2019-2020年九年級化學(xué)上冊 課題3 制取氧氣學(xué)案 新人教版 (I)三維目標(biāo)1.知識與技能：了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法；練習(xí)連接儀器的基本操作，初步掌握用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作；認(rèn)識分解反應(yīng)；認(rèn)識催化劑及催化作用。 2.過程與方法：學(xué)習(xí)反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)的條件，反應(yīng)的原理決定實(shí)驗(yàn)裝置，氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法和驗(yàn)滿方法；感悟通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，提出問題猜想和假設(shè)查閱資料制定計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。記錄現(xiàn)象解設(shè)與結(jié)論反思與評價(jià)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；逐步認(rèn)知用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)理論，從而進(jìn)一步體會到化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)1. 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理。2. 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置及收集裝置的探討。教學(xué)難點(diǎn)1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理及儀器，裝置的探討。2.催化劑和催化作用的概念。課時(shí)安排：四課時(shí)第一課時(shí)：新知預(yù)習(xí)1. 藥品（1） 過氧化氫溶液又叫雙氧水（_色液體）和二氧化錳（_色固體）（2） 氯酸鉀(_色固體)和二氧化錳（3） 高錳酸鉀（_色固體）2. 反應(yīng)原理（1） 用文字表達(dá)式表示下列反應(yīng)a過氧化氫和二氧化錳混合：_ b加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物：_c加熱高錳酸鉀：_（2）催化劑和催化作用催化劑（觸媒）：在化學(xué)反應(yīng)中能_其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的_和_在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。（一變兩不變） 催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫_。學(xué)習(xí)反饋第二課時(shí)：自學(xué)導(dǎo)航一氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法1 由于氧氣不易溶于水，可采用_收集；由于氧氣的密度比空氣略大，可采用_收集。總結(jié)：氣體制取與收集裝置的選擇 氣體發(fā)生裝置：固固加熱型、固液不加熱型氣體收集裝置：根據(jù)氣體的密度、溶解性2.制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)（以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例）（1）_儀器（2）_裝置的氣密性（3）_藥品（4）_儀器(5)_酒精燈（先預(yù)熱）（6）_氣體（7）從水槽中_導(dǎo)氣管（8）_酒精燈總結(jié)a、步驟：連查裝定點(diǎn)收移熄 （填出圖中箭頭所指出的儀器名稱b、注意點(diǎn)：試管口略向下傾斜：_藥品平鋪在試管的底部：均勻受熱鐵夾夾在離管口約_處導(dǎo)管應(yīng)稍露出橡皮塞：_試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花：_排水法收集時(shí)，待氣泡_冒出時(shí)再收集（剛開始排出的是試管中的空氣）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先移_再熄滅_：防止水倒吸引起試管破裂用排水法收集時(shí)，導(dǎo)管伸到集氣瓶口；用向上排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管伸到集氣瓶_3. 氧氣的驗(yàn)滿和檢驗(yàn) 檢驗(yàn)：用帶火星的木條伸入_，若木條復(fù)燃，證明是氧氣驗(yàn)滿：用排水法收集時(shí)，_有氣泡冒出時(shí)表示氧氣收集滿。用向上排空氣法收集時(shí)，用帶火星的木條放在_，若木條_表示氧氣收集滿。學(xué)習(xí)反饋 第三課時(shí)：二氧氣的工業(yè)制法工業(yè)制氧氣采用_（原理:氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同 物理變化）三分解反應(yīng)由_生成_其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)?？偨Y(jié):“一變多四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣第四課時(shí)：分層達(dá)標(biāo)A層達(dá)標(biāo)1. 催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是 （ ）A 加快化學(xué)反應(yīng)速率 B 改變化學(xué)反應(yīng)速率 C 使生成物質(zhì)量增加 D 減慢化學(xué)反應(yīng)速率2.只發(fā)生物理變化就能制取氧氣的原料是（ ）A氯酸鉀 B高錳酸鉀 C 過氧化氫 D 液態(tài)的空氣3.氧氣可用排水法收集的原因是 （ ）A比空氣的密度大 B比水的密度大C 不易溶于水，也不與水反應(yīng)D能發(fā)生三態(tài)變化4.用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，要檢驗(yàn)是否集滿，應(yīng)將帶火星的木條（ ）A插入瓶底 B放入集氣瓶上方 C 插入瓶中間 D 平放在集氣瓶口5.下列變化屬于分解反應(yīng)的是（ ）A.液態(tài)空氣氧氣+氮?dú)釨碳酸二氧化碳+水C碳酸鈣+鹽酸氯化鈣+二氧化碳+水D銅+氧氣氧化銅練一練：書42頁習(xí)題2B層達(dá)標(biāo)6.下列實(shí)驗(yàn)室制氧氣的操作正確的是（ ）A停止加熱時(shí)，先要把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈B為防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，裝高錳酸鉀的試管口應(yīng)略向上傾C在試管里放入7克高錳酸鉀后，然后進(jìn)行氣密性檢查D在加熱時(shí)，應(yīng)將酒精燈火焰放在試管底部加熱7用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽里的水變紅，原因可能是( )A氧氣溶于水造成的B忘記在試管口塞一團(tuán)棉花C氧氣和水中的物質(zhì)反應(yīng)生成了紅色的物質(zhì)D集氣瓶不干凈C層達(dá)標(biāo).討論：分析上述三個(gè)制取氧氣的反應(yīng)，它們有什么共同特征？與化合反應(yīng)有什么不如同？如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？書43頁習(xí)題3(作業(yè))使用說明:本課題分四個(gè)課時(shí)，學(xué)案上充分反應(yīng)重點(diǎn)：氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作，分解反應(yīng)。難點(diǎn)：正確理解催化劑的概念。本學(xué)案在使用過程中著重培養(yǎng)學(xué)生合作和資源共享意識，學(xué)生在課下認(rèn)真預(yù)習(xí)填寫，課上安排學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行拓展。如：有特殊推及一般，使學(xué)生掌握制取氣體的一般方法。