區(qū)域的變化1教學目標 （一）知識與技能目標1.能夠區(qū)分第一手資料和第二手資料，能夠知道它們對于判斷論述的不同價值.2.能夠區(qū)分事實和觀點，并據(jù)此分析材料。（二）過程與方法1.運用具體材料，說明本地區(qū)今年來所發(fā)生的變化，并對其進行評價。2.從學習材料中提取相關(guān)信息，完成探究區(qū)域變化的學習任務，并總結(jié)出區(qū)域變化的特點以及人類活動對區(qū)域變化的影響。（三）情感、態(tài)度、價值觀1.通過聯(lián)系本地區(qū)域發(fā)展事例，增加熱愛家鄉(xiāng)的意識，關(guān)注歷史，關(guān)注現(xiàn)實生活，珍惜現(xiàn)實生活。2.通過分析區(qū)域的變化，體會到人類活動必須與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)的道理，自覺樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。2學情分析 3重點難點 重點：學會區(qū)分第一手資料和第二手資料以及事實和觀點。難點：綜合運用多種方法，對自己身邊區(qū)域的變化進行分析和評價。教學活動 活動1【導入】 我們大家也許都愛旅游，都愛拍照，在浦陽江畔有這樣一位老人，他很愛拍照，這是他拍攝的不同年份的浦陽江畔照片，如果請你給這組照片取個名字，你會把它命名為什么？學生回答。你取的名字念起來很響亮。很文雅的名字，同學們所用的名字都很準確的反映了照片的主題就是變化。承轉(zhuǎn) 建筑最直觀地反映著一個地區(qū)的變遷，這一組照片記載著這個地區(qū)的發(fā)展。今天就讓我們一起去“探究區(qū)域的變化”。活動2【講授】【如何了解區(qū)域的變化】 四人一小組學生合作探究，要求把小組成員發(fā)現(xiàn)的變化以簡潔的語言記錄下來，看看哪個小組的同學最具有慧眼，最能查覺身邊的變化評價語言：你的觀察真仔細。你說的變化真實地反映了我們的生活水平有了極大的改善。你不僅觀察仔細而且能夠用是優(yōu)美的語言為我們描述了身邊的變化。你說的真好！你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！你真的具有一雙慧眼。你能夠看到許多人沒有看到的變化，真的很棒！你能夠看到精神文化層面的變化，真的很棒！承轉(zhuǎn)從昔日零散的房屋到現(xiàn)在整齊美麗的新農(nóng)村，從崎嶇不平的小路到現(xiàn)在筆直寬闊的柏油路道，從昔日騎自行車步行的出行方式到今天老百姓擁有小汽車，從昔日農(nóng)村沒有健身設(shè)施到現(xiàn)在的幸福鄉(xiāng)村大舞臺，同學們都真真切切地感受到了自己所生活的區(qū)域在不斷地變化著。承轉(zhuǎn)要了解區(qū)域的變化，就要依據(jù)各種各樣的資料，我們可以通過哪些途徑和方法收集資料，幫助我們區(qū)域所發(fā)生的變化呢？學生回答。（上網(wǎng)查資料、查閱書籍、訪問老人、實地調(diào)查、新聞報道、相關(guān)的視頻、照片、相關(guān)的檔案資料、參觀博物館等）承轉(zhuǎn)我們可以把同學們通過這些不同途徑收集來的資料，進行分類。分為第一手資料和第二手資料。那么什么是第一手資料，什么是第二手資料呢（學生回答）第一手資料是來自當事人自己的實踐、經(jīng)歷或直接觀察所獲得的資料。第二手資料是從當事人或目擊者那里轉(zhuǎn)述得來的資料。承轉(zhuǎn)為了大家理解，我們可以舉個例子，例如：我看見某處發(fā)生火災或勘察火災現(xiàn)場，這是第一手資料；我聽別人說或者通過各種媒體知道某處發(fā)生火災，屬于第二手資料。你判斷的依據(jù)是什么？ 那么你認為第一手資料和第二手資料，哪一種更可靠呢？第一手資料有證據(jù)直接、準確性高、科學性強的特點，第二手資料有證據(jù)間接、準確性相對不高的特點，一般來說，第一手資料比第二手資料更可靠。所以我們在查找資料時，要最大限度地挖掘、使用第一手資料，可是有時尋找第一手資料十分困難，或者根本不可能找到，第二手資料也很寶貴為了大家能夠更加準確地區(qū)分第一手資料和第二手資料，老師給大家準備了連連看。開國大典錄像資料 雷鋒日記 牛郎織女的故事 照片 原始文件 信函女媧補天的傳說【承轉(zhuǎn)】下面我們通過具體的事例，再一次來感受身邊的不同區(qū)域發(fā)生的變化。學生閱讀資料1、資料2，完成P93頁問題活動3【講授】【如何看待區(qū)域的變化】 1.出示北京的變化圖組：說說這是哪里？有什么變化？過渡：區(qū)域的變化又快又慢，有好也有壞。我們不僅要運用不同的資料說明區(qū)域變化的事實，還要學會評價區(qū)域的變化。2.自主學習：什么是事實？什么是觀點？3.循序漸進練習掌握：（1）資料3中對北京交通狀況的描述，哪些屬于對事實的描述，哪些屬于觀點？（2）兩則新聞報道中事實和觀點的分析。對于星宿海和泗安鎮(zhèn)的變化，你有何評價？（提示：從變化原因、是好事還是壞事、學到什么方面展開）（參考意見：A.星宿海的變化，既有自然原因，也有人為原因，但主要是人為原因。保護環(huán)境就是保護人類自己。我們應該樹立環(huán)保意識，履行環(huán)保行動，保護好生活的環(huán)境。B. 泗安鎮(zhèn)的村民敢于解放思想，打破常規(guī)，注重發(fā)展地區(qū)優(yōu)勢，發(fā)展特色苗木，在政府部門的領(lǐng)導下，不斷調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮特色農(nóng)業(yè)的潛力，促使泗安鎮(zhèn)發(fā)生了巨變。）承轉(zhuǎn)我們剛才一起探討了如何認識區(qū)域的變化，如何看待區(qū)域的變化，下面我們就來具體運用一下。活動4【講授】【說說周邊環(huán)境的變化】 我們生活的周圍也在不斷地變化著，選擇一個自己感興趣的區(qū)域，收集資料，完成一篇報道。課堂上要完成的是：1.要為你的報道取一個標題，要能夠鮮明地體現(xiàn)區(qū)域變化的特色；2.你打算通過什么途徑來收集資料；3.選取區(qū)域變化的實例，簡單進行評價。匯報總結(jié)先由學生總結(jié)，再由學生補充，最后教師總結(jié)，提煉認識、評價區(qū)域變化的方法。要探究區(qū)域變化的步驟有哪些？1、從各種途徑收集資料第一手資料：親自實踐、經(jīng)歷、直接觀察得到的資料第二手資料：轉(zhuǎn)述得來的資料2、分類、整理、分析資料（1）分類、整理資料： 判斷哪些是第一手資料、哪些是第二手資料（2）分析資料： 分析某一區(qū)域是怎樣變化的？變化的原因？好壞？3、書寫歷史活動5【活動】匯報總結(jié) 先由學生總結(jié)，再由學生補充，最后教師總結(jié)，提煉認識、評價區(qū)域變化的方法。要探究區(qū)域變化的步驟有哪些？1、從各種途徑收集資料第一手資料：親自實踐、經(jīng)歷、直接觀察得到的資料第二手資料：轉(zhuǎn)述得來的資料2、分類、整理、分析資料（1）分類、整理資料： 判斷哪些是第一手資料、哪些是第二手資料（2）分析資料： 分析某一區(qū)域是怎樣變化的？變化的原因？好壞？3、書寫歷史活動6【活動】課堂總結(jié) 今天同學們表現(xiàn)得很不錯，能夠用我們善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊許許多多的變化，能夠區(qū)分第一手資料和第二手資料，能夠分清事實與觀點，更難能可貴的是大家還能報道身邊發(fā)生的變化，相信有同學們的聰明才智，我們的家鄉(xiāng)會變得更加繁榮、美麗！