2019-2020年八年級歷史與社會上冊 第四單元第一課第一框 秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)教案 人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道秦滅六國統(tǒng)一全國的過程及原因；2、知道秦朝的疆域；通過課本情景劇和模擬場景，感知并記住秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用；3、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦始皇是中國歷史上一位具有雄才大略的封建帝王，他建立的中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家在歷史上具有重大意義和進(jìn)步作用。教學(xué)重點：秦鞏固統(tǒng)一的措施教學(xué)難點：理解“封建君主專制中央集權(quán)”的含義；焚書坑儒教學(xué)過程：教 學(xué) 過 程體 現(xiàn) 主 題每個人心中都有夢想，今天我們要學(xué)習(xí)的是古代一位帝王的夢想，他是中國歷史上第一位皇帝，他是誰？他最大的夢想是什么？（滅六國統(tǒng)一全國）今天，就讓我們一起穿越時空探討秦始皇的“一統(tǒng)”夢。出示課題：秦始皇的“一統(tǒng)”夢今天的內(nèi)容學(xué)習(xí)分三個板塊：一、“一統(tǒng)夢”的實現(xiàn)六王畢，四海一二、“一統(tǒng)夢”的鞏固秦朝鞏固統(tǒng)一的措施三、“一統(tǒng)夢”的破滅秦朝的速亡 下面進(jìn)入第一板塊的學(xué)習(xí)：一、“一統(tǒng)夢”的實現(xiàn)六王畢，四海一夢想的實現(xiàn)需要一個過程，下面我們就來探討第一個問題：1、“一統(tǒng)”夢實現(xiàn)的過程？（秦滅六國的起止時間、先后順序）運用多媒體動態(tài)演示秦滅六國的先后順序，讓學(xué)生看圖說史。2、“一統(tǒng)”夢實現(xiàn)的標(biāo)志？（秦朝建立的時間、建立者、都城、地位、疆域）講到疆域時指導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖。3、“一統(tǒng)”夢實現(xiàn)的原因？（秦為什么能完成統(tǒng)一？）提示：1、秦統(tǒng)一以前人民過著怎樣的生活？迫切希望的是什么？2、商鞅變法對秦國產(chǎn)生怎樣的影響？3、秦統(tǒng)一的過程中使用了怎樣的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)？4、秦王在用人方面有什么獨特之處？學(xué)生回答后，教師歸納：1、人民渴望統(tǒng)一，統(tǒng)一是人心所向。 2、商鞅變法使秦國強大。3、連橫外交和遠(yuǎn)交近攻4、秦王嬴政的雄才大略，善于用人。過渡：俗話說，打江山易，守江山難，秦王實現(xiàn)了“一統(tǒng)”夢，他又要如何鞏固他的“一統(tǒng)”夢呢？下面進(jìn)入第二版塊的學(xué)習(xí)。二、“一統(tǒng)夢”的鞏固秦朝鞏固統(tǒng)一的措施課堂展示課本情景劇朝會，具體內(nèi)容見后面工作紙一的內(nèi)容。根據(jù)情景劇朝會，完成下圖，并試著理解“封建君主專制中央集權(quán)”的含義，將下面橫線的內(nèi)容補充完整： 由此圖看出，秦始皇通過 制把地方的權(quán)力集中到中央， 這就是 ；又通過中央的 、 、 三個官職再把權(quán)力集中到自己一人手里，這就是 秦始皇創(chuàng)立的這一制度在我國沿用了xx多年，對中國社會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 過渡：有了這樣一套好的制度，秦始皇的一統(tǒng)夢就高寢無憂了呢？多媒體顯示奏折一（地方官員）：“秦統(tǒng)一后，天下是一家人了。一個原來齊國的百姓準(zhǔn)備坐馬車到原燕國買布，由于兩國的道路寬窄不同，結(jié)果半路而返。他到秦國買布，由于貨幣不同，沒有買到。他到原楚國，由于布的尺寸不同，原來做長裙子的布只能做短裙，雙方起了爭執(zhí)。最后到原趙國，由于方言不同，他又不認(rèn)識趙國的文字，無法交流,最終失望而歸?！饼R人買不成布的原因在哪里？如果你是秦始皇你會怎樣解決？奏折二（邊疆大臣） 近來，北部匈奴人不斷進(jìn)擾，他們善于騎射，行蹤不定，威脅我北部邊疆；南方，越族少數(shù)民族地區(qū)，動蕩不安，野蠻落后。如果你是秦始皇你會怎樣解決？學(xué)生回答后出示秦長城圖，強調(diào)長城的起止點；然后動態(tài)演示長江水系、珠江水系、靈渠。過渡：除了上述問題之外，秦始皇還遇到什么問題呢？出示焚書坑儒圖片，請同學(xué)回答：焚書發(fā)生在哪一年？誰提出的建議？為什么要焚書？焚書是焚哪些書？坑儒發(fā)生在哪一年？為什么要坑儒？各抒己見：現(xiàn)代著名史學(xué)家郭沫若說：“書籍被燒殘，其實還在其次，春秋末年以來蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神，事實上因此而遭受了一次致命的打擊?！蹦阍鯓涌捶贂尤?？教師總結(jié)略過渡：以上就是秦始皇為了他的一統(tǒng)夢采取的措施，可事與愿違，秦朝傳到二世就滅亡了。下面進(jìn)入第三板塊的學(xué)習(xí)。三、“一統(tǒng)夢”的破滅秦朝的速亡秦始皇：我在公元前_年辛辛苦苦的統(tǒng)一了全國，以為可以千秋萬世的傳下去，唉！真想不到我死去只有_年，在公元前_年，朝代便結(jié)束了。同學(xué)們：你們讀完了秦朝的歷史，請告訴我，為什么我辛苦建立的國家，在短短14年便滅亡了。真的是我政策上的錯誤嗎？請同學(xué)回去完成作業(yè)四的題目?？偨Y(jié)略變式練習(xí)略。用“夢想”作話題導(dǎo)入，拉近歷史與學(xué)生現(xiàn)實的距離，有利于課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。緊緊圍繞“夢想”設(shè)計問題，并通過自主探究、圖說歷史（動態(tài)演示秦滅六國的過程）、讀秦朝疆域圖，使學(xué)生感受到秦在短短10年的時間，滅掉六國，統(tǒng)一天下的氣勢，在這種氣勢下再拋出“秦為什么能完成統(tǒng)一？”，必然會引起學(xué)生的探究欲望，再在教師的引導(dǎo)下，結(jié)論自然能水到渠成。課本情景劇朝會能有效激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。“封建君主專制中央集權(quán)”這個歷史術(shù)語對于初中生來講，是抽象的、難于理解的。通過填圖，直觀擊毀了抽象，化抽象為直觀，有利于難點的突破。利用奏折的形式完成秦朝在鞏固統(tǒng)一方面又采取了統(tǒng)一車軌、大修馳道、統(tǒng)一貨幣、度量衡、文字、北擊匈奴修長城、南征越族開靈渠等措施，使知識的獲得不再枯燥，而是活生生的，又情景的，有利于本課重點內(nèi)容的掌握。焚書坑儒事件的解決是讓學(xué)生根據(jù)課本和材料進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠在認(rèn)真閱讀材料的基礎(chǔ)上通過四人小組合作形成自己的觀點，有利于難點的突破。板書設(shè)計 “一統(tǒng)”夢的實現(xiàn) 政治上：封建君主專制中央集權(quán)制度 交通上：大修馳道 文化上：統(tǒng)一文字秦始皇的 經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣、度量衡“一統(tǒng)”夢 “一統(tǒng)夢”的鞏固 軍事上：北擊匈奴修長城 南征越族開靈渠思想上：焚書坑儒 “一統(tǒng)夢”的破滅秦朝一統(tǒng)工作紙一：請結(jié)合課本內(nèi)容，將下面歷史情景劇朝會的內(nèi)容補充完整，并填寫在下面橫線上：人物：秦始皇嬴政、李斯、王綰 本王橫掃六國，一統(tǒng)天下，王的稱號已經(jīng)無法彰顯我的威嚴(yán)了，諸位愛卿，本王應(yīng)該配有一個怎樣的稱呼呢？ 秦始皇 李斯（旁白：從此， 一詞成為此后兩千多年中國古代社會最高統(tǒng)治者的稱號。）秦始皇王綰 李斯秦始皇（旁白：根據(jù)情景劇朝會，完成下圖，并試著理解“封建君主專制中央集權(quán)”的含義將下面橫線的內(nèi)容補充完整： 由此圖看出，秦始皇通過 制把地方的權(quán)力集中到中央， 這就是 ；又通過中央的 、 、 三個官職 再把權(quán)力集中到自己一人手里，這就是 奏折一（地方官員）：“秦統(tǒng)一后，天下是一家人了。一個原來齊國的百姓準(zhǔn)備坐馬車到原燕國買布，由于兩國的道路寬窄不同，結(jié)果半路而返。他到秦國買布，由于貨幣不同，沒有買到。他到原楚國，由于布的尺寸不同，原來做長裙子的布只能做短裙，雙方起了爭執(zhí)。最后到原趙國，由于方言不同，他又不認(rèn)識趙國的文字，無法交流,最終失望而歸。”工作紙二：閱讀奏折,結(jié)合課本內(nèi)容， 回答問題: 齊人買不成布的原因在哪里？如果你是秦始皇你會怎樣解決？ 原因 對策： 對策： 對策： 對策：奏折二（邊疆大臣） 近來，北部匈奴人不斷進(jìn)擾，他們善于騎射，行蹤不定，威脅我北部邊疆；南方，越族少數(shù)民族地區(qū)，動蕩不安，野蠻落后。 如果你是秦始皇你會怎樣解決？ 工作紙三：圖說歷史：下面兩張圖片分別說的是什么歷史事件?請分別說說這兩件歷史事件發(fā)生的原因、時間、經(jīng)過、結(jié)果及其影響。圖片一 圖片二工作紙四：試將左面的圖片與右面的文字配對，并完成后面的問題：2、以嚴(yán)刑對待人民1、不聽批評，坑殺儒生 3、大興建設(shè)，奴役人民6、統(tǒng)一度量衡4、統(tǒng)一天下文字7、統(tǒng)制思想，焚燒書籍5、動用大量人力建長城8、統(tǒng)一六國貨幣試題一：同學(xué)們：你們讀完了秦朝的歷史，請告訴我，為什么我辛苦建立的國家，在短短14年便滅亡了。真的是我政策上的錯誤嗎？ 秦始皇先生：我老實告訴你， 試題二：有人說秦始皇是“千古一帝”，有人說秦始皇是暴君，你的觀點是什么?請用史實說明理由。