第三節(jié) 開(kāi)花和結(jié)果教學(xué)目標(biāo) 1.在自主性學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動(dòng)中，概述出花的主要結(jié)構(gòu)。 2.聯(lián)系生活實(shí)際，大膽推測(cè)描述出傳粉和受精的過(guò)程，從而闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。 3.模擬人工輔助傳粉，認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的良好習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.雄蕊和雌蕊（花蕊）與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。 2.受精的過(guò)程及受精后子房的發(fā)育。 3.愛(ài)花習(xí)慣成為學(xué)生的一種自覺(jué)行動(dòng)。課前準(zhǔn)備 學(xué)生：搜集各種花的圖片和贊美花的詩(shī)句，查閱與花的顏色和香味有關(guān)的資料，了解顏色和香味對(duì)傳粉和受精的意義。 教師：要準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)材料（花或模型）和實(shí)驗(yàn)用具（解剖針、鑷子、培養(yǎng)皿、刀片和放大鏡），搜集昆蟲(chóng)傳粉方面的錄像資料，制作受精及果實(shí)和種子形成過(guò)程的活動(dòng)教具或CAI課件。同時(shí)備有新鮮的果實(shí)（桃和玉米），以及帶有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛筆。 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、花的結(jié)構(gòu)1.花托2.萼片3.花瓣4.雄蕊5.雌蕊小結(jié)：花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。組織學(xué)生畫花、說(shuō)花，圍繞困惑：與果實(shí)和種子形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)可能是什么？進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，組織學(xué)生探究花的結(jié)構(gòu)，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生得出結(jié)論。利用桃花模型質(zhì)疑：假如一朵花的雌蕊被害蟲(chóng)吃掉了，它還能發(fā)育成果實(shí)嗎？請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法，觀察模型，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，檢驗(yàn)假設(shè)，得出結(jié)論。用優(yōu)美的詩(shī)句帶領(lǐng)學(xué)生回到那鮮花盛開(kāi)的季節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的邏輯思維和觀察能力，請(qǐng)學(xué)生帶著疑惑，自學(xué)、相互交流，認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，明確雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。用花的黏貼圖引導(dǎo)學(xué)生思考花是怎樣結(jié)出果實(shí)的？組織學(xué)生合作探究花的結(jié)構(gòu)。由于花粉和胚珠的結(jié)構(gòu)不易看到，在探究時(shí)要注意聯(lián)系實(shí)際，用掛圖或板圖進(jìn)行說(shuō)明，幫助學(xué)生加深理解。方案一：兩人合作，結(jié)合書(shū)中的插圖，按照由下向上、由外向內(nèi)的順序，觀察、解剖桃花（鮮花、冰凍鮮花或浸制標(biāo)本）或當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的典型的一種被子植物的花。認(rèn)識(shí)花的各部分結(jié)構(gòu)，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。 方案二：四人合作，根據(jù)假設(shè)，結(jié)合書(shū)中的插圖，按照由下向上、由外向內(nèi)的順序，觀察桃花模型，認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，分析、交流，明確雌蕊與果實(shí)和種子形成的關(guān)系，驗(yàn)證假設(shè)，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。 方案三：結(jié)合生活實(shí)際，自主性學(xué)習(xí)，回憶平時(shí)常見(jiàn)的被子植物的花，對(duì)照彩圖進(jìn)行聯(lián)想、觀察，認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，相互交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。 方案四：兩人合作，結(jié)合書(shū)中的插圖，按照由下向上、由外向內(nèi)的順序觀察花的結(jié)構(gòu)，對(duì)照已經(jīng)解剖開(kāi)的桃花（鮮花或掛圖）黏貼圖，根據(jù)疑惑，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。二、傳粉和受精1傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過(guò)程。 2受精：精子和卵細(xì)胞相融合的過(guò)程。用優(yōu)美的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)盛夏蜜蜂在花叢中忙綠的情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行觀察和思考，在表述交流中，讓學(xué)生大膽描述傳粉過(guò)程，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。質(zhì)疑，出示觀察提綱，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看錄像（ppt課件），進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣的探究活動(dòng)，最后得出結(jié)論。課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)、排練，課上以小組為單位，請(qǐng)學(xué)生模擬表演傳粉過(guò)程，通過(guò)直觀表演，讓學(xué)生加深對(duì)傳粉的了解。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽推測(cè)，描述受精的過(guò)程。質(zhì)疑，出示觀察提綱，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行步步為營(yíng)的探究，最終得出結(jié)論。組織學(xué)生看書(shū)自學(xué)，針對(duì)不 易理解，抽象的受精過(guò)程， 教師提供抽拉式活動(dòng)教具， 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演示，加深對(duì) 受精過(guò)程的理解。方案一：調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，運(yùn)用邏輯思維能力，想像、回憶，用精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言，描述（蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花）傳粉的過(guò)程，在教師指導(dǎo)下，進(jìn)一步了解傳粉過(guò)程，總結(jié)出什么是傳粉。 方案二：根據(jù)問(wèn)題，仔細(xì)觀看錄像（ppt課件），合作交流，描述（蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花）傳粉的過(guò)程，在教師指導(dǎo)下，總結(jié)出什么是傳粉。 方案三：課前小組合作排練，課上以小組為單位模擬表演（蟲(chóng)媒花和風(fēng)煤花）傳粉過(guò)程，在活動(dòng)中，通過(guò)觀察、分析，總結(jié)出什么是傳粉。 方案一：運(yùn)用邏輯思維能力，根據(jù)問(wèn)題，大膽推測(cè)、想像，用精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言，描述受精的過(guò)程，在教師指導(dǎo)下，總結(jié)出什么是受精。 方案二：根據(jù)問(wèn)題，認(rèn)真觀看錄像（ppt課件），通過(guò)分析推理、合作交流，描述受精的過(guò)程，在教師指導(dǎo)下，總結(jié)出什么是受精。 方案三：針對(duì)書(shū)中的不解之處，在教師指導(dǎo)下，動(dòng)手演示被子植物受精的抽拉式活動(dòng)教具，使抽象問(wèn)題具體化，最后概括描述出受精的過(guò)程。三、果實(shí)和種子的形成創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：花落后能結(jié)出果實(shí)。激發(fā)學(xué)生求知欲望，指導(dǎo)學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程，分析推理，得出結(jié)論。激情、質(zhì)疑，指導(dǎo)觀察，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解典型的案例：桃的形成過(guò)程，闡明花與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，針對(duì)果實(shí)和種子形成的動(dòng)態(tài)過(guò)程，提供活動(dòng)黏貼圖，指導(dǎo)學(xué)生黏貼，加深對(duì)其形成的理解。創(chuàng)沒(méi)情境，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，用列表的方法，幫助學(xué)生分析推理，得出結(jié)論。方案一：根據(jù)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽推測(cè)果實(shí)和種子的形成過(guò)程，最終在合作交流中，進(jìn)一步闡明花與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。 方案二：根據(jù)問(wèn)題，認(rèn)真觀看錄像（ppt課件），以桃為例說(shuō)明果實(shí)和種子的形成過(guò)程，從而進(jìn)一步闡明花與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。 方案三：針對(duì)書(shū)中的不解之處，在教師指導(dǎo)下，利用活動(dòng)教具，黏貼果實(shí)和種子的形成過(guò)程，使抽象問(wèn)題具體化，從而闡明花與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。 方案四：在教師幫助下，列表回顧種子的結(jié)構(gòu)、果實(shí)的組成和子房的結(jié)構(gòu)等知識(shí)。運(yùn)用邏輯思維和推理的方法，大膽推測(cè)果實(shí)和種子的形成過(guò)程，從而闡明花與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。 人工輔助傳粉，愛(ài)花習(xí)慣教育 情感教育貫穿始終模擬表演人工輔助傳粉的方法，認(rèn)同花、 果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要 意義，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣。