享受學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)一體味學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)中有快樂(lè)對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)，自己解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。2.學(xué)習(xí)也有辛苦學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，我們并不是每時(shí)每刻都能從中感受到快樂(lè)。學(xué)習(xí)中也有辛苦。盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)也并不是輕而易舉的事情。學(xué)習(xí)過(guò)程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)的美好當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過(guò)程帶給我們的美妙享受。知識(shí)點(diǎn)二 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)1.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)興趣與個(gè)人的學(xué)習(xí)目的密切相關(guān)，一個(gè)有遠(yuǎn)大志向和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的人，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)濃厚而持久。即便對(duì)有些科目?jī)?nèi)容暫時(shí)不感興趣，也可以在堅(jiān)持中摸索出適當(dāng)?shù)姆椒?，逐漸培養(yǎng)起探究的興趣。2.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)意味著要善于從生活中汲取養(yǎng)料，掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不盡相同，學(xué)習(xí)方法也因人而異，適合自己的方法就是最好的方法。3.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式我們可以與同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務(wù)。我們也可以帶著問(wèn)題、猜想或假設(shè)去探究，獨(dú)立思考，不斷質(zhì)疑，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)觀察、想象、分析、推理等方面的能力。出題點(diǎn)一 學(xué)習(xí)有快樂(lè)也有辛苦【例1】一位同學(xué)在日記中寫(xiě)道：“中學(xué)生活真是讓我百感交集，作業(yè)越來(lái)越多，學(xué)習(xí)壓力很大，可有時(shí)候又會(huì)因?yàn)榻獯鸪鲆坏离y題而欣喜若狂，這可真是一種復(fù)雜的滋味?！边@位同學(xué)的感受表明（ ）A.學(xué)習(xí)是輕松愉快的 B.學(xué)習(xí)只會(huì)帶來(lái)苦澀C.學(xué)習(xí)中有樂(lè)有苦 D.學(xué)習(xí)只會(huì)帶來(lái)快樂(lè)解析：此題主要考查我們對(duì)材料的理解分析能力。題干中的這位同學(xué)既感受到了學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這說(shuō)明學(xué)習(xí)是痛苦并快樂(lè)著的。故選C。答案：C【例2】有的人說(shuō)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，而有的人卻說(shuō)“書(shū)山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”。這說(shuō)明（ ）學(xué)習(xí)中有辛苦，也有快樂(lè)以前學(xué)習(xí)是很苦的事，現(xiàn)在學(xué)習(xí)是快樂(lè)的事學(xué)習(xí)就像生活，可以痛并快樂(lè)著前者說(shuō)法是正確的，后者說(shuō)法是錯(cuò)誤的A. B.C. D.解析：本題考查學(xué)習(xí)中有快樂(lè)也有辛苦的知識(shí)?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”說(shuō)明了學(xué)習(xí)中的苦，“書(shū)山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”說(shuō)明了學(xué)習(xí)中的樂(lè)，因此學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)。正確且符合題意；認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，排除。答案：C出題點(diǎn)二 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)【例3】學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)。下列不屬于在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到的快樂(lè)的是（ ）A.當(dāng)我們對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)B.當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)C.當(dāng)我們自己解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)D.當(dāng)我們欣賞校園美麗風(fēng)景的時(shí)候解析：本題考查的是學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到的快樂(lè)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是綿長(zhǎng)的，凝聚了我們的心血，體現(xiàn)了我們辛苦的付出，見(jiàn)證了我們智慧的閃光，賦予了我們豐富的情感。D不屬于在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到的快樂(lè)。答案：D【例4】大江喜歡通過(guò)背誦強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，小星喜歡采用聯(lián)想的方式將抽象問(wèn)題具體化，小明喜歡對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)這表明（ ）A.學(xué)習(xí)方法因人而異，適合自己的才是最好的B.我們?cè)谌魏螘r(shí)候都要堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)方法C.別人的學(xué)習(xí)方法永遠(yuǎn)比自己的好D.所有人的學(xué)習(xí)方法都不一樣解析：題干部分列舉了幾位同學(xué)各自擁有自己不同的學(xué)習(xí)方法，意在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法因人而異。答案：A【例5】進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，而語(yǔ)文成績(jī)卻下降了。媽媽問(wèn)他原因，他說(shuō)數(shù)學(xué)老師講課很有意思，他很喜歡，而語(yǔ)文老師的上課方式他不太適應(yīng)，上課時(shí)就不想聽(tīng)。李明應(yīng)該（ ）向老師抗議，要求老師改變教學(xué)方法主動(dòng)與老師交流，尋求老師的指導(dǎo)和幫助順其自然，用數(shù)學(xué)成績(jī)彌補(bǔ)語(yǔ)文的不足勉強(qiáng)聽(tīng)著，反正能聽(tīng)多少是多少改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，盡快掌握學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律抓住各個(gè)時(shí)機(jī)與語(yǔ)文老師唱對(duì)臺(tái)戲A. B.C. D.解析：本題考查我們對(duì)“學(xué)習(xí)”這一知識(shí)點(diǎn)的理解與認(rèn)識(shí)。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中只是憑借愛(ài)好來(lái)學(xué)習(xí)，那么勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致有些科目成績(jī)不好，所以我們應(yīng)該主動(dòng)與老師交流，尋求老師的指導(dǎo)和幫助，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，盡快掌握學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律。據(jù)此分析題肢可知，中的做法錯(cuò)誤，不可?。恢械淖龇ㄊ强扇〉摹４鸢福篊如何辯證地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)？應(yīng)這樣看待學(xué)習(xí)中的“樂(lè)”：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，父母的希望，學(xué)業(yè)的壓力，對(duì)于懦弱膽怯的人的確會(huì)感到痛苦，對(duì)于勇敢無(wú)畏的人恰恰是追求的動(dòng)力、快樂(lè)的源泉。學(xué)習(xí)是一個(gè)由不知到知，由知之不多到知之較多，由膚淺到深刻的發(fā)展過(guò)程。之所以是發(fā)展的，因?yàn)樗菬o(wú)數(shù)快樂(lè)結(jié)果的積累，如果只感到學(xué)中之苦，我們就會(huì)失去青年人應(yīng)有的活力，喪失奮斗的信心和勇氣；如果只感到學(xué)中之苦，我們能在知識(shí)的海洋中乘風(fēng)破浪，奮勇前行嗎？如果只感到學(xué)中之苦，人類能在改造世界的征途中取得今天的成就嗎？正是因?yàn)槲覀凅w會(huì)到了學(xué)中之樂(lè)多于苦，我們才會(huì)體會(huì)到生命之樹(shù)常青，才會(huì)感到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的快樂(lè)。應(yīng)這樣看待學(xué)習(xí)中的“苦”：第一，沒(méi)有苦就沒(méi)有樂(lè)。與苦相比，樂(lè)只是短暫的，而苦則貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中。古人云：學(xué)海無(wú)涯苦作舟。貝多芬說(shuō)過(guò)：用苦難鑄成歡樂(lè)。第二，樂(lè)是由苦轉(zhuǎn)化而來(lái)的，但樂(lè)過(guò)之后，我們還要再向上攀登，又要面對(duì)更多困難。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。而他的每一項(xiàng)發(fā)明的成功不也都是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗和無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜才得以成功的嗎？第三，學(xué)習(xí)是新知識(shí)的獲得而引起行為變化的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，苦與樂(lè)作為兩種主觀感受是以客觀實(shí)踐為基礎(chǔ)的，而實(shí)踐卻是漫長(zhǎng)而坎坷的。但人是有理性的，在艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程中，人能夠正確對(duì)待苦，從實(shí)際出發(fā)，正視學(xué)習(xí)中的挫折和失敗，樹(shù)立正確的苦樂(lè)觀，這才是真正的學(xué)習(xí)。