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2019-2020年八年級政治下冊 第十四課 導航明燈 第一課時教案 陜教版 課標內容 知道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是建設中國特色社會主義的指導思想。 知道黨在社會主義初級階段的基本路線。 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀 堅信馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是建設中國特色社會主義的指導思想。 堅持黨的基本路線不動搖，自覺為我國社會主義現代化事業(yè)而努力奮斗。 能力 提高對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的認識到能力。提高正確認識黨的基本路線的能力。 知識 了解鄧小平理論和“三個代表”重要思想的主要內容。知道黨在社會主義初級階段的基本路線的主要內容。 重難點 1、“三個代表”重要思想是重點 2堅持黨的基本路線不動搖，既是重點，又是難點。 教時 四課時 教法 講授、提問、討論相結合 第一課時永不褪色的旗幟 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀 堅信馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是建設中國特色社會主義的指導思想。 能力 提高對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的認識能力 知識 了解鄧小平理論和“三個代表”重要思想的主要內容。 教學重難點 “三個代表”重要思想 教學過程 導入 教師：同學們，讓我們首先進入今天的第一個環(huán)節(jié)——“感情名言”。讀下面的名言 我們的生活就象…… 談談你的感悟 學生回答 教師小結 引入本課課題：永不褪色的旗幟 教師： 旗幟至關重要，旗幟就是方向，就是形象。正是在正確思想的指導下，我們的革命和建設才取得了巨大的成就。那么中國共產黨的指導思想是什么？是怎樣確立起來的呢？通過今天的學習，同不們就能了解這些內容了。 同學們回憶《開國大典》和歌曲《春天的故事》 學生思考 1、兩個反映的主角是誰？ 2、各用一句通俗形象的話來評價他們的功勛。 引導學生參考教材第一目第一個◎第三個◆的內容回答 教師總結 一、兩次歷史性飛躍 學生閱讀教材第一目第一個◎，結合自己已有的知識，討論后完成下表： 學生自學，小組討論、探究，完成上表 教師過渡 通過學習和探究，我們知道中國共產黨在繼承毛澤東思想和總結歷史經驗教訓的基礎上，在領導人民建設中國特色社會主義事業(yè)的偉大創(chuàng)舉中，誕生了鄧小平理論。以鄧小平理論的指導下，中國的社會主義事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。那么鄧小平理論的主要內容是什么？ 請同學們閱讀教材第一目第一個◎第二個◆第二個◇的內容 教師： 鄧小平理論關于社會主義建設的主要內容 教師過渡： 黨的十三屆四中全會以來，以江澤民同志為主要代表的當代中國共產黨人，形成了“三個代表”重要思想。 “三個代表”重要思想的內容和意義何在？ 教師講解： 在中國共產黨第十六次會議上，“三個代表”，寫入了黨章，xx年的十屆全國人大二次會議將“三個代表”重要思想寫入憲法。 二、“三個代表”重要思想 1、“三個代表”重要思回答的問題 學生回答 回答是什么是社會主義、怎樣建設社會主義產問題 2、“三個代表”重要思想的內容 學生閱讀教材第一目第二個◎第一個◆的內容，說說對“三個代表”重要思想的內容及其理解?！叭齻€代表”重要思 學生回答 教師引導學生對“三個代表”重要思想的理解注意以下問題 A中國共產黨的性質 B三個代表”重要思想的本質是立黨為公、執(zhí)政為民。 C實現人民的愿望、滿足人民的需要、維護人民的利益，是“三個代表”重要思想的根本出發(fā)點和落腳點。 請學生閱讀教材第一目第二個◎第一個◆和事例，思考問題 村黨支部書記郭秀明的行為是怎樣體現“三個代表”重要思想的？ 學生回答 教師補充材料 D“三個代表”重要思想是統(tǒng)一的整體。 學生讀教材第一目第二個◎第一個◆的“指點迷津”，思考“三個代表”之間的關系是怎樣的？ 學生回答 教師小結 E“三個代表”的歷史地位和重要的意義 結合教材第一目第二個第二個相關的內容，讓學生思考 把“三個代表”寫入黨章和憲法，這是為什么？ 學生討論、交流 引導學生閱讀教材第一目第二個◎第二個◆的“指點迷津” 本課小結 通過今天的學習，我們明確了：知道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是建設中國特色社會主義的指導思想；開創(chuàng)中國特色的社會主義事業(yè)新局面，必須高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想。同時，我們也要堅信，在鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指導下，中國特色社會主義巨輪必將乘風破浪，駛向民族復興的偉大目標。 作業(yè)：三個代表的內容有哪些？ 板書： 永不褪色的旗幟 一、兩次歷史性飛躍 二、“三個代表”重要思想 1、“三個代表”重要思想回答的問題 2、“三個代表”重要思想的內內容 3、“三個代表”重要思想本質 4、“三個代表”重要思想出發(fā)點的落腳點 5、“三個代表”重要思想是統(tǒng)一的整體 6、“三個代表”重要思想的歷史地位 教后記：