2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè) 第8課多收了三五斗教案 蘇教版學(xué)習(xí)目標(biāo) 1能概括小說的主要情節(jié)，說出“豐收成災(zāi)”的原因。 2能分角色有感情地朗讀人物對(duì)話，品味人物心理變化，說出本文農(nóng)民群像的塑造及其表達(dá)效果。 課堂學(xué)習(xí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一 導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)當(dāng)代農(nóng)村生活的見聞。 可在20世紀(jì)三十年代的舊中國(guó)，即使風(fēng)調(diào)雨順，糧食豐收，農(nóng)民們也一點(diǎn)都樂不起來，反而要愁眉苦臉的，這是為什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)老舍的多收了三五斗。 自由談?wù)劗?dāng)代農(nóng)村的生活現(xiàn)狀。 二 感知 課文的主人公是誰？寫了有關(guān)他們的哪幾件事？請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語言分別把這幾件事概括出來。 （主人公是舊氈帽朋友。寫了他們米行糶米街頭購(gòu)物 船上議論三件事。） 閱讀課文，復(fù)述故事，概括情節(jié)。 三 研讀 1運(yùn)用對(duì)話描寫是本文的顯著特點(diǎn)，隨著對(duì)話的逐步展開,小說的故事情節(jié)也一步步地推向高潮,舊氈帽的心理或行為也隨之發(fā)生著變化。組織學(xué)生圍繞“米行糶米”開展分角色朗讀活動(dòng)。 2請(qǐng)你將朗讀時(shí)感受到的舊氈帽朋友的心理變化用詞語表達(dá)出來。 先熟悉“米行糶米”這一部分內(nèi)容，然后小組分角色朗讀，最后由一兩組在全班朗讀。學(xué)生相互評(píng)價(jià)。 概括并體會(huì)人物心理的變化。 四 探究 1“希望的肥皂泡雖然迸裂了，載在敞口船里的米可總得糶出；而且命里注定，只有賣給這一家萬盛米行。米行里有的是洋錢，而破布襖的口袋里正需要洋錢?！闭?qǐng)從文中提供的信息，說說舊氈帽們?yōu)槭裁匆欢ㄒ獙⒚踪u給萬盛米行呢？真的是因?yàn)椤懊镒⒍ā被蛘摺懊仔欣镉械氖茄箦X”嗎？ 2從上面的討論中，你能發(fā)現(xiàn)舊氈帽們豐收成災(zāi)的原因嗎？ 3小說為什么要塑造舊氈帽群像？如果只塑造幾個(gè)有姓名的人物來展開故事，與原文寫法比較哪一種表達(dá)效果更好一些？ 4課文結(jié)尾句說：“這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的”。這有什么深刻的含義？ 先獨(dú)立閱讀、思考，再交流明確。 五 拓展 今天上課時(shí)大家都談了自己對(duì)農(nóng)村生活的見聞，新舊社會(huì)的農(nóng)村的確有天壤之別。但是在當(dāng)前建設(shè)小康社會(huì)、和諧社會(huì)的大背景下，如何切實(shí)保障農(nóng)民權(quán)益，提高農(nóng)民收入，又成為擺在我們面前的一個(gè)新課題。如果你是一位當(dāng)權(quán)者，你會(huì)采取哪些辦法？ 自由發(fā)言。