2019-2020年八年級(jí)物理下學(xué)期素材大全 連通器教案 北師大版教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1連通器的特點(diǎn)和應(yīng)用是本節(jié)課的重點(diǎn)2用“假想液片”法分析連通器中液體靜止液面總相平方法較抽象，是本節(jié)課的難點(diǎn)課前準(zhǔn)備： 1學(xué)生課前準(zhǔn)備：有條件的可自帶一茶壺2教學(xué)器材：U形管、關(guān)于船閘錄像帶、 自制的可移動(dòng)U形管、茶壺連通器的應(yīng)用連通器的特點(diǎn)什么是連通器連通器教學(xué)設(shè)計(jì)圖示：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 教學(xué)課題連通器教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與技能： （1）了解連通器的構(gòu)造特點(diǎn) （2）了解連通器的原理 （3）了解一些連通器的應(yīng)用實(shí)例，了解船閘的作用和工作原理 2過(guò)程和方法 （1）讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉探究式學(xué)習(xí)的一般程序和方法 （2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力 （3）讓學(xué)生經(jīng)歷從感性到理性思維的飛躍過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力 3情感態(tài)度和價(jià)值觀 （1）在探究連通器原理的過(guò)程中，讓學(xué)生保持對(duì)大自然的好奇，領(lǐng)略自然界的美妙與和諧 （2）通過(guò)對(duì)連通器的應(yīng)用的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)單的物理原理可以解決實(shí)際生活中的大問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生把自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去為人類(lèi)服務(wù)的意識(shí) （3）通過(guò)介紹葛洲壩船閘讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的影響教學(xué)重點(diǎn)連通器的特點(diǎn)和應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)用“假想液片”法分析連通器中液體靜止液面總相平方法儀器材料兩個(gè)小車(chē)、長(zhǎng)木板、刻度尺、小木塊、秒表教學(xué)方法講授、探索試驗(yàn)、討論相結(jié)合板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié) 連通器一、 什么是連通器？上部開(kāi)口、底部連通的容器叫連通器二、 連通器的特點(diǎn)如果連通器中只裝一種液體，則液體靜止時(shí)連通器的各容器中液面總相平分析：設(shè)想U(xiǎn)形管最底部有一個(gè)液片液體靜止-液片處于靜止?fàn)顟B(tài)-液片兩側(cè)所受壓力相等-液片兩側(cè)所受壓強(qiáng)相同-兩管液面高度相等-兩管液面相平三、 連通器的應(yīng)用茶壺、洗手池的回水管、水塔的供水系統(tǒng)、電熱水器的水位計(jì)、牲畜自動(dòng)飲水裝置、船閘教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉的物品引入課題，使學(xué)生感到很親切，引起學(xué)生興趣和熱情引入：師：請(qǐng)大家觀察老師手中的茶壺，它的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答教師總結(jié)：象茶壺這樣的上部開(kāi)口、底部連通的容器叫連通器師：生活中還有那些容器是連通器？學(xué)生回答師：老師手中的這個(gè)玻璃器皿是不是連通器，為什么？它有什么特點(diǎn)生：是連通器因?yàn)樗巧喜块_(kāi)口、底部連通的它的特點(diǎn)是組成連通器的各個(gè)容器長(zhǎng)短、粗細(xì)、形狀各不相同師：猜想一下，若在這個(gè)連通器中倒入水，當(dāng)水靜止時(shí)，各容器中的液面會(huì)不會(huì)平？學(xué)生猜想 教師演示實(shí)驗(yàn)師：為什么各容器的液面是相平的？學(xué)生提出自己的理由教師帶領(lǐng)學(xué)生分析原因設(shè)想U(xiǎn)形管最底部有一個(gè)液片因?yàn)橐后w靜止，所以液片處于靜止?fàn)顟B(tài)，則液片兩側(cè)所受壓力相等F向左=F向左 又因?yàn)橐浩瑑蓚?cè)的面積相同根據(jù)p=F/S可得液片兩側(cè)所受壓強(qiáng)相同有p=gh可得，當(dāng)一定時(shí)，p相同則兩管液面高度相等，即兩管液面相平師：如果連通器各容器中裝的是不同液體，液面還會(huì)相平么？教師演示實(shí)驗(yàn)生：液體密度小的那個(gè)容器液面高師：為什么？用剛才的方法分析師：如果連通器中裝有同種液體，但是連通器處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，液面會(huì)相平么？教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)生：這時(shí)液面不相平師：課本中圖812中的物品是連通器么？說(shuō)說(shuō)它們的工作原理讓學(xué)生敘述工作原理，教師補(bǔ)充師：連通器還有一個(gè)重要應(yīng)用-船閘，你能根據(jù)圖中的情況說(shuō)明船閘的工作過(guò)程么？放船閘的錄像帶，增加感性認(rèn)識(shí)學(xué)生敘述，教師補(bǔ)充觀察、討論學(xué)生觀察、討論學(xué)生猜想觀察討論、分析、推理課后作業(yè)教學(xué)反饋本節(jié)課的設(shè)計(jì)始終把學(xué)生放在教學(xué)的首位，讓學(xué)生猜想、觀察、思考、分析，層層深入，逐步得出結(jié)論本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和邏輯推理能力備注