期中測評(時間:120分鐘滿分:100分)一、積累與運用(22分)1.下列各組詞語中加點字的注音完全正確的一項是()(2分)A.奠基(din)愧怍(zu)宰割(zi)瓶頸(jng)B.涉獵(sh)惦記(din)取締(t)污穢(hu)C.殲滅(jin)豐饒(yo)書齋(zhi)酣然(hn)D.憎惡(zng)詰問(ji)震悚(sng)憧憬(chn)2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是()(2分)A.嗥鳴謊謬門檻精疲力竭B.元勛粗拙轡頭大庭廣眾C.懼憚選聘攀談轉(zhuǎn)彎摸角D.謠言田壟班斕莫名其妙3.下列句子中沒有語病的一項是()(2分)A.能否刻苦鉆研是提高學習成績的關(guān)鍵。B.增加質(zhì)量是語文教學改革的當務(wù)之急。C.我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。D.當外國友人來杭州時,受到了杭州人民的熱烈歡迎。4.下列句子中的標點符號使用正確的一項是()(2分)A.三月初,微風還帶著寒意。西湖邊的垂柳卻迎風招展,滿枝嫩葉、翩翩起舞,仿佛在迎候來自各方的早春游人。B.“長媽媽生得那么胖,一定很怕熱罷?晚上的睡相,怕不見得很好罷?”母親曾經(jīng)這樣地問過她。C.紅船從嘉興南湖出發(fā)已經(jīng)航行了九十多年。其間,有時“春和景明,波瀾不驚”;有時“陰風怒號,濁浪排空”,但始終堅定不移,順乎潮流。D.老舍創(chuàng)造性地運用北京市民的口語,“把平凡的話調(diào)動得生動有力。”5.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検?)(2分)在中國人眼里,人生有四件大事衣、食、住、行。把衣放在首位,為什么?。,。古人常言“修身”“齊家”“治國”“平天下”而它的起點“修身”當然不能缺少對身體的包裝行為即必須首先從外表上塑造出具有儒家風范的形象因為在禮儀之邦,衣是臉面、包裝,是身份的體現(xiàn)這是士人儒生的人生信念與行為準則A.B.C.D.6.默寫。(3分)(1),關(guān)山度若飛。(木蘭詩)(2)獨坐幽篁里,。(王維竹里館)(3)此夜曲中聞?wù)哿?。(李白春夜洛城聞笛)7.名著閱讀。(3分)同學們針對駱駝祥子中“人把自己從野獸中提拔出,可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)逐到野獸里去”這句話展開了討論。下面是甲、乙兩位同學的發(fā)言,你怎么看?請結(jié)合小說具體內(nèi)容闡述你的看法和理由。甲:祥子是被他周圍的人驅(qū)趕到野獸中去的。乙:你怎么這么說呢?是祥子自己把自己驅(qū)趕到野獸中去的。8.閱讀下面的材料,完成后面的問題。(6分)材料一曾經(jīng)熱播的電視劇虎媽貓爸,讓“爹娘難當”成了朋友圈里熱議的話題,也讓“起跑線”的爭論再度被熱炒。也許,通過采訪各類專家,人們可以找到“真正起跑線”的答案。材料二對家長關(guān)于“孩子不能輸在起跑線上”問題的調(diào)查結(jié)果材料三在孩子的成長過程中,最重要的教育資源其實是父母自身?！罢尽北仨殹八菰础?家長只有形成正確的育兒觀,才能幫助孩子在成長的每一天中都向著理想的終點奔跑。從這個意義上講,父母才是孩子成長的真正起跑線。材料四專家提醒:78%以上的孩子有心事總會選擇向朋友和同學訴說。由此可見,父母要理解孩子的內(nèi)心世界,才能讓孩子更好地成長。(1)請根據(jù)以上材料,概括“真正起跑線”的內(nèi)涵。(2分)(2)請用一句話概括材料二圖表中所包含的主要信息。(不超過30字)(2分)(3)結(jié)合材料三的觀點,你認為父母應(yīng)怎樣做到正確地教育子女?(2分)二、古詩文閱讀(13分)(一)閱讀下面這首詩,完成第910題。(5分)夏意宋蘇舜欽別院深深夏席清,石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當午,夢覺流鶯時一聲。注席:竹席。流鶯:鶯。流,指其鳴聲婉轉(zhuǎn)。9.本詩通過描寫院深席清、樹陰滿地、四幅夏日圖畫,流露出詩人的心情。(3分)10.賞析“石榴開遍透簾明”中“透”字的妙處。(2分)(二)閱讀【甲】【乙】兩文,完成第1113題。(8分)【甲】初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。(孫權(quán)勸學)【乙】晉平公問于師曠曰:“吾年七十,欲學,恐已暮矣。”師曠曰:“暮何不炳燭乎?”平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰:“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之,少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎?”平公曰:“善哉!”(選自說苑建本)注晉平公:春秋時期晉國國君。師曠:春秋時期晉國樂師。他雙目失明,仍熱愛學習,在音樂方面造詣很深。炳燭:點燃蠟燭。昧行:在黑暗中走路。昧,暗。11.解釋下列加點的詞。(2分)(1)及魯肅過尋陽()(2)恐已暮矣()12.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)卿言多務(wù),孰若孤?(2)少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光。13.結(jié)合【甲】【乙】兩文的內(nèi)容,請寫出你在學習上得到的兩點啟示。(2分)三、現(xiàn)代文閱讀(25分)(一)閱讀下面的文字,完成第1416題。(13分)心中有間小書屋那是一個初冬的夜晚,晚飯后,我和老公在附近一條不常走的街上散步。路燈早早亮了,路兩旁的店鋪一家挨著一家,閃爍的霓虹燈則為小城的夜色增添了幾分嫵媚。燈光下的人們或奔走于下班回家的路上,或繼續(xù)經(jīng)營著賴以生存的生意,整個街道并沒有因夜色而沉寂,一如白天的喧囂。我們緩緩前行,漫無目的地打量著街道兩邊的店鋪,飯店、超市、五金店那個小書屋就這樣跳進了我的眼簾。最初吸引我的是玻璃櫥窗上的那一層白紗,讓店里的陳設(shè)變得隱約可見,多了一層朦朧,多了一分溫馨,還多了幾許妙曼。透過櫥窗旁邊的玻璃門,小店一覽無余。這是一個精心布置的小書屋,二三十平方米,西邊和北邊沿墻各放一排高高的書架,上面滿是書;東邊放一長沙發(fā),玻璃茶幾,有一位女士正坐在沙發(fā)上看書;中間一片空曠處放一玻璃桌,幾把椅子,兩位男士坐在桌旁交談。小屋上方垂著幾盞別致的吊燈,橘黃色的光籠罩著,柔和而溫暖。好個靜逸、雅致、可人的書屋啊!我指著書屋對老公說:“快看,這個書店不錯!”老公看了看,也贊同道:“是不錯!剛開張的吧,前幾天我從這兒經(jīng)過還沒看到。”“走,進去看看?！蔽姨嶙h。誰知老公興致不高:“改天吧,有點冷,我想回去了?！蔽矣悬c不舍,再把目光投向書屋,我好像聽到了有音樂在流淌,好像聞到了有香氣在彌漫后來,北風凜冽,不再散步。再后來,忙忙碌碌,這個書屋也被淡忘了。直到半年后的一天,晚飯后我獨自散步,臨出門時突然有要買一本書的沖動,便想起了那個溫馨的小書屋。來到書店時,我卻愣住了:明晃晃的燈把屋子照得如同白晝,書店原本不大的空間里又新增了不少半人高的書柜和方形的桌子,上面堆滿了書,書柜書桌之間的走道僅供兩人側(cè)身通過。我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),滿眼都是刀光劍影的武俠小說、膚淺庸俗的言情故事、粗制濫造的搞怪漫畫與那些充斥著商業(yè)氣息的書店并無二致,哪里還是半年前的那個彌散著書香的書屋啊!幾許惆悵油然而生。一本本尋,一本本覓,終于找到了國學大師季羨林的兩本散文,兩本書灰頭土臉地躲在角落里,感覺是從前沒賣掉剩下的。我抽出了其中一本心是蓮花開,走向門邊的付款臺。店主是一位三十多歲的男子,正沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,我把書伸過去,好一會兒,他勉強抬起頭看一下價格,又把目光轉(zhuǎn)向電腦屏幕。我一邊付款一邊說:“你這個店變化好大呀!我喜歡原來的樣子?！薄芭?”他狐疑地看了我一眼,沒有吱聲,這還是那位店主嗎?不是,應(yīng)該不是,怎么能是呢?能把書屋布置成那樣的人必定是個讀書之人,必定是個愛書之人,他的眼里必定閃爍著智慧的光芒,他的周身必定彌漫著書卷的清香。當他決定把這個店轉(zhuǎn)給別人時,心中一定有著萬般的不舍,又有著萬般的無奈吧!走出店門,沉重的腳步聲告訴我:這兒,我再不會來。抬頭望向夜空,星星已經(jīng)困倦得睡眼蒙眬,我的內(nèi)心卻久久不能平靜。那曾經(jīng)溫馨的書屋在喧囂的都市里或許不會長久,即使殘存在角落里的或許也抵擋不了利益洪流的沖擊。我們無法改變什么,卻可以為自己寧靜的生活、高雅的情趣堅守一方棲息地,沉默守望。好想擁有一間書屋,擁有一間靜逸、溫馨的書屋。我也會在窗上綴有白紗,清風徐來,紗隨風舞;我也會在書屋里安放沙發(fā)桌椅,播放輕柔的鋼琴曲;我還會在書屋一角放置幾盆鮮花,讓花香和墨香一起縈繞,心如蓮花般綻放溫馨的小書屋沒有了,卻在我的心里扎下了根。14.通讀全文思考:文章兩段寫出小書屋的特點,第段卻說“這兒,我再不會來”,原因是,表達了。(4分)15.品味語言,回答問題。(6分)(1)結(jié)合語境,說說第段中加點短語的含義。(3分)小屋上方垂著幾盞別致的吊燈,橘黃色的光籠罩著,柔和而溫暖。(2)從修辭手法的角度,賞析第段中的畫線句。(3分)兩本書灰頭土臉地躲在角落里,感覺是從前沒賣掉剩下的。16.結(jié)合全文內(nèi)容,談?wù)勀銓Y(jié)尾畫線句“溫馨的小書屋沒有了,卻在我的心里扎下了根”的理解。(3分)(二)閱讀下面的文字,完成第1720題。(12分)殉情的巖鷹宋伯航在西北邊疆的草原上,以游牧為生的柯爾克孜族人家,有一個傳統(tǒng)習俗,凡牛馬羊牲畜較多的牧戶都要豢養(yǎng)獵鷹。其益處一是在放牧時,獵鷹看護畜群防備狼害突襲向主人鳴叫報信或捕食草原蛇鼠之用;二是當作閑暇時放鷹娛樂之用。尤其是牧主人把兒女們撫養(yǎng)長大并各自娶妻嫁夫成家后,一般在與兒子兒媳分家時,必須送上一只獵鷹。在柯爾克孜族人心中,鷹不僅被視為一種家當,還被視如生命般珍貴。居瑪洪老人準備跟二兒子分家,讓晚輩獨立另過日子,可老人的心中除了父子二十多年來不離不棄、難以割舍的感情外,一直悶悶不樂的是至今還沒有親手捉一只鷹送給兒子。為了卻自己的心愿,就在一個月前,老人獨自騎馬早出晚歸,一門心思要捉一只雛鷹送給二兒子。老人在三十里外的深山里,尋到了他所要捉的雛鷹,但由于雛鷹太小,需待其羽毛豐滿快要試飛時才能去捉,所以老人遲遲未去捉回雛鷹。這天一大早,老人備好馬,帶上二兒子一同前去捉鷹。父子倆來到深山的一座懸崖峭壁前,老人讓兒子在崖壁下守候,自己帶上護頭罩腰系繩索攀登到懸崖上,他要親手去捉崖壁上鷹巢里的那只雛鷹。眼看老人快要接近鷹巢時,突然一只雌鷹從崖對面的森林里朝老人直飛而來,嘶鳴著撲向老人。有五十多年捉鷹經(jīng)驗的老人,很明白雌鷹的舉動是在保護孩子不被人抓走或受到意外的傷害。雌鷹兇猛地張開利爪打著回旋沖向老人,老人因受到雌鷹的攻擊而未能接近鷹巢。雌鷹拼命地在峭壁的巢穴前俯沖著,撕心裂肺地鳴叫著,老人依然艱難地向鷹巢靠近。雌鷹使盡力氣勇猛地沖飛阻擋,也許是它救子心切,在奮力直撲老人時,一頭撞在崖壁凸起的巖尖上,掉下了山崖。在山下守候的兒子見雌鷹掉在不遠處的亂石中,趕忙近前一看,這只雌鷹滿身鮮血淋漓,已斷氣命亡。雌鷹出乎意外地撞擊巖石而死,使山崖上的老人頓然心驚一顫,雌鷹的死,使雛鷹沒了保護,老人可以趁機輕而易舉地從鷹巢里捉到雛鷹。老人向兒子擺擺手:今天就不捉了,等兩天再來捉吧。老人心里似乎明白了什么。于是,父子倆騎上馬空手而歸。等到第三天,父子倆再次來到山崖前,令人不解的是在前天那只雌鷹死去的亂石堆旁,一只雄鷹也撞巖而死,掉在死去雌鷹的不遠處。兒子感到十分驚奇,但老人心里十分清楚,這是他料想之中的結(jié)果。父親向兒子解釋,這是草原上鷹的一種稀少種類,叫巖鷹。這種鷹有著兇猛、機智、果敢、忠誠的特性,如果捉到雛鷹拿回家馴養(yǎng),必定成為草原上一種特別優(yōu)秀的獵鷹。除此之外,這種鷹具有很強的家庭觀念,若配偶一方死去,另一方就會殉情而死。我們現(xiàn)在就把這對巖鷹夫妻挖土埋掉,今天該把巖鷹的孩子帶回家馴養(yǎng)了,今后你要把它們的孩子當成你自己的孩子來細心護養(yǎng)。老人的一番話說得身邊的兒子啞口無言,更是感慨萬千。從這對巖鷹的身上可以看到一種人性的光芒,這就是愛,它們?yōu)榱俗约旱暮⒆?為了一個完整的家,相依為命,共同生存,一旦對方意外逝去,而另一方也殉死以報。巖鷹的愛,也許能讓我們從中得到人性悟徹的啟發(fā)。(選自意林,xx年第11期,有改動)17.仿照示例,結(jié)合全文內(nèi)容補充相關(guān)情節(jié)。(2分)老人尋找雛鷹老人發(fā)現(xiàn)雛鷹老人一捉雛鷹AB老人二捉雛鷹老人深情揭秘。18.本文題為殉情的巖鷹,作者卻在文章開頭不惜筆墨述說柯爾克孜族人家的傳統(tǒng)習俗,這樣寫有何用意?(4分)19.品析第段中加點詞語的表達作用。(3分)20.第段中寫道:“老人的一番話說得身邊的兒子啞口無言,更是感慨萬千?！痹囅肜先说膬鹤訒心男└锌?。(3分)四、寫作(40分)21.題目:成長路上,有真好要求:根據(jù)自己的理解和感悟,將題目補充完整;結(jié)合個人的生活經(jīng)歷,選取真實的生活片段,寫一篇600字以上的記敘文;文章敘事清楚,結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容充實,恰當運用描寫、抒情等表達方式寫出真情實感;文中不得出現(xiàn)真實的校名和姓名。答案：一、積累與運用1.D解析A項,“頸”應(yīng)讀“jn”;B項,“締”應(yīng)讀“d”;C項,“饒”應(yīng)讀“ro”。2.B解析A項,“謊”應(yīng)為“荒”;C項,“摸”應(yīng)為“抹”;D項,“班”應(yīng)為“斑”。3.C解析A項,不合邏輯,前面兩個方面,后面一個方面,不對應(yīng),可把“是否”刪去。B項,搭配不當,可把“增加”改為“提高”。D項,成分殘缺,缺少主語,可把“當外國友人來杭州時”改為“外國友人來杭州”。4.B解析A項,“滿枝嫩葉”與“翩翩起舞”不是并列的句子成分,二者構(gòu)成主謂關(guān)系,把頓號刪除;C項,分號應(yīng)為逗號;D項,句號放在后引號外。5.C解析前文中說“把衣放在首位,為什么”,后面應(yīng)該是說明原因,所以應(yīng)接第句。后面是圍繞“修身”來說明第句中的衣是“身份的體現(xiàn)”。先用第句古人的言論“修身齊家治國平天下”,引出“修身”,指出“這是士人儒生的人生信念與行為準則”,“這是”指“修身齊家治國平天下”,所以第句排在第句后。第句進而說明“修身”需要“對身體的包裝行為”。第句是對第句的解釋說明。所以應(yīng)選C項。6.(1)萬里赴戎機(2)彈琴復(fù)長嘯(3)何人不起故園情7.示例我同意甲的觀點。祥子來自農(nóng)村,本是本分之人,他三次買車失敗,屢受挫折,此后,隨著祥子心愛的女人小福子的自殺,他心中最后一朵希望的火花被吹滅,從一個老實的車夫逐漸變成一個地道的流氓、地痞、無產(chǎn)者。所以祥子的墮落,是當時黑暗的社會環(huán)境、腐朽的社會制度造成的,而非祥子自愿。8.(1)家長有正確的育兒觀,能理解孩子的內(nèi)心世界。(2)不認同“孩子不能輸在起跑線上”者超過另兩種認識者。(3)家長在孩子面前做出表率,提倡言傳身教;家長要有意識地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境,使子女受到感染和熏陶;帶領(lǐng)孩子到公園、風景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去,或者去訪問同學、親友,進行社會交往,使之開闊眼界,接觸社會,認識社會。二、古詩文閱讀9.石榴開遍夢覺流鶯于炎炎夏日悠閑曠達(恬然自在)10.“透”是“穿透”的意思。榴花盛開紅如火,卻無刺目之感,給人一種潤潤、嬌嬌的感覺,意境十足,令人賞心悅目。11.(1)到,等到(2)遲、晚12.(1)你說事務(wù)多,誰比得上我事務(wù)多呢?(2)少年時代喜歡學習,就像日出時的陽光;壯年時代喜歡學習,就像太陽在中午時的光明。13.示例(1)呂蒙善于接受他人的正確建議,知錯就改。我們在學習上也要像他一樣,這樣才能夠不斷進步。(2)晉平公認為“吾年七十”學習已晚,其實學習是不受年齡限制的,只要想學習,無論何時都為時不晚,更何況我們還年輕呢?三、現(xiàn)代文閱讀14.柔和溫暖、靜逸雅致書屋變了樣子,充滿了商業(yè)氣息作者對原本溫馨雅致的書屋在利益洪流的沖擊下變得商業(yè)化的惆悵可惜、失望之情15.(1)“柔和而溫暖”是溫和輕柔的意思,寫出了燈光照射下小屋給人溫暖輕柔的感覺,突出了小屋靜逸雅致的特點。(2)這里運用了擬人的修辭手法,將書本人格化,生動形象地寫出了這兩本書幾乎很少有人關(guān)注,也很少有人去買以及“我”找到這兩本書的困難,表達了作者對彌漫書香的書屋變成充斥著商業(yè)氣息的書店的惋惜惆悵之情。16.溫馨的書屋雖然已經(jīng)變成了商業(yè)性很強的書店,但是那間靜逸雅致、充滿書香的書屋留在了作者心里,表現(xiàn)了作者對書屋的喜愛、不舍之情。17.解析本題考查歸納內(nèi)容要點的能力。通讀全文,根據(jù)題目中情節(jié)要點所示,抓住主要人物“老人”的活動,理清故事線索,梳理情節(jié)(開端、過程、結(jié)局),從“老人”做了什么事有什么結(jié)果這個方面概括,不要遺漏主要情節(jié),不必敘述細節(jié),語言要簡潔通順。從故事發(fā)展情節(jié)中可知老人起初捉雛鷹時雌鷹拼命保護孩子,等到第三天父子來到山崖前發(fā)現(xiàn)雄鷹死在雌鷹旁,可推知是殉情而死。參考答案雌鷹護子喪命雄鷹壯烈殉情18.解析本題考查環(huán)境描寫的作用。敘事作品中,環(huán)境描寫有自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫,本文開始寫“柯爾克孜族人家的傳統(tǒng)習俗”就屬于后者。閱讀全文,了解這里的環(huán)境描寫與作品中主要故事的關(guān)系,從設(shè)置故事背景、為情節(jié)做鋪墊、增加文章的豐富性、生動性等方面來概括。參考答案創(chuàng)設(shè)故事背景;為下文情節(jié)做鋪墊;豐富文章內(nèi)容,增加文章底蘊,增強文章的可讀性。19.解析結(jié)合本段內(nèi)容賞析詞語的描寫作用,點明動作、神態(tài)的描寫方法,理解作者運用的人格化的表現(xiàn)手段,從表現(xiàn)雌鷹護子的情態(tài)方面來分析解答,使用“生動”“形象”“突出”等評價語評析。參考答案從動作、神態(tài)等方面生動逼真地突出了雌鷹的護子心切、愛子情深,描寫形象,表現(xiàn)力強。20.解析閱讀本段內(nèi)容,先要了解老人對巖鷹的介紹,抓住老人所說“這種鷹有著兇猛、機智、果敢、忠誠的特性”“今后你要把它們的孩子當成你自己的孩子來細心護養(yǎng)”來理解兒子聽后“感慨萬千”中對巖鷹的感動、敬佩和對深沉父愛的感悟。參考答案為巖鷹的特性和家庭觀念而感動;被父親豐富的生活經(jīng)驗所折服,為深沉的父愛而感動;深感父親用心良苦,深感自身責任重大。四、寫作21.略