2019-2020年九年級物理全冊《17.2 電流的磁場》教案 (新版)滬科版.doc
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2019-2020年九年級物理全冊《17.2 電流的磁場》教案 (新版)滬科版.doc
2019-2020年九年級物理全冊17.2 電流的磁場教案 (新版)滬科版教學目標 通過對日常生活、工業(yè)生產(chǎn)中的電器設備的觀察,知道電與磁的密切關系;知道電流周圍存在磁場;通過探究實驗,知道通電螺線管對外相當于一條形磁鐵;會用右手螺旋定則確定通電螺線管的磁極或螺線管上的電流方向;在認識通螺線管特性的基礎上了解電磁鐵的構造。我認為最重要的目標是:情感目標:1、通過奧斯特實驗,對學生進行偶然性與必然性教育。2、讓學生通過探究實驗的過程,讓學生掌握學習科學知識的方法,強獲得學習的興趣與信心。知識目標:1、通過探究實驗讓學生“發(fā)現(xiàn)”電流周圍存在磁場、通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。2、會用右手螺旋定則確定通電螺線管的磁極或根據(jù)通電螺線管上的電流方向來判定線圖中的電流方向。教學重點知道電能生磁,掌握安培定則并能熟練應用。教學難點熟練應用安培定則由電流方向判斷磁場方向、螺線管的磁極,由螺線管的磁極和繞法判斷電流的方向,由螺線管的磁極和電流方向畫出螺線管的繞法。教材分析與教法設想 本節(jié)課的設計依據(jù)是滬科版九年物理第十六章第二節(jié)“電流的磁場”?!半娏鞯拇艌觥笔窃趯W生建立了磁場概念,并知道“通過小磁針的受力情況研究磁場”和“用磁感線描述磁場”的方法之后,通過生活中常見的電器(可通過播放電磁起重機、或從剛開通的溫福鐵路動車組、或從世界首條高速營運磁浮列車等)實例來引入課題的。 教學中,可采用“教師演示”與“學生實驗”穿插進行的策略,簡化教程,集中精力突破重難點,以實現(xiàn)課堂教學的高效與教學目標的更好實現(xiàn)。農(nóng)村中學特別要根據(jù)學生的水平,不必面面俱到,過分相信所謂的“學生探究實驗”。教學準備電源 導線 開關 小磁針 多媒體教學環(huán)節(jié)導學過程學習過程備注創(chuàng)設情境提問:1、磁場是什么?2、磁體周圍的磁場分布是如何確定的?3、試畫出條形磁鐵周圍的磁感線,并標明磁場方向。提問:同學們還記得電荷間的相互作用規(guī)律和磁極間的相互作用規(guī)律嗎? 帶電體能吸引輕小物體,磁體也能吸引鐵質物體,這些相似的現(xiàn)象是一種巧合還是有著某種本質的聯(lián)系?在這種疑惑之下,科學家們一次有一次地實驗,努力尋找電與磁之間的聯(lián)系,到1820年,丹麥的物理學家奧斯特終于用實驗證實通電導體周圍存在磁場。這一重大發(fā)現(xiàn)轟動了科學界,使電磁學進入了一個新的發(fā)展時期?,F(xiàn)在我們親手重做這個實驗,來探究電流的磁場。 請同學們按照課本38頁圖16-13連接好電路,并進行實驗,然后將你觀察到的現(xiàn)象填入表格,注意閉合開關的時間要短。 教師用條形磁鐵吸引大頭針,但用打開的手電筒卻不能吸引,問學生為什么? 教師把導線繞在鐵釘上,未通電時不能吸引大頭針,通電時能吸引大頭針。 教師說明:像這樣將導線繞在圓筒上,就可以做成螺線管。 教師把通電螺線管靠近磁針,發(fā)現(xiàn)磁針和螺線管吸引或排斥;在把條形磁鐵靠近磁針,也出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。 教師說明:上述現(xiàn)象表明,通電螺線管和磁體一樣也有磁性,它的周圍也有磁場。那么它的磁場方向又如何呢? 請同學繼續(xù)探究通電螺線管的磁場,將你的實驗結果填入表格,并嘗試畫出磁感線的分布圖。同學們畫出的磁感線的分布圖與什么圖相似?。?通電螺線管的磁場方向與什么有關?如何判定呢? 每次都用小磁針來確定通電螺線管的磁場方向十分不便,人們利用安培定則可以非??旖?、準確地判斷出通電螺線管的磁極。(投影:安培定則,并讓學生一起與老師做)結合課本40頁圖16-18和實物,講解安培定則。本課小結 教師引導學生對本課的重點內(nèi)容進行復述,并提醒學生學會用學到的知識思考并解釋自然界中的物理現(xiàn)象。布置作業(yè)課本P/42-43“”第14題學生回答、作圖。同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引;同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引。學生邊聽邊思考。學生采用瞬間短接的方法獲取較大的電流進行實驗,并將結果填入表格。學生疑惑并思考學生進行實驗并畫圖。螺線管 通電螺線管 電磁鐵的關系與條形磁體的磁感線分布相似。學生討論并回答:與電流方向和導線的繞向有關。安培定則:用右手握住螺線管,讓四指彎曲與螺線管中的電流方向一致,則大拇指所指的那端就是通電螺線管的N極。學生和老師一起做。自主學習合作共建知能應用鞏固小結診斷評價作業(yè)布置與預習提綱板書設計第十七章第二節(jié) 電流的磁場1、奧斯特的發(fā)現(xiàn):2、通電螺線管:通電螺線管周圍的磁場分布與條形磁體的磁場分布相似,它的磁場方向與電流方向和導線的繞向有關。3、安培定則:用右手握住螺線管,讓四指彎曲與螺線管中的電流方向一致,則大拇指所指的那端就是通電螺線管的N極。教學札記本節(jié)有四個考點,是誰最早發(fā)現(xiàn)電和磁有聯(lián)系,奧斯特實驗說明什么,通電螺線管的N極判斷,通電螺線管磁場方向和大小的影響因素。把握四個考點,重難點突出,著重把安培定則弄清楚,與中考考察類型結合。