2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版.doc
2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。二、初讀課文1、斷句請(qǐng)生斷句。在疏通字義、詞義基礎(chǔ)上斷句。齊讀散文,略微夸張停頓。2、猜讀猜“念”字,組詞“思念、想念”思、想還有哪些字詞有疑惑?(猜測(cè)整句意思猜詞義)【明確】空明:空曠明朗、空靈清澈蓋:蓋大蘇泛赤壁云發(fā)語(yǔ)詞,接下來(lái)要議論、總結(jié)、猜測(cè)。3、積累月色入戶(門當(dāng)戶對(duì)門)解衣欲睡(想要)欣然起行(怡然自得,愉快的樣子)念無(wú)與為樂(lè)者(想 做)遂至承天寺(于是)相與步于中庭(一起)但(只是)三、細(xì)讀課文1、蘇軾他做什么了?(用一句話敘述,注意“何人?何時(shí)?何地?何事?)2、那晚蘇軾為什么要出去尋張懷民”? 【板書】出(尋)明確:找樂(lè),蘇軾想和朋友一起分享月色帶來(lái)的快樂(lè)。3、品析“月色入戶”的“入”字,將“入”字與“到、照、過(guò)”等字進(jìn)行比讀,可知前者輕柔入心,帶給蘇軾一種賞月的沖動(dòng)。 【板書】入(心)4、在月下,他們看到了什么?明確:“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也?!闭?qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本句的大意。能否改為“庭下空明,竹柏影如水中藻、荇交橫”明確:前句中蘇軾將月光當(dāng)水來(lái)觀照,似真似幻,沉浸在美好的意境中,入境了。【板書】入(境)抓住“蓋”字,通過(guò)朗讀指導(dǎo)有些許的驚嘆,有恍然大悟之感,加深對(duì)蘇軾心境的理解。5、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),尤其是哪一詞反映了蘇軾此刻的心境?明確:空明。蘇軾內(nèi)心如同月光,空靈、明凈、了無(wú)雜念,仿佛大徹大悟。6、理解“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳”的內(nèi)涵。明確:在無(wú)限的時(shí)空中,蘇軾悟出了大道,人生何處無(wú)風(fēng)景,而人生的境界閑適曠達(dá)、淡定從容,只有參透人生的人才能悟得。抓住“但”“閑人”品味,品其中的意味,有孤傲,更有自許。 【板書】(悟)出7、你覺(jué)得蘇軾是個(gè)怎樣的人?(介入對(duì)蘇軾的背景介紹)四、結(jié)語(yǔ)斯人已逝,但愿我們的每一位同學(xué)都能收獲“一縷月光”。無(wú)論何時(shí)何地,我們不要匆匆“解衣欲睡”,如果“月色入戶”,我們不妨“欣然起行”。這樣,你就可以收獲意外的美麗。【板書】 記承天寺夜游出(尋)入(心)入(境)(悟)出