2019-2020年八年級物理下學期素材大全 電磁繼電器 揚聲器教案 人教新課標版課題第九章：電與磁 第五節(jié)：電磁繼電器 揚聲器學習目標知識目標：1了解電磁繼電器和揚聲器的結(jié)構和工作原理；2初步認識物理知識的實際應用。過程方法：通過閱讀說明書和觀察電磁繼電器，知道如何使用電磁繼電器，提高學生的觀察、分析及操作能力。情感目標：通過認識電磁鐵的實際應用，引導學生在頭腦中使理論知識和生產(chǎn)實際建立聯(lián)系，提高學習物理知識的興趣。學習重點了解電磁繼電器的結(jié)構和工作原理學習難點電磁繼電器的工作原理教學方式啟發(fā)法、討論法。教具與媒體微機、投影儀、電磁繼電器、揚聲器、掛圖。教學程序內(nèi)容與教師活動學生活動設計依據(jù)一、創(chuàng)設情境，引入新課(5min)師請同學們通過屏幕看一個這樣的現(xiàn)象：微機播放動畫展示人直接操作高壓電路開關，發(fā)生了危險，以警示人們不要直接操作高壓電路；再放錄像，工廠里有很多機器都是由強電流驅(qū)動的，可工人師傅利用按鈕來控制機器，這是為什么？難道工人師傅不危險？為什么？其實工人師傅按下的只是繼電器的開關，這節(jié)課我們就來學習有關電磁繼電器的知識，你們想了解它嗎？想知道什么？(板書課題)二、進入新課，科學探究（一）電磁繼電器(20min)【實物】老師出示實物的電磁繼電器，并問：它的內(nèi)部有怎樣的結(jié)構呢？【提出問題】1電磁繼電器由哪幾部分構成？2它是如何工作的？結(jié)合教材P59頁的內(nèi)容，自己看書了解，一會兒找同學回答這兩個問題。學生觀看學生回答師生討論利用有趣的故事激發(fā)學生的積極性由實物再到其原理圖能夠讓問題過渡自然【師生總結(jié)】1電磁繼電器是由電磁鐵、銜鐵、簧片、觸點（靜觸點、動觸點）組成。2當有較小的電流通過D、E流入線圈時，電磁鐵把銜鐵吸下，使B、C兩個接線柱所連的電路接通，較大的電流就可以通過B、C帶動機器工作?！緫谩?電磁鐵兩端可以接低電壓、弱電流，工作電路部分可以接高電壓、強電流的設備，所以它可以由低電壓、弱電流電路來間接地控制高電壓、強電流電路的電路。從而實現(xiàn)安全用電。2如果工作場所溫度高或環(huán)境不好，還可以實現(xiàn)遠距離操作。3在一些自動控制電路中會起到定時、控溫的作用。例1課后練習P60頁的第1題。讓學生看題意，然后嘗試回答問題，鍛煉學生的口頭表達能力。出示范例：當水面上升到B時，電磁鐵有電流通過，電磁鐵產(chǎn)生了磁場，吸引其上的銜鐵，使觸點向下運動，綠燈熄滅，紅燈發(fā)光。例2課后練習P60頁的第2題。讓學生根據(jù)范例練習表達原理內(nèi)容。【銘牌】1閱讀電磁繼電器的說明書。明確“線圈額定電壓、額定工作電流、工作電路電壓”的含義是什么？“線圈額定電壓是直流6V”表示控制電路正常工作時，B、C兩端接直流6V的電壓；“被控制電壓220V，電流1A”表示線圈工作電路電壓220 V，電路中電流是1A。2觀察電磁繼電器，并嘗試撥動觸點，看其與誰是接觸的，與誰是斷開的。3使用電產(chǎn)繼電器【學生實驗】看清各觸點的位置后，討論哪兩個接線柱是接控制電路的，哪些接線柱是控制工作電路的。連接電路，控制電路與工作電路分開，工作電路中連接一個小燈泡，看是否能通過電磁繼電器控制小燈泡的亮滅。（二）揚聲器是怎樣發(fā)聲的(15min)【揚聲器的作用】它是把電信號轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇粜盘柕难b置。它如何把電信號轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇粜盘柲兀恳欢耸请娏鳎硪欢耸钦駝?，通過什么把它們聯(lián)結(jié)在一起呢？通過磁場之間的相互作用就可以把電先變成磁，再與另一個磁體相互作用而轉(zhuǎn)彎為聲音?！窘Y(jié)構】線圈(電磁鐵部分)、永久性磁體(原來的磁場)、錐形紙盆(振動從而產(chǎn)生聲音)。【原理】當線圈中通有變化的電流后，它也會產(chǎn)生變化的磁場，它與原來的永久性磁鐵相互作用后就會產(chǎn)生大小不同和力，從而推動錐形紙盆振動，然后產(chǎn)生出聲音來。【演示】將一節(jié)5號電池通過開關直接連到揚聲器的輸入端，電路通電和斷電時，觀察揚聲器錐形紙盒的運動情況；改變電源的極性，再觀察揚聲器錐形紙盒的運動方向是否發(fā)生了改變。【視頻】揚聲器的構造及其原理。(三)思考與練習(2min)1(05廣州白云區(qū))如圖是一個揚聲器構造示意圖，線圈通過的電流是方向不斷變化的交變電流，當線圈通過圖中所示的電流時，線圈受磁鐵的作用向左運動，當線圈通過相反方向的電流時，線圈受磁鐵的作用向右運動，線圈不斷地來回振動，帶動紙盆也來回振動，揚聲器就發(fā)出聲音。師生討論學生回答學生回答學生回答學生觀察學生操作學生回答學生觀察、猜想現(xiàn)象的發(fā)生打破科學的神秘感，培養(yǎng)學生愛科學、肯鉆研的科學品質(zhì)培養(yǎng)學生的邏輯思維能力培養(yǎng)學生的觀察能力進一步認識電磁繼電器原理也可以探究的思路來講解實驗進一步驗證進一步加深對揚聲器原理的認識小結(jié)這節(jié)課我們學習了電磁鐵的兩個重要應用，一是電磁繼電器，一是揚聲器，它們都是由電磁鐵組成的，電磁鐵在其中擔負著重要的角色。電磁繼電器的核心部件是電磁鐵，它的電流通斷引起其磁性的有無，而磁性的有無又直接對銜鐵的吸引產(chǎn)生作用，使之能對另外的一個電路起到控制作用。揚聲器的電磁鐵非常不明顯，它在紙盆內(nèi)部，但也充當著最重要的角色，它能夠把電流信號轉(zhuǎn)變?yōu)榇判盘?，從而產(chǎn)生不同的作用力，再轉(zhuǎn)換為紙盆的振動，產(chǎn)生聲音。作業(yè)動手動腦學物理 教學流程板書設計第五節(jié)：電磁繼電器 揚聲器一、電磁繼電器1作用及構造；2原理；3應用；4銘牌。(練習使用繼電器)二、揚聲器1作用；2結(jié)構；3原理。課后反思這是一節(jié)應用課，電磁繼電器的原理容易理解，可揚聲器的原理理解起來就困難一些，要在揚聲器原理的講解上多下些功夫。揚聲器的使用是一個學生實驗，該學生實驗可依據(jù)學校的實際情況靈活處理，我講課時，我將其放在了最后，學生學過揚聲器原理后才做，既提高了興趣，又不止于使該課不完整，實驗也能讓學生盡興。如果條件較好也可以放在課的中間進行，估計實驗也就是5分鐘，但學生高漲的實驗情緒對后繼的知識可能會起到抑制的作用，應具體情況具體分析。如果想演示，就在課的中間進行就行，效果也會很好。