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2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)案例》教案 濟(jì)南版 設(shè)計(jì)思路 本課依據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念，探索學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主、合作、探究活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識(shí)產(chǎn)生和建構(gòu)的場(chǎng)所，學(xué)生“做中學(xué)”的樂(lè)園，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)主要的學(xué)習(xí)方式，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 教材分析 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的知識(shí)，揭示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，鞏固和理解動(dòng)物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容也是后面學(xué)習(xí)動(dòng)物行為的基礎(chǔ)，通過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、追求健康的生活方式的情感態(tài)度與價(jià)值觀的目的。 教學(xué)過(guò)程：臨邑縣中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案 學(xué)校 二中 年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 生物 授課人 郭仁勇 班級(jí) 一班 備課時(shí)間 11年10月日 課題 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 授課時(shí)間 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。 2.解釋結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。 3.分析運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義. 能力目標(biāo) 通過(guò)視頻資料、觀察與思考培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析問(wèn)題的能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一性的分析，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義世界觀，使學(xué)生理解動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)更好地適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境。 教 學(xué) 重點(diǎn) 1.理解肌肉、關(guān)節(jié)的與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.理解運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的重要意義。 難點(diǎn) 關(guān)節(jié)的與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 方法 觀察法 討論法 分析歸納 自主學(xué)習(xí) 合作探究 手段 多媒體課件、實(shí)物、相結(jié)合 板 書 設(shè) 計(jì) 一、 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式 二、 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ) 三、運(yùn)動(dòng)的完成 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。 2.解釋結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。 3.分析運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一.情趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？養(yǎng)過(guò)哪些小動(dòng)物？ 動(dòng)物與植物相比，有何顯著特征？引出課題。 二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 三. 探究活動(dòng)一:運(yùn)動(dòng)的方式 1.出示學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本92頁(yè).完成學(xué)案上的問(wèn)題. 2.檢查學(xué)生自學(xué)情況. 3.出示問(wèn)題:小花貓平時(shí)是以什么運(yùn)動(dòng)方式運(yùn)動(dòng)的？在捕捉老鼠時(shí)是怎樣運(yùn)動(dòng)？ 四. 探究活動(dòng)二：運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)（一） 1.出示學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本93頁(yè).完成學(xué)案上的問(wèn)題. 2.檢查學(xué)生自學(xué)情況. 五.探究活動(dòng)三：運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)（二） 1.出示學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本93頁(yè).完成學(xué)案上的問(wèn)題. 2.檢查學(xué)生自學(xué)情況. 3.出示問(wèn)題: 在日常生活中，有時(shí)候抱孩子或是跟孩子玩，牽拉動(dòng)作過(guò)大，小孩的胳膊容易 “掉下來(lái)”，你能解釋其中的原因嗎? 六. 探究活動(dòng)四：運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn) 1.出示學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本93頁(yè).完成學(xué)案上的問(wèn)題. 2.檢查學(xué)生自學(xué)情況. 3.出示問(wèn)題: (1).如果肱二頭肌和肱三頭肌都收縮時(shí),能屈肘嗎? (2).有的同學(xué)認(rèn)為:“一個(gè)動(dòng)作只有運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)參與就能完成”。你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎? 七．小結(jié) 八．達(dá)標(biāo)測(cè)試 學(xué)生思考回答。 學(xué)生齊讀，認(rèn)定目標(biāo)。 學(xué)生自學(xué)課文. 學(xué)生對(duì)學(xué)案問(wèn)題分別回答. 學(xué)生思考回答. 學(xué)生自學(xué)課文. 學(xué)生對(duì)學(xué)案問(wèn)題分別回答. 學(xué)生自學(xué)課文. 學(xué)生對(duì)學(xué)案問(wèn)題分別回答. 學(xué)生思考回答. 學(xué)生自學(xué)課文. 學(xué)生對(duì)學(xué)案問(wèn)題分別回答. 學(xué)生思考回答. 學(xué)生總結(jié) 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 必做題 1、毛澤東在《沁園春長(zhǎng)沙》里有這樣一段描寫：“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”。這里描寫了動(dòng)物的哪些運(yùn)動(dòng)方式：（ ） A飛行、爬行 B跳躍、爬行 C跳躍、游泳 D飛行、游泳
2、人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成包括( ) A、骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌 B、骨、骨連接和骨骼 C、骨、骨連接和骨骼肌 D、骨、骨質(zhì)和骨骼肌 3、關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起的作用是（ ） A、聯(lián)系 B、支點(diǎn) C、支持 D、杠桿 4、提一桶水上樓，這時(shí)手臂上肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是：（ ） A．收縮，收縮 B．收縮，舒張 C．舒張，收縮 D．舒張，舒張 5、屈肘時(shí)下列敘述正確的是（ ） A．肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張 B．肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張 C．肱二頭肌和肱三頭肌都收縮 D．肱二頭肌和肱三頭肌都舒張 選做題 下圖為關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。 ⑴關(guān)節(jié)是由［?。荩撸撸撸?、關(guān)節(jié)面（包括［　］＿＿＿和［?。荩撸撸撸撸┖停邸。荩撸撸撸呓M成。 ⑵關(guān)節(jié)能夠靈活運(yùn)動(dòng)的重要原因是有［?。荩撸撸撸撸? 　以及［３］里有＿＿＿＿＿，減少了運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦。 ⑶關(guān)節(jié)炎時(shí)，關(guān)節(jié)的［?。荩撸撸撸邇?nèi)可能積有膿液，引起關(guān)節(jié)腫脹和疼痛，從而使關(guān)節(jié)的活動(dòng)受到限制。 學(xué) 生 達(dá) 標(biāo) 情 況 分 析 教 學(xué) 反 思 該教學(xué)案例較好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教改精神，在教學(xué)過(guò)程中從知識(shí)、能力、情感等多方面都達(dá)到了應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，分析資料，并結(jié)合課件展示，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，層層深入，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。 通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，親自解剖和觀察動(dòng)物的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，從而有利于理性認(rèn)識(shí)的建立和提升，形成“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。 通過(guò)制作模型的探究活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考、樂(lè)于探究的科學(xué)精神。 教學(xué)過(guò)程實(shí)錄： 一、情境導(dǎo)入： 教師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？ 學(xué)生：喜歡。 教師：養(yǎng)過(guò)哪些小動(dòng)物？ 學(xué)生：小貓、小狗。 學(xué)生：雞、鴨，家兔。 學(xué)生：家鴿，鸚鵡。 教師：同學(xué)們養(yǎng)的動(dòng)物真不少。你們知道，動(dòng)物與植物相比，有何顯著特征嗎？ 學(xué)生：動(dòng)物能運(yùn)動(dòng)。 教師：動(dòng)能運(yùn)動(dòng)，這是動(dòng)物的顯著特征，今天我們共同探究學(xué)習(xí)，第二單元第二章第二節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。（板書，第二節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)） 　　 二．知識(shí)新授 教師：你們已經(jīng)了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式方式嗎？首先打開(kāi)課本92頁(yè)，同時(shí)結(jié)合學(xué)案自學(xué)。（學(xué)生自學(xué)） 教師：（3分鐘后）現(xiàn)在同學(xué)們自學(xué)到這里，我請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一下動(dòng)物運(yùn)動(dòng)有何意義？　　 學(xué)生：動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以改變自身位置，有利于尋找食物、逃避敵害和繁衍種族。 教師：回答很好，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)有哪些方式呢？ 學(xué)生：跳躍、奔跑、蠕動(dòng)、飛翔、游泳。 教師：對(duì)，不同的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式不同 ，這是適應(yīng)不同環(huán)境的結(jié)果。同學(xué)們?cè)谒伎家幌?，小花貓平時(shí)是以什么運(yùn)動(dòng)方式運(yùn)動(dòng)的？在捕捉老鼠時(shí)是怎樣運(yùn)動(dòng)？ 學(xué)生：小花貓平時(shí)爬行，捕捉老鼠是會(huì)跳躍。 教師：爬行是指腹部要著地，小花貓平時(shí)應(yīng)？ 學(xué)生：行走。 教師：對(duì)，也說(shuō)明了同種動(dòng)物在不同的環(huán)境中運(yùn)動(dòng)方式不同。這也是適應(yīng)不同環(huán)境的結(jié)果。同學(xué)們請(qǐng)觀察，（出示放在水中的小紙船），小紙船為什么不能自由的游動(dòng)？ 學(xué)生：小紙船沒(méi)有槳、舵。　　 教師：對(duì)，魚(yú)為什么能自由的游動(dòng)呢？ 學(xué)生：魚(yú)有鰭等。 教師：動(dòng)物能運(yùn)動(dòng)有一定的結(jié)構(gòu)做基礎(chǔ)。高等動(dòng)物主要依靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，現(xiàn)在我們結(jié)合學(xué)案自學(xué)課本93頁(yè)。 教師：自學(xué)到這里，我讓一位同學(xué)說(shuō)一下運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由哪些部分組成？ 學(xué)生：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括骨、骨連接和骨骼肌三部分。 教師：回答的很好，骨連接又分哪三種形式？ 學(xué)生：不活動(dòng)的、半活動(dòng)的、活動(dòng)的，又叫關(guān)節(jié)。 教師：我讓一位同學(xué)指認(rèn)一下關(guān)節(jié)，從上往下回答。 學(xué)生：頜關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)…… 教師：同學(xué)們掌握的真不錯(cuò)。現(xiàn)在我們結(jié)合學(xué)案自學(xué)課本94頁(yè)。 （4分鐘后）同學(xué)們看著大屏幕，指認(rèn)一下關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。 學(xué)生指認(rèn)，教師糾正后，出示解剖的羊的關(guān)節(jié)學(xué)生指認(rèn)。 教師：通過(guò)學(xué)習(xí)可以知道關(guān)節(jié)包括關(guān)節(jié)面，關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分。并且關(guān)節(jié)面又包括關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩。我們?cè)谧呗窌r(shí)腿會(huì)輕易掉下來(lái)嗎？并且走路很輕松，說(shuō)明關(guān)節(jié)有何特性？ 學(xué)生：關(guān)節(jié)具有靈活性和牢固性。 教師：哪些結(jié)構(gòu)使關(guān)節(jié)靈活？哪些結(jié)構(gòu)使關(guān)節(jié)靈活牢固？ 學(xué)生：關(guān)節(jié)面上有關(guān)節(jié)軟骨，光滑有彈性，關(guān)節(jié)腔內(nèi)有滑液，使之靈活。牢固是關(guān)節(jié)囊外有韌帶。 教師：總結(jié)的很好，我們學(xué)習(xí)骨骼肌的結(jié)構(gòu)。（學(xué)生指認(rèn)，教師糾正） 教師：肌肉在骨骼上的分布特點(diǎn)？ 學(xué)生：骨骼肌至少要跨過(guò)一個(gè)關(guān)節(jié)。 教師：那骨、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣協(xié)調(diào)配合的呢？ （錄像，再演示課件 ） 教師：一個(gè)運(yùn)動(dòng)至少要有哪些肌肉參與？它們是如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一的？請(qǐng)大家再做幾次屈肘和伸肘動(dòng)作。 學(xué)生：學(xué)生做動(dòng)作，體會(huì)伸肌和屈肌的協(xié)作配合 教師：與骨相連的肌肉總是有兩組，它們互相配合完成動(dòng)作。 教師：是誰(shuí)讓它們配合得如此默契？當(dāng)神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，骨骼肌的活動(dòng)將會(huì)受到影響，如運(yùn)動(dòng)失調(diào)和癱瘓等?？梢?jiàn)，運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成的，它還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。 教師：當(dāng)你做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，你的身體往往會(huì)伴有哪些變化？ 學(xué)生：呼吸加快，心跳加速，出汗等 教師：這能說(shuō)明什么問(wèn)題？ 學(xué)生：運(yùn)動(dòng)還需要多個(gè)系統(tǒng)的配合才能完成。 教師：在青春期同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)入了迅速發(fā)展的階段，怎樣做才能使你們的骨更強(qiáng)壯、關(guān)節(jié)更靈活、肌肉更發(fā)達(dá)健美呢？ 學(xué)生：多參加體育鍛煉。 教師：今天我們知道了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由什么組成的？ 學(xué)生：骨骼和骨骼肌。 教師：你能用一句話概括骨、關(guān)節(jié)和肌肉在運(yùn)動(dòng)中的作用嗎? 教師與學(xué)生：肌肉接受神經(jīng)傳來(lái)的興奮，收縮，牽引所附著的骨繞著關(guān)節(jié)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。 教師：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，這個(gè)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)就是？ 學(xué)生：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。 教師：但動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，還要受神經(jīng)系統(tǒng)的控制，也需要其他許多系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，這就體現(xiàn)了生物體的整體性和統(tǒng)一性。對(duì)動(dòng)物來(lái)講，有了發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力，才能更好地生存下來(lái)，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。 三、課堂小結(jié)： 本節(jié)課你都收獲了什么？ 【學(xué)生根據(jù)本節(jié)課自己所學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)交流】 四、課堂檢測(cè)： 五、點(diǎn)評(píng) 1．探究關(guān)節(jié)的秘密，開(kāi)啟智慧的天窗 聳聳自己的肩膀，搖搖自己的臂膀，交叉雙手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)手腕，腳尖觸地晃動(dòng)一下腳踝，感受的是關(guān)節(jié)、骨與肌肉的關(guān)系。了解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，感受它的牢固、柔韌與靈活。稍然地實(shí)現(xiàn)著“做中學(xué)”。 2．模擬制作體驗(yàn)過(guò)程，關(guān)注評(píng)價(jià)激活思維 兩片天藍(lán)色塑料薄板，兩個(gè)橡皮筋，幾個(gè)圖釘，試一試模擬探究關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉的關(guān)系。若要模擬制作的成功，先與老師一起做一做伸肘與屈肘動(dòng)作。耐心地體會(huì)，細(xì)致的琢磨，想明白啦，塑料板代表兩塊骨骼，圖釘相當(dāng)于連接骨的關(guān)節(jié)，橡皮筋聯(lián)合起來(lái)模擬伸肘與屈肘動(dòng)作時(shí)的骨骼肌運(yùn)動(dòng)情況。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力的差異，請(qǐng)上臺(tái)來(lái)一一敘述制作的道理，有不合適的地方，先由本小組同學(xué)給予糾正，后由老師予以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。重在過(guò)程與能力建構(gòu)，認(rèn)同學(xué)生存在的差異。學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。 3．認(rèn)知過(guò)程為美的追求，思與想的系統(tǒng)升華 動(dòng)物具備了關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉即可完成各種運(yùn)動(dòng)嗎？回憶動(dòng)物世界的精彩，吟詠“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”的美麗詩(shī)篇，明白了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)需要神經(jīng)系統(tǒng)、需要能量的供給，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合，這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)復(fù)雜多變環(huán)境的適應(yīng)。不再是呆板的說(shuō)教，而是感性認(rèn)識(shí)的體驗(yàn)，理性思維的提升。 附學(xué)案 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.列舉多種多樣的運(yùn)動(dòng)方式。 2.描述哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。 3.說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 探究活動(dòng)一:運(yùn)動(dòng)的方式 【學(xué)習(xí)導(dǎo)航(一)】研讀課文92頁(yè)，并思考問(wèn)題 1.運(yùn)動(dòng)的意義:通過(guò)運(yùn)動(dòng)，動(dòng)物能比較迅速的改變自身的________，以利于__________、逃避敵害和___________。 2.運(yùn)動(dòng)的方式:陸生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式主要有_______、________、_______、__________和________。水生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式主要以_________為主。 【拓展應(yīng)用】 小花貓平時(shí)是以什么運(yùn)動(dòng)方式運(yùn)動(dòng)的？在捕捉老鼠時(shí)是怎樣運(yùn)動(dòng)？ 探究活動(dòng)二：運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)（一） 【學(xué)習(xí)導(dǎo)航(二)】閱讀課本93頁(yè)思考識(shí)記以下問(wèn)題： 1.哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由哪些部分組成？ 2.骨與骨之間的連接有哪三種形式？ 探究活動(dòng)三：運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)（二） 【學(xué)習(xí)導(dǎo)航(三)】閱讀課本94頁(yè)思考識(shí)記以下問(wèn)題： 1.關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括哪些部分？并能識(shí)記插圖的名稱。 2.關(guān)節(jié)的哪些結(jié)構(gòu)使它牢固？哪些結(jié)構(gòu)使它又靈活？ 3.骨骼肌包括哪兩部分？一塊骨骼肌是附著在一塊骨上嗎？ 【拓展應(yīng)用】 在日常生活中，有時(shí)候抱孩子或是跟孩子玩，牽拉動(dòng)作過(guò)大，小孩的胳膊容易 “掉下來(lái)”，你能解釋其中的原因嗎? 探究活動(dòng)四：運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn) 【學(xué)習(xí)導(dǎo)航(四)】閱讀課本95頁(yè)思考識(shí)記以下問(wèn)題： 1.屈肘時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌各處于什么狀態(tài)？伸肘時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌各處于什么狀態(tài)？ 2.一個(gè)動(dòng)作是怎樣完成的？ 【拓展應(yīng)用】 1.如果肱二頭肌和肱三頭肌都收縮時(shí),能屈肘嗎? 2.有的同學(xué)認(rèn)為:“一個(gè)動(dòng)作只有運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)參與就能完成”。你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎? 達(dá)標(biāo)測(cè)試 1、毛澤東在《沁園春長(zhǎng)沙》里有這樣一段描寫：“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”。這里描寫了動(dòng)物的哪些運(yùn)動(dòng)方式：（ ） A飛行、爬行 B跳躍、爬行 C跳躍、游泳 D飛行、游泳
2、人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成包括( ) A、骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌 B、骨、骨連接和骨骼 C、骨、骨連接和骨骼肌 D、骨、骨質(zhì)和骨骼肌 3、關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起的作用是（ ） A、聯(lián)系 B、支點(diǎn) C、支持 D、杠桿 4、提一桶水上樓，這時(shí)手臂上肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是：（ ） A．收縮，收縮 B．收縮，舒張 C．舒張，收縮 D．舒張，舒張 5、屈肘時(shí)下列敘述正確的是（ ） A．肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張 B．肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張 C．肱二頭肌和肱三頭肌都收縮 D．肱二頭肌和肱三頭肌都舒張 (選做題)下圖為關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。 ⑴關(guān)節(jié)是由［　］＿＿＿＿、關(guān)節(jié)面（包括［　］＿＿＿和［?。荩撸撸撸撸┖停邸。荩撸撸撸呓M成。 ⑵關(guān)節(jié)能夠靈活運(yùn)動(dòng)的重要原因是有［?。荩撸撸撸撸? 　以及［３］里有＿＿＿＿＿，減少了運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦。 ⑶關(guān)節(jié)炎時(shí)，關(guān)節(jié)的［?。荩撸撸撸邇?nèi)可能積有膿液，引起關(guān)節(jié)腫脹和疼痛，從而使關(guān)節(jié)的活動(dòng)受到限制。 【學(xué)后反思】