《江蘇省江陰市成化高級中學(xué)2014高中語文 第二專題《師說》教案（2）蘇教版必修》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省江陰市成化高級中學(xué)2014高中語文 第二專題《師說》教案（2）蘇教版必修（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 江蘇省江陰市成化高級中學(xué)2014高中語文 第二專題《師說》教案（2）蘇教版必修1 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、整體感知文本，梳理文中重要知識點(diǎn)。 2、鑒賞韓愈在文本中提出的觀點(diǎn)，培養(yǎng)尊師重教的思想，樹立謙虛好學(xué)的風(fēng)尚。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 古文中的重要文言知識點(diǎn) 【教學(xué)難點(diǎn)】： 鑒賞韓愈在文本中提出的觀點(diǎn)，培養(yǎng)尊師重教的思想，樹立謙虛好學(xué)的風(fēng)尚。 【教學(xué)過程】梳理文言知識點(diǎn) 古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之 者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其 聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾

2、 從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤， 無長無少，道之所存，師之所存也。 嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其 出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而 恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以為圣，愚人之所以為 愚，其皆出于此乎！愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉， 惑矣！彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑 【二次備課】 1 / 3 者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾 未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人

3、，不恥相師；士大夫之族，曰師曰 弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相 似也。位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復(fù)可知矣。巫 醫(yī)樂師百工之人，君子不齒。今其智乃反不能及，其可怪也歟！ 圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其 賢不及孔子。孔子曰：“三人行，則必有我?guī)煛?。是故弟子不必? 如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之，不拘于時(shí)， 學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。 課堂小結(jié)： 詞類活

4、用、通假字、古今異義、特殊句式及重點(diǎn)的文言實(shí)詞、虛詞都是本課的重中之重。希望同學(xué)們認(rèn)清重點(diǎn)，課后認(rèn)真整理，并利用早讀和晚讀的時(shí)間加深理解，全面掌握。 基礎(chǔ)訓(xùn)練： 1、《師說》作者 ，字 ，世稱 ， 的倡導(dǎo)者，著有 。 2、作者認(rèn)為老師的職能是 ，作者主張如何選擇老師

5、 ， 作者提出的師生關(guān)系是 。 3、《師說》的中心論點(diǎn)是 。 4、給下列劃線的字注音 句讀 （ ） 或不焉（ ） 經(jīng)傳（ ） 老聃 （ ） 李蟠 （ ） 萇弘（ ） 相師 （ ） 近諛 （ ） 貽之（ ） 2、一詞多義 （1）師 古之學(xué)者必有師 師道之不傳也久矣 吾從而師之 吾師道也 （2）傳 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之 師者，所以傳道受業(yè)解惑也 師道之不傳也久矣 【作業(yè)布置】 完成《創(chuàng)新方案》上的練習(xí)，整理文言特殊現(xiàn)象。 【教學(xué)后記】 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！