《2019-2020年八年級生物 水中生活的動物(第二課時)教案 人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年八年級生物 水中生活的動物(第二課時)教案 人教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級生物 水中生活的動物(第二課時)教案 人教版 課題：水中生活的動物(第二課時) 課型：新授課 學習目標：(1)探究魚類的呼吸方式。 (2)知道腔腸動物、軟體動物和甲殼動物哺乳動物。 (3)通過水域環(huán)境保護的學習，提高學生的環(huán)保意識，認識愛護水生動物，保護漁業(yè)資源，改善水域生態(tài)環(huán)境，合理開發(fā)利用水生動物資源的重要性。 重點：探究魚類的呼吸方式；概述魚類的主要特征。 難點：說明水生動物適于水中活動的特點。 預習指南： 1、其中水生運動：生活在水中的動物形形色色，主要的還有 動物、 動物、甲殼動物等。 2、水域環(huán)境的保護：保護水生動物最重要的是保護它們所棲息的 。 學習過程設計： (二)魚：2、魚的呼吸： 觀察活魚的口和鰓蓋交替張合的動作，思考：口和鰓蓋后緣為什么不是同時張（或合）呢？ 把墨水慢慢地滴在魚口的前方，觀察墨水流動的情況。 現(xiàn)象： 這說明： 進入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分的變化：流出鰓的水流與流入鰓的水流相比，　　　含量減少，　　　　　含量增加。水的一進一出，于是使魚完成了　　　。 觀察鰓的結構放大圖，總結： （1）鰓包括　　、　　　和　　　三部分構成。 （2）鰓的顏色是　　　　，因為　　　　　　　　　　　　　。 （3）鰓絲又　　又　　，這有利于　　　　　　　　　　　　　　。 觀察鰓絲在水中和空氣中的舒展狀況，回答： （4）在水中時，鰓絲　　　　　，與水的接觸面積　　??；在空氣中時，鰓絲　　　，與空氣的接觸面積　　　，而空氣又比較　　　，所以魚離開水后會因為不能從空氣中得到充足的　　　而窒息死亡。 （三）其他水生動物： 其他水生動物 特點 代表動物 腔腸動物 有　無　　，食物從口進入消化腔，消化后的食物殘渣仍由　排出體外 軟體動物 身體　　，靠　　　來保護身體 甲殼動物 體表長有質(zhì)地較　　的甲 爬行動物 營半水棲生活 哺乳動物 　　生、　　　、用　　呼吸 （四）水域環(huán)境的保護 （1）水域環(huán)境的現(xiàn)狀： （2）原因： （3）措施：加強水域環(huán)境保護的意識。 檢測： 1、水由魚的口流入，由鰓蓋后緣流出，水中成分的變化是( )。 A、氧氣濃度上升，二氧化碳濃度下降　 B、氧氣濃度上升，二氧化碳濃度上升　　 C、氧氣濃度下降，二氧化碳濃度下降　 D、氧氣濃度下降，二氧化碳濃度上升 2、活魚的鰓是鮮紅色的，是因為鰓絲內(nèi)含有豐富的（　） A、動脈　　　B、靜脈　 C、毛細血管　　D、氧氣 3、下列各項中，全部屬于魚類的是（　） A、鯊魚、鰻魚、海馬、鱘魚　 B、鮑魚、魷魚、鯨魚、墨魚　 C、鱷魚、章魚、海馬、文昌魚　 D、鮐魚、娃娃魚、桃花魚、鯉魚 4、下列生物屬于甲殼動物的是（　） A、扇貝　 B、蜘蛛蟹　 C、龜　 D、河蚌 5、炎熱的夏天，黎明時，有時會有大量魚浮到水面；池塘里的魚在下雨前總是浮到水面，是因為( )。 A、呼吸困難　 B、氣溫下降　　C、光線較弱　 D、尋找食物 6、下列各組動物中，都屬于魚類的是（?。? A、章魚、魟　 B、海馬、鯧魚　 C、鯨、海豚　 D、烏賊、鯊魚 7、鯽魚適應水中生活的形態(tài)和生理特點是（?。? ①背面深灰黑色，腹面白色?、谏眢w側(cè)扁，呈梭形?、垠w表有黏液　④身體分頭、軀干、尾三部分　⑤具有鰭?、蘧哂婿w和鰾?、呱眢w兩側(cè)有側(cè)線 A、①②④⑤　 B、①②③⑤⑥　 C、①②③⑤⑥⑦　 D、①②③④⑤⑥⑦ 8、人類的活動使許多水域環(huán)境遭到破壞，以下不屬于人為對水域污染的一項是（?。? A、經(jīng)常給農(nóng)田施用農(nóng)藥　 　　　B、工廠大量排放污水　 C、利用生物防治有害水生植物　 D、油輪泄漏 9、以下屬于腔腸動物的是（?。? A、鯊魚　 B、鯨　 C、海蟄　 D、章魚