2019版八年級物理下冊 12.2 滑輪導(dǎo)學(xué)案1（新版）新人教版學(xué)習(xí)內(nèi)容第十二章 簡單機械 第二節(jié) 滑輪 課型：新授課 課時：二課時教學(xué)目標1.知道滑輪組的作用，會組裝簡單的滑輪，能確定滑輪組中物重和拉力的關(guān)系；2.了解輪軸和斜面也能省力。重難點：滑輪組中物重和拉力的關(guān)系、會組裝簡單的滑輪。時間分配導(dǎo)課2分、展示10分、評價5分、凝難解惑10分、測評8分 、反饋、總結(jié)5分課堂過程一、導(dǎo)課：杠桿的平衡條件及類型2、定滑輪實際上就是 杠桿，所以使用定滑輪不能 ，但可以改變 。動滑輪實際上就是 杠桿,所以使用動滑輪可以 ,但不能改變 。二、推進新課（以實驗進行示范）（一）定滑輪：滑輪不隨著物體運動的滑輪 特點：不省力但能改變力的方向應(yīng)用：旗桿頂部的滑輪、（二）動滑輪：滑輪 隨著物體一起運動 特點：應(yīng)用（三）滑輪組1.滑輪組：既滿足改變力的方向，又可以省力的需要，人們常常把定滑輪和動滑輪組合在一起的裝置。2.仔細看課本圖,了解組裝滑輪組時應(yīng)該怎樣繞線.除了課本上這中繞法,你還能有其它繞法嗎?試著在下圖中畫出兩種繞法。 3通過實驗探究,得出滑輪組的特點是:使用滑輪組既能_又能_,且有幾段繩子吊著動滑輪,拉繩子所用的力就是物重的_。即F=G/n 。4.說出下列各圖中F與G 的大小關(guān)系。（忽略摩擦及滑輪重）甲F= G 乙F= G 丙F= G 丁F= G。三、解凝答惑：1滑輪組：（1）把定滑輪和動滑輪組合在一起，就組成滑輪組。（2）滑輪組中物重和拉力的關(guān)系：使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著重物，提起重物所用的力就是物體重的幾分之一。且物體升高“h”，則拉力作用點移動“nh”，其中“n”為繩子的段數(shù)。（繩子段數(shù)的判斷：在動滑輪和定滑輪之間劃一橫線，只數(shù)連接在動滑輪上的繩子段數(shù)。）（3）組裝滑輪組：2.使用輪軸時，如果動力作用在輪上則能省力，如果動力作用在軸上，則能省距離。使用斜面時，斜面高度一定時，斜面越長就會越省力。F2F1四、例題1、如圖，物體的重量為2000N，不計滑輪和繩重、摩擦，計算當(dāng)物體勻速上升時，繩子自由端的拉力F12.如果忽略滑輪重和摩擦,則下列各圖中,作用在繩子自由端的力的大小分別是多少?(已知被提升重物的重力均為1000N)F1=_N； F2=_N； F3=_N； F4=_N。五、課堂檢測：1.用滑輪組勻速提升重物，當(dāng)繩子的自由端被拉下2m時，物體升高了0.5m，被提升的重物的質(zhì)量為20kg。若不計動滑輪重和摩擦阻力，則拉繩子的力應(yīng)為 （ ）A.40N B.49N C.98N D.5N2.用如圖所示的滑輪組勻速提升600N的重物時，人手實際需提供的拉力應(yīng)該是（ ）G第4題A.小于200N B.等于200N C.大于200N D.大于300NBA第3題2題3.如圖所示的裝置中，物體B和動滑輪總重10N，且恰好勻速下降。則A物體受到的摩擦力的方向和大小為 （ ）A.水平向右 5N B.水平向右 10N C.水平向左 10N D.水平向左 5N4.如圖所示，每個滑輪（不分大小）重為5N，要提升的重物重為120N，用來串繞滑輪組的繩子能承受的最大拉力是30N。請畫出能安全提升重物的滑輪組的繞法。六、小結(jié)：七、布置作業(yè)練習(xí)冊P51練習(xí)二 生活中的機械教學(xué)反思