2019-2020年九年級化學(xué)全冊 第1章開啟化學(xué)之門復(fù)習(xí)教案 （新版）滬教版課題第一章復(fù)習(xí)教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1. 復(fù)習(xí)化學(xué)研究的對象，能區(qū)分常見變化的類型，能說出常見變化中的能量轉(zhuǎn)化形式；2復(fù)習(xí)鞏固常見儀器使用注意事項，熟練基本操作，能進行簡單的正誤判斷； 3. 復(fù)習(xí)本章進行的探究實驗，掌握實驗現(xiàn)象，實驗原理。教學(xué)重點本章的知識點，重要實驗，重要概念。教學(xué)難點科學(xué)探究的方法教學(xué)方法討論法，歸納法教學(xué)媒體電子白板【情景創(chuàng)設(shè)】一、回顧、預(yù)習(xí)與交流知識框架二、合作、研討與點撥1對物理變化與化學(xué)變化的理解。（1）這兩種變化本質(zhì)區(qū)別是 ，（2）這兩種變化的聯(lián)系是 ，（3）化學(xué)變化常伴隨的現(xiàn)象有 ，這些現(xiàn)象可以幫助我們判定是否有化學(xué)變化，但不能是依據(jù)。例1下列變化中前者是化學(xué)變化，后者是物理變化的是（ ）A火藥爆炸；白熾燈通電后發(fā)光發(fā)熱； B礦石粉碎；銅在潮濕的環(huán)境中生成銅綠；C鐵礦石煉鐵；水受熱變成水蒸； D汽油揮發(fā)；樟腦丸久置后體積變小。例2下列能量的轉(zhuǎn)化中，屬于化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的是（ ）A水力發(fā)電 B太陽能發(fā)電 C核能發(fā)電 D火力發(fā)電2對物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解。（1）化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的區(qū)別是 ，物理性質(zhì)通常是指物質(zhì)的 ，而物質(zhì)的可燃性、穩(wěn)定性、酸堿性、氧化性等都是 性質(zhì)。（2）注意“變化”和“性質(zhì)”在表述上的區(qū)別。例3在下列短文中的括號里填上相應(yīng)的變化或性質(zhì)。（填“物理變化”、“化學(xué)變化”、“物理性質(zhì)”，“化學(xué)性質(zhì)”）硫是一種淡黃色固體（ ），把塊狀硫碾碎放入燃燒匙內(nèi)并加熱，硫粉熔化（ ），繼續(xù)加熱，硫蒸氣被點燃，發(fā)出淡藍色火焰，生成有刺激性氣味的氣體（ ），這說明了硫具有可燃性（ ）。3如何做好探究實驗。（1）認真觀察化學(xué)實驗前，實驗中，實驗后的現(xiàn)象；（2）準(zhǔn)確記錄現(xiàn)象與結(jié)論（注意現(xiàn)象與結(jié)論的區(qū)別）；（3）了解常見儀器，掌握基本操作；（4）認識科學(xué)探究的要素和環(huán)節(jié)。例4學(xué)習(xí)化學(xué)我們要經(jīng)常做實驗。下列實驗操作正確的是（ ）例5小華同學(xué)欲通過實驗探究“用酒精燈給物質(zhì)加熱時，應(yīng)該用哪一層火焰”，請你幫他完成實驗探究過程的設(shè)計，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論，還要回答實驗過程中的有關(guān)問題。（1）提出問題：用酒精燈給物質(zhì)加熱時，應(yīng)該用哪一層火焰？（2）做出猜測：你的猜測是 。（3）活動過程和記錄：取三支試管，各加入5ml水。將其中一支試管的底部放在酒精燈火焰上方約3cm處加熱；將另一支試管的底部與燈芯接觸加熱；第三支試管的底部放在外焰部分加熱。記錄上述三種情況下將水加熱至沸騰時所需時間（假設(shè)以上情況中試管不會破例）：第種情況第種情況第種情況所需時間87s54s25s結(jié)論（4）問題討論：上述實驗三支試管中，各加入5mL水，即要求所用的水量相同，若不相同行嗎？為什么？若不用以上探究方法，你認為還可以有其他方法嗎？若有，請簡要敘述操作過程及現(xiàn)象結(jié)論。例6現(xiàn)有失去標(biāo)簽的三瓶溶液，分別是澄清石灰水、酒精、白醋，請設(shè)計實驗，分別用物理方法和化學(xué)方法將三種液體鑒別出來。（信息：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁）（1）物理方法：取三只小燒杯分別加入少量的三種液體，然后聞其氣味，有酸味的是 ，有特殊氣味的是 ，沒有氣味的是 。（2）化學(xué)方法：第一步：取三支潔凈的試管，分別加入三種少量的無色溶液，然后分別通入 氣體，出現(xiàn)渾濁的原溶液是 ；第二步是 。三、總結(jié)、反思與提升下表是小偉同學(xué)探究蠟燭燃燒火焰溫度和蠟燭組成的實驗報告，在空格中用簡練的文字描述實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論實驗操作與圖示實驗現(xiàn)象結(jié)論將冷而干燥的玻璃片放在火焰上方玻璃片上有 石蠟燃燒后生成了 。將一個內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯倒扣在火焰上方澄清石灰水變 。石蠟燃燒生成了 。四、自檢、反饋與提升【課堂小結(jié)】學(xué)生總結(jié)，并完成導(dǎo)學(xué)案達標(biāo)檢測部分【作業(yè)布置】導(dǎo)學(xué)案課后訓(xùn)練部分五、【板書設(shè)計】 六、【教學(xué)反思】