課題3第37頁(yè)的內(nèi)容，并完成【導(dǎo)學(xué)1】的表格。學(xué)生按要求對(duì)該部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀并劃出重點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)閱讀，讓學(xué)生先對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，上課則能更好地跟著教師的思路學(xué)習(xí)。二、啟導(dǎo)精思按課本要求逐步演示實(shí)驗(yàn)，某些比較安全的實(shí)驗(yàn)可邀請(qǐng)學(xué)生協(xié)助完成，在演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行提問(wèn)，思路引導(dǎo)等，讓學(xué)生形成通過(guò)思考和消化獲得知識(shí)。學(xué)生觀看演示或參與實(shí)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考及回答問(wèn)題，并記筆記，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有全面完整的認(rèn)識(shí)和掌握。通過(guò)實(shí)踐傳授給學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更容易理解所學(xué)內(nèi)容。思維引導(dǎo)的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維。三、自主提升完成實(shí)驗(yàn)演示后，以提問(wèn)的方式要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原因進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生對(duì)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，并回答問(wèn)題。通過(guò)總結(jié)，深化學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的印象，相當(dāng)于及時(shí)復(fù)習(xí)，能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶的牢固程度。課堂檢測(cè)要求學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)稿上【能力訓(xùn)練】的題目，并進(jìn)行評(píng)講。完成導(dǎo)學(xué)稿上【能力訓(xùn)練】的題目，并聽(tīng)教師評(píng)講。及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。作業(yè)布置1.對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)方程式及現(xiàn)象進(jìn)行筆記整理。并抄寫(xiě)其三個(gè)反應(yīng)文字表達(dá)式各5次，并自行進(jìn)行默寫(xiě)。學(xué)生按要求完成作業(yè)。由于本節(jié)課內(nèi)容較多，學(xué)生可能未能很好地整理好筆記，所以必須要求學(xué)生課后整理筆記。同時(shí)，本節(jié)課制取氧氣的三個(gè)化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式也相當(dāng)重要，因此需要學(xué)生加強(qiáng)記憶。