2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊1.1.1化學(xué)給我們帶來什么教案新版滬教版課題1.1.1化學(xué)給我們帶來什么（第1課時(shí)）教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、研究化學(xué)的意義；2、認(rèn)識(shí)碳酸氫銨的性質(zhì)3、知道碳酸氫銨受熱后減少的原因及貯存的注意事項(xiàng)。教學(xué)重點(diǎn)1、 通過碳酸氫銨受熱分解實(shí)驗(yàn)知道化學(xué)能幫助我們正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)。2、 讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到性質(zhì)、用途及保存等方面的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)1. 從碳酸氫銨受熱分解實(shí)驗(yàn)總結(jié)出碳酸氫銨存貯注意事項(xiàng)；2讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到性質(zhì)、用途及保存等方面的關(guān)系教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)演示法、交流討論教學(xué)媒體演示實(shí)驗(yàn)【情景創(chuàng)設(shè)】投影：提出下列問題：怎樣才能使天空變藍(lán)？河水變得清澈？物質(zhì)變得更豐富？生活變得更美好？你的美好愿望正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤勞動(dòng)逐漸實(shí)現(xiàn)?！久鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、回顧、預(yù)習(xí)與交流1、談?wù)勀阈闹械幕瘜W(xué)。2、思考下列說法是否正確：點(diǎn)石成金 （ ） 水能變成油 （ ）發(fā)功使鋁變成金（ ） 抽煙有利于頭腦清醒（ ）用鐵鍋比鋁鍋炒菜對(duì)人體好（ ） 化肥使用越多越好 （ ）農(nóng)藥不能用 （ ） 煤氣燃燒時(shí)火越紅越好（ ）在牛奶中添加三聚氰胺有利于兒童身體健康 （ ）二、合作、研討與點(diǎn)撥（一）化學(xué)幫助我們正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)活動(dòng)一、1判斷下面的話是否正確：某飲料純天然，絕不含任何化學(xué)物質(zhì)。鉛筆芯是鉛做的。固體受熱減少都是因?yàn)榘l(fā)生了升華現(xiàn)象。2閱讀教材P2中的“交流與討論”，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。（1）家中烹飪用具有哪些材料制成的？鐵鍋相對(duì)于其他材料的烹飪用具有哪些優(yōu)勢？（2）你家中有人吸煙嗎？你曾經(jīng)勸阻過他人吸煙嗎？吸煙對(duì)人體健康存在哪些危害？這些危害是如何造成的？（3）你還知道哪些健康生活的知識(shí)？活動(dòng)二、正確認(rèn)識(shí)碳酸氫銨1、碳酸氫銨的溶解碳酸氫銨是 色 狀固體，將少量的碳酸氫銨固體放入足量的水中并用玻璃棒攪拌，現(xiàn)象是 ，說明碳酸氫銨 溶于水。2、碳酸氫銨的加熱如右圖取少量的碳酸氫銨固體放入蒸發(fā)皿中并用酒精燈加熱，可觀察到的現(xiàn)象 。說明碳酸氫銨 易分解。結(jié)論：碳酸氫銨減少的原因是 總結(jié)：通過以上活動(dòng)你對(duì)碳酸氫銨的認(rèn)識(shí)是 ，你認(rèn)為碳酸氫銨應(yīng)_保存。若用如右圖所示的裝置加熱碳酸氫銨，可以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。（已知：CO2能使澄清石灰水變渾濁）思考1：碳酸氫銨受熱分解生成物有哪些？思考2：實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)該先將導(dǎo)管從燒杯中取出，還是先熄滅酒精燈？為什么？小結(jié)：加熱碳酸氫銨的文字表達(dá)式為 提示：表達(dá)式就是哪些反應(yīng)物在什么條件下反應(yīng)生成哪些產(chǎn)物，物質(zhì)間用“+”號(hào)連接，讀作“和”；反應(yīng)和生成物間用 “”號(hào)，讀作“生成”，并在上面寫上反應(yīng)條件。三、總結(jié)、反思與提升1、日常生活中，物質(zhì)的保存也有學(xué)問。請你仿照下例說出物質(zhì)貯存的一些注意事項(xiàng)。例：受熱易分解的物質(zhì)應(yīng)放在陰涼的地方 _ ； 。2、符號(hào)表達(dá)式：加熱碳酸氫銨的符號(hào)表達(dá)式： （提示：將文字表達(dá)式中的物質(zhì)的中文名改成對(duì)應(yīng)的物質(zhì)的化學(xué)式（化學(xué)符號(hào)）就成了符號(hào)表達(dá)式）四、自檢、反饋與鞏固【課堂反饋】【課后作業(yè)】導(dǎo)學(xué)案課后訓(xùn)練五、【板書設(shè)計(jì)】 六、【教學(xué)反思】