第一節(jié)功導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】：1.記憶功的定義、單位；理解做功的兩個(gè)必要因素和功的原理。2.會(huì)利用功的定義式計(jì)算。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)一、功1定義：如果_，物體_，力學(xué)里就說(shuō)這個(gè)力做了功。2做功的兩個(gè)必要因素：一是：_；二是：_。3公式：_4）各物理量的意義：W _F _s _5.國(guó)際單位: _，簡(jiǎn)稱_，符號(hào)_。6、能根據(jù)物體做功的兩個(gè)必要條件判斷力對(duì)物體是否做功 三種不做功的情況 （ 例如 ） （ 例如 ） （ 例如 ）7、會(huì)用公式計(jì)算功的大小 三、【新課】【二、合作學(xué)習(xí)】深入理解做功的形式和不做功的三種情況。1.小組合作交流下列做功的實(shí)例，三種力分別有何“成效”？2.下面是力沒(méi)有做功的實(shí)例,想想力為什么沒(méi)有做功?【自主學(xué)習(xí)】：功1、讓學(xué)生自學(xué)課本第一、二自然段，完成以下問(wèn)題：如果一個(gè)_作用中物體上，物體在_,力學(xué)里就說(shuō)這個(gè)力做了功。2、請(qǐng)學(xué)生觀察教材圖151-1中力做功和151-2中力不做功的實(shí)例，分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點(diǎn)？小組內(nèi)討論總結(jié)。我們的結(jié)論是要想做功必須同時(shí)具備_和_。【小組互動(dòng)】1、舉例說(shuō)明在你的周圍有哪些做功的例子？比一比，看哪個(gè)小組的同學(xué)對(duì)生活觀察得最仔細(xì)。（讓各小組對(duì)舉出的例子互評(píng)，正確的予以肯定，錯(cuò)誤的進(jìn)行指正。）【想想議議】1、接下來(lái)看老師這里的幾個(gè)例子是否有做功的情況存在？（1）你把書包舉高過(guò)程的中是否對(duì)書包做功？（2）舉在高處停留不動(dòng)的過(guò)程中是否做功？（3）張明同學(xué)提著書包在水平方向上勻速移動(dòng)一段距離，張明對(duì)書包做功了嗎？（4）李強(qiáng)同學(xué)用腳踢足球，足球在地面上滾動(dòng)了一段距離，腳對(duì)足球做功了嗎？（5）小球在光滑水平地面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，小球在豎直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？通過(guò)以上幾個(gè)實(shí)例我知道有三種情況不做功：1、 2、 3、 【自主學(xué)習(xí)】：功的計(jì)算做功必須有力和距離，那么我們猜想一下，力學(xué)中的功的大小與_和_有關(guān)，帶著問(wèn)題去閱讀教材。在力學(xué)中，把_叫做功。力學(xué)中的“功”的公式是_，“功”的單位是_1焦耳的物理意義是_?！緦W(xué)以致用】 1、 質(zhì)量為50Kg的雪橇上裝載了350Kg的貨物，一匹馬拉著它將貨物勻速運(yùn)到了3000m外的貨場(chǎng)。如果雪橇行進(jìn)中受到的摩擦力是800N，求馬運(yùn)貨時(shí)做的功。（g=10N/Kg）小貼士：在使用公式求功之前，要明確哪個(gè)力做功。要搞清力的大小：對(duì)于本題來(lái)說(shuō)，要寫出拉力等于摩擦力等于多少。要注意單位的統(tǒng)一。2、一質(zhì)量為2000Kg的小車在拉力作用下沿水平路面前進(jìn)了400m，做了3105J的功，求拉力的大小和重力所做的功?！救?、典型例題】功的計(jì)算例：質(zhì)量為50kg的雪橇上裝載了350 kg的貨物，一匹馬拉著它將貨物勻速運(yùn)到了3000m外的貨場(chǎng)。如果雪橇行進(jìn)中受到的摩擦力是800，求馬運(yùn)貨時(shí)做的功。（g=10N/kg)【課內(nèi)練習(xí)】、一臺(tái)起重機(jī)將重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移動(dòng)了20米，整個(gè)過(guò)程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？為什么？、估算一下你上樓到教室時(shí)，克服自身重力做多少功？做一次引體向上做多少功？將掉在地上的課本拾起來(lái)，放到桌面上做多少功？例1、小強(qiáng)用100N的力，將重5牛的足球踢出30m遠(yuǎn)處，他對(duì)足球做的功為 （ ）A3000J B.150J C.0 D.無(wú)法計(jì)算思路與技巧 足球的運(yùn)動(dòng)可以分為兩個(gè)階段：第一個(gè)階段是人踢足球，對(duì)足球做功；在第二個(gè)階段，足球離開(kāi)了人，繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，人不再對(duì)足球用力，所以不做功。注意：在第一階段，在人的推力作用下，足球已動(dòng)了一段距離，但這個(gè)距離不是30m；具體是多少，無(wú)法判斷，因此人對(duì)球做了功，但無(wú)法計(jì)算。評(píng)析 對(duì)于共識(shí)，務(wù)必要在理解的基礎(chǔ)上記憶、運(yùn)用。W=Fs中的F和s要對(duì)應(yīng)。本題中100N對(duì)應(yīng)的距離不是30m。因?yàn)樽闱螂x開(kāi)了人，人對(duì)足球就沒(méi)有里的作用，也不再對(duì)足球做功了。舉一反三 1、判斷下列幾種情景做功的是（ ）A、學(xué)生背著書包在水平路面上勻速前進(jìn) B、司機(jī)費(fèi)了九牛二虎之力，也沒(méi)能推動(dòng)汽車C、某人抱著木箱，坐電梯上到5樓2、有一起重機(jī)，它將5000 N重的物體勻速提高6 m，后又水平地移動(dòng)4 m，則鋼絲繩對(duì)物體所做的功是 ( ) A30000 J B20000 J C50000 J D10000 J例2、用等大的力將物體A、B、C沿光滑水平面、光滑斜面和豎直方向分別移動(dòng)相同的距離，如果質(zhì)量mA>mB>mC,分別對(duì)物體做的功為WA、WB、WC，則AWA=WB=WC BWA>WB>WC CWAWBWC D無(wú)法確定思路與技巧 做功的多少，取決于力與距離乘積的大小評(píng)析 要正確理解做功的兩個(gè)必要因素，力和距離。題目中經(jīng)常會(huì)有一些干擾信息。這時(shí)要正確分析是什么力在什么方向上運(yùn)動(dòng)。舉一反三 在水平桌面上有三個(gè)5牛的邊長(zhǎng)為20cm的正方體，某小孩把這三塊木塊逐一豎直堆疊起來(lái)，求小孩疊起這堆木塊共至少做了多少功？2、在光滑的水平面上有一物體，用力拉這個(gè)物體沿直線運(yùn)動(dòng)了一段路程，拉力所做的功為W1：在粗糙的水平面上有另一物體，現(xiàn)仍用等大的力拉這個(gè)物體沿直線運(yùn)動(dòng)了同樣一段距離，拉力所做的功為W2則 ( ) AW1=W2 BW1>W2 CW1<W2 D以上三種情況都有可能五、鞏固練習(xí)1、人拉著重150N的木塊在水平地面上沿直線勻速前進(jìn)了20m，人的水平拉力是90牛，那么木塊在前進(jìn)中受到的摩擦力是_N，人對(duì)木塊做的功是_焦？2、使用動(dòng)力臂是阻力臂2倍的杠桿，將50N的石頭撬起30cm，則動(dòng)力移動(dòng)_米，人對(duì)杠桿需做功_ 。3、如圖，李斌同學(xué)將同一物體分別沿傾角不同的光滑斜面推上同一高度，則李萍做功 （ ）A沿AD推力做功較多 B沿BD推力做功較多C沿CD推力做功較多 D沿AD、BD、CD推力做功一樣多4、小明從一樓走到四樓，每層樓高4m，估計(jì)他克服重力做功為（ ）A60J B600J C6000J D60000J1在物理學(xué)中，把_和_的乘積叫功功的計(jì)算公式是_，單位是_ 2關(guān)于力是否做功，下列說(shuō)法正確的是( ) A提著水桶站在地上不動(dòng)時(shí)，水桶受到提力作用，相對(duì)地面又有距離，所以提力做了功 B重1 0 N的木箱，在3 N的水平拉力作用下移動(dòng)了2 m，力和移動(dòng)的距離都具備，所以重力做了功 C手提皮箱上樓，提力對(duì)皮箱做了功 D拔河運(yùn)動(dòng)中，雙方運(yùn)動(dòng)員相持不動(dòng)時(shí)，既有力，又在力的方向上存在距離，所以雙方運(yùn)動(dòng)員做功相等3下列情況中做功最多的是( ) A將一袋重200 N的大米豎直向上勻速提高10 m B用1 0 N的水平拉力拖動(dòng)200 N重的木箱在水平面上前進(jìn)1 0 m C人扛著重400 N的木箱在光滑的水平面上勻速前進(jìn)10 m D大力士用力舉著重800 N。的杠鈴不動(dòng)4.一個(gè)人用同樣大小的水平方向的力拉著木箱，分別在光滑和粗糙兩種水平地面上前進(jìn)相同的距離關(guān)于拉力所做的功，下列說(shuō)法中正確的是 ( )A在粗糙地面上做功較多 B在光滑地面上做功較多C兩次做功一樣多 D條件不夠，無(wú)法比較兩次做功多少7如圖所示，用沿著斜面方向的拉力F將一塊重l0N的木塊勻速拉上一個(gè)長(zhǎng)為2 rn、高為05 m的斜面已知拉力F大小為3 N，在這個(gè)過(guò)程中拉力F做了多少功?克服重力做了多少功?