第3課畫布上的抽象1教學目標1.知識目標:通過欣賞若干中外具象藝術著作,掌握了解繪畫中的形式美感2.能力目標:掌握鑒賞具象藝術的方法,提高學生對具象藝術的分析能力,理解美術作品中對典型形象的塑造。3.情感目標:懂得美術作品中的藝術形象是怎樣塑造的,培養(yǎng)學生以審美之心來感受生活,關注社會2學情分析初三學生已經對教材中的繪畫、雕刻、建筑藝術和工藝美術等美術知識有了一定的了解和掌握,在學習上有一定的認識,知道學習的重要性,在美術的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。對學好本冊教材打好了一定的基礎。但初三的學生學習的積極性很不夠,參與獲得的主動性較差。對美術知識的系統(tǒng)不夠明確,知識結構層次不是很健全。3重點難點教學重點:“培養(yǎng)審美的眼睛”,掌握美術鑒賞的一般方法,認識美術鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。教學難點:如何理解、評價抽象藝術4教學過程4.1 4.1.1教學活動活動1【導入】畫布上的抽象第一課時對比引入新課比較具象、意象抽象藝術作品學生區(qū)分什么樣的作品是具象、意象、抽象的引出課題(板書)三幅作品初步認識抽象藝術-抽象藝術是被發(fā)現(xiàn)的1、講述康定斯基如何發(fā)現(xiàn)抽象藝術。教師總結看似偶然,其實它的出現(xiàn)是必然的。2、了解抽象藝術產生的背景(攝影、攝像技術的發(fā)明)3、對比欣賞蒙得里安的紅樹、灰樹、開花的蘋果樹。學生答:紅樹比較像樹,灰樹有些像又有些不像,而開花的蘋果樹則非常不像樹。4、教師歸納:具像發(fā)展到意象,最后才到抽象。所以抽象藝術的出現(xiàn)是必然的。紅樹、灰樹、開花的蘋果樹。兩種抽象藝術(深入認識抽象藝術)(一)冷抽象1、蒙得里安和百老匯的爵士樂2、什么是冷抽象一、欣賞蒙得里安作品百老匯的爵士樂學生談感受學生交流內容學生1:我看起來就像坐在飛機上鳥瞰城市時的景象。學生2:我覺得蒙得里安像一位預言家,作品是二十世紀40年代的畫,卻像我們這個時代四通八達的交通網絡,電子網絡一樣。學生3:縱橫交錯的線條像美國發(fā)達的交通網,小方塊像各式各樣的汽車在大道上奔馳。學生4:直線與方塊的構成,畫面不拘一格,就像美國人那種開朗的性格與靈活多變思維。學生5:我覺得各式各樣的方塊就像夜總會和歌劇院一樣遍布于百老匯街的大街小巷。學生6:我覺得像霓紅燈隨著爵士樂的節(jié)奏而閃爍。鮮艷的色塊象百老匯夜晚的霓紅燈光閃閃爍爍、一明一暗;直線和豎線象百老匯大街小巷橫平豎直;其中的大小方塊象街道上跑的汽車,鳴著喇叭象薩克斯和小號的滴滴答答悠揚的聲音、金屬的光澤、還象音樂上的五線譜高音低音跳躍的鼓點。二、提問;這幅畫的語言元素有什么特點,(引導學生從點、線、面方面分析)學生;全是由直線構成,形成直角關系,并由方塊構成,互相平行且垂直。老師歸納;凡是由直線、幾何形構成,看起來比較冷靜、理性的抽象作品就是冷抽象作品。蒙德里安是冷抽象代表人。(板書)1、百老匯的爵士樂2、蒙德里安簡介第二課時一、復習前課知識二、新授(二)熱抽象1、康定斯基和抽象藝術2、什么是熱抽象欣賞康定斯基的作品即興之31提問:從即興二字,我們可以看出畫家當時是怎樣的心態(tài)?學生:充滿激情,這幅畫的結構又是怎樣的?是不是還是由直線,幾何形構成的比較冷靜、理性的呢?學生:不是,它是由曲線,比較亂的形構成,一點也不理性,相反比較隨意。老師:很好,大家分析的非常不錯,康定斯基的這幅畫是典型的熱抽象作品,我們只要記住像這種由曲線,自由形構成,感受性較強,筆勢較明顯的大都是熱抽象作品?？刀ㄋ够菬岢橄蟠砣?。(板書)1、即興之312、康定斯基簡介(三)學生練習辨別冷抽象和熱抽象作品讓學生辨別一些作品,哪些是冷抽象,哪些是熱抽象。(通過提問,回答并說出為什么,來鞏固理解兩種抽象風格)理解抽象藝術的藝術美抽象藝術的藝術美:1形式與色彩、2構圖與筆觸、3材料與肌理、4空間與透視、5光影與運動剛才我們已經欣賞了各種抽象藝術,并且也學會了區(qū)分冷抽象和熱抽象。那么抽象藝術到底美在何處呢?下面我們來看看抽象藝術的五點藝術美學生活動:由四個組分別分析前四個藝術美,最后一個由老師來補充。A組選擇作品白上白冷抽象,該作品由直線,正方形構成畫面感受非常嚴謹,冷的白和暖的白讓人感到理性。B組選擇作品作品36號無上無下、無前無后的滿構圖,筆觸隨意,姿勢筆觸繪畫。C組選擇綜合材料隱現(xiàn)3X銀灰色的金屬材料給人一種理性的感覺,流暢的曲線線條帶給人自然的美感,一點紅色若隱若現(xiàn)。D組選擇作品紅窗菱形所形成的方向既像里轉又像外轉,產生視覺錯覺感,從顏色上由深紅到淺紅到明黃有種空間感E老師總結選擇作品26-4-94色彩上前黃后綠,產生明暗空間的視覺感受,方向一致筆觸強烈,有運動感。學生有說不到位的地方老師予以補充,學生初步有個了解即可課堂引申中國抽象藝術1、原始彩陶2、草書3、趙無極彩陶圖片、作品圖片嘗試練習畫抽象畫誰都能創(chuàng)作抽象藝術嗎?大師能創(chuàng)作抽象藝術,我們能不能創(chuàng)作抽象作品呢?嘗試結合背景音樂進行即興創(chuàng)作(可以用冷抽象也可以用熱抽象的風格)巡回播放音樂及大師的作品展示評價-自評、點評結束語抽象藝術作為無主題、無邏輯、無故事的藝術,是經驗之外的生命感受,它追求創(chuàng)新挑戰(zhàn)經驗創(chuàng)造出前所未有的新美圖畫,抽象藝術用鮮明的個性及藝術符號來完成畫家對藝術的生命體驗。欣賞抽象藝術,懂與不懂是相對的。而人的文化修養(yǎng)、藝術修養(yǎng)決定了人的審美能力,這是絕對的。