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2019-2020年九年級歷史與社會全冊 第一單元 2.2 進入社會主義教案 人教版 教材分析 本課時主要闡述新中國在鞏固新生政權之后，通過“三大改造”初步建立起了社會主義基本制度，為經濟發(fā)展創(chuàng)造了有利的背景。從1953年到1957年，中國經濟建設的第一個五年計劃取得了矚目的成就，改變了工業(yè)落后的面貌，向社會主義工業(yè)化邁進。教材通過專題探究“激情燃燒的歲月”，通過大量真實豐富的背景材料，圖文并茂，再現當年轟轟烈烈的激情歲月，以及創(chuàng)下激蕩人心的成就和在此程中涌現的一大批優(yōu)秀人物。 教學目標 知識與能力 了解新中國成長的勝利歷程，回顧新中國成立后在各行各業(yè)作出突出貢獻的歷史人物和歷史事件，學會收集反映歷史特征的素材，提高分析歷史信息的能力。 過程與方法 在展示、回顧新中國“一五”計劃建設所取得的偉大成就的過程中，初步學會全面、客觀地評價歷史人物、歷史事件的方法。 情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)對優(yōu)秀人物為祖國建設作出巨大貢獻的崇敬之情，樹立建設有中國特色社會主義的共同理想，感悟“搞好經濟建設需要良好的政治環(huán)境和社會環(huán)境”并體會在和平的年代里和平穩(wěn)定的重要性和經濟發(fā)展的必要性。 教學重難點 重點：充分感知第一個五年計劃里取得的矚目成就以及重大意義。 難點：社會主義三大改造。 教學方法 用探究性學習方法，通過歷史資料的再現和感受去了解歷史，并且可以在課前做一些準備工作（比如拜訪家長和長輩，有條件的可以收集一些反映關于本課時相關內容的資料，可以是語言錄音、書籍、報紙及訪問記錄等等）。結合課件制作的準備和及時調度，充分發(fā)揮學生的感知能力，采用討論、分析歸納、總結或者發(fā)表個人觀點等多種形式，將學生的積極性調動起來，讓他們感覺“歷史就在身邊，生活就是歷史”的觀點，也充分利用本課時引導學生激發(fā)對祖國的熱愛和自豪感。 教具 多媒體課件 學生課前準備 課前通過拜訪家長或者長輩、上網查詢等方式收集有關反映在“一五”經濟計劃期間的資料（可以是歷史人物、歷史事件、真實的歷史故事或者對于歷史的感受）。 板書設計 教學程序 教師活動（主導） 學生活動（主體） 問題導入 1949年中華人民共和國成立意味著社會主義的基本制度已經在中國建立？ 學生自由發(fā)言。 新課教學 社會主義三大改造包括哪些內容？ 社會主義改造的完成標志是什么？ （一）農業(yè)的社會主義改造 （二）手工業(yè)的社會主義改造 （三）資本主義工商業(yè)社會主義改造 出示三大改造的相關圖片與資料。 學生閱讀書本回答。 學生觀看了解。 材料分析 工業(yè)化的開始－ “一五”計劃（1953－1957） 出示兩則材料。 上述材料說明了什么？ 學生閱讀、思考回答。 閱圖探討 出示我國一五時期建設成就地圖。 這些建設成就主要表現在哪些方面？ 這些成就主要集中在那些地區(qū)？ 加強記憶：一橋二鐵路三公路一鋼二廠 第一個五年計劃完成的意義？ 、 學生同桌討論，歸納總結。 學生思考回答。 專題探究 出示激情燃燒的歲月的系列圖片。 “孟泰精神”是什么？ 第一個五年計劃期間，我國的工人、農民、知識分子和被改造的資本家都踴躍參加祖國的建設，他們表達出那個時代的哪些共同感受和情懷？ 學生自由回答。 學生思考回答。 課堂小結 這節(jié)課的主要內容是什么？ 學生自由發(fā)言。 課堂練習 出示課堂練習內容。 學生練習活動。 課外作業(yè) 完成作業(yè)本的相關內容。 教學反思