2019-2020年七年級語文上冊 第25課《世說新語兩則》教案2 人教新課標版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊 第25課《世說新語兩則》教案2 人教新課標版.doc
2019-2020年七年級語文上冊 第25課世說新語兩則教案2 人教新課標版學(xué)習(xí)目標 1知識與能力:積累“期”“舍”等常見的文言詞語,能結(jié)合注釋疏通文意,理解課文的基本內(nèi)容,并爭取能背誦。 2過程與方法:通過自主、合作、探究的方式。 3情感與態(tài)度:認識誠實守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價值。 教學(xué)重點:誦讀背誦課文,以寫名言的形勢加深學(xué)生對“守信”的感悟。 教學(xué)難點:理解“元方入門不顧”是否無禮。 教學(xué)方法:誦讀法.學(xué)生初步接觸文言文,在充分誦讀的基礎(chǔ)上,讀順句子,讀懂文意。 討論法與點撥法相結(jié)合。 激趣法。調(diào)動學(xué)生積極性。 教具準備:多媒體PPT課件,打印好的學(xué)案。 課時安排:1課時。 課前準備:發(fā)放學(xué)案,學(xué)生做好預(yù)習(xí)。 一、 導(dǎo)入新課:中華古詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶,是古人留給我們的一筆寶貴的精神財富。因為有了論語我們方知思想家、教育家孔子“知之為之知,不知為不知”的求實精神;因為有了三國志,我們方能知道諸葛亮運籌帷幄,決勝于千里之外的“神機妙算”;因為有了離騷我們才悟出屈原“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”的赤誠走進古詩文,親近古詩文,讓我們跨越時空的界限,與古人交談。今天我們一起來學(xué)習(xí)陳太丘與友期這篇古文,讓我們徜徉在古文的天地之間。共享學(xué)習(xí)古文的樂趣。 學(xué)習(xí)文言文老師推薦五字法:讀、譯、背、悟、寫。下面老師就和大家一起按這五字法進行學(xué)習(xí)。 二、初讀感知。 1學(xué)生朗讀課文,然后同學(xué)評議朗讀情況。(優(yōu)缺點。你特別欣賞他讀的哪一句,哪一句沒讀好,該怎么讀。) 通過評議,進一步讓學(xué)生明白朗讀應(yīng)該注意的問題:讀準字音、讀出節(jié)奏、讀出語氣、讀出重音。 提醒字音:不通否 是通假字。聯(lián)系以前學(xué)過的通假字:“項為之強”中“強”通“僵”,“誨女知之乎”中“女”通“汝”,“知之為知之,不知為不知,是知也”中“知”通智 。 3全班朗讀。 過渡:要想讀得更好,還要明白課文內(nèi)容??赡艽蠹以陬A(yù)習(xí)的過程中,有一些字詞句的翻譯還不太明白,今天我們在課堂上解決 三、譯后再讀。合作學(xué)習(xí)。 1要求:學(xué)生對照注釋,讀課文,疏通文意,采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來,明白但需要掌握的詞語要勾畫出來。如重點詞語: “乃“至”、“期”“行”等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來,先在小組中解決,小組解決不了的,推舉一個中心發(fā)言人提出,全班一起討論解決。 課件展示翻譯文言文六字法。 翻譯文言文的六字法: 留:文中的人名、地名、年代、物品名稱要保留。 換:用現(xiàn)代漢語替換古義詞。 調(diào):調(diào)整句子順序,使句子更符合現(xiàn)代漢語的說法。 補:補出省略的詞語。 刪:刪去沒有實在意義的詞。 加:為了使句子更通順,加上些詞句,更符合現(xiàn)代漢語的意思。 2課件展示重點字詞,讓學(xué)生翻譯,以搶答的形式作答。 重點詞句: 期:約定 至:到 去:離開 行:走 舍:放棄 乃:才 委:丟下 舍棄 則:就,便,那么 引:拉 顧:回頭看 尊君、家君、君的辨析。 3學(xué)生質(zhì)疑。(讓學(xué)生學(xué)會交流,敢于提問。) 4再次朗讀。讀出語氣,重音,節(jié)奏??梢栽谛〗M內(nèi)分角色朗讀,也可以按組來讀。別的同學(xué)讀的時候,自己可以想象課文中的情境,為背誦作準備。 5找一名學(xué)生復(fù)述課文,看本文講了一個什么故事。 (理清故事過程,為背誦作準備。) 四、背誦課文。中華古詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶,走近它,熟讀它,背誦它,讓它根植于我們的心靈,伴隨我們成長! 五、品悟探究。 1讀了這篇文章,你悟到了什么? 2 “元方入門不顧”是否無禮?不求意見一致,只要能說明理由。 六、課堂小結(jié) 誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們應(yīng)繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng),為人真誠守信。讓我們以天地為寬,真誠為骨,做一個高尚的人,正直的人。我們相信:誠信相伴,一生無悔。 愿同學(xué)們從今天的文言文學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)古文的樂趣。 八、作業(yè)布置。 繼續(xù)背誦全文。讀讀世說新語。