2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 1.2 體驗(yàn)化學(xué)探究(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(新版)魯教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 1.2 體驗(yàn)化學(xué)探究(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(新版)魯教版.doc
2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 1.2 體驗(yàn)化學(xué)探究(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(新版)魯教版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知道科學(xué)探究式化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式和內(nèi)容。 l 2.初步學(xué)習(xí)“提出問題”、“解決問題”、“活動(dòng)反思”的方法。 l 3.體驗(yàn)化學(xué)探究的樂趣?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 化學(xué)探究的方法【學(xué)習(xí)過程】【上一節(jié)回顧:】 1、判斷下列成語包含的變化是什么變化。 死灰復(fù)燃 蠟炬成灰 花香四溢 木已成舟 水滴石穿 磨杵成針 滴水成冰 集腋成裘 2、化學(xué)變化中常常伴隨_ _ _ _ _ 等現(xiàn)象,但有這些現(xiàn)象產(chǎn)生的變化 (填一定或不一定)是化學(xué)變化例如:燈泡通電時(shí)發(fā)光放熱是化學(xué)變化嗎? . 3、某種固體受熱產(chǎn)生了氣體這種變化( ) A、一定是物理變化 B、一定是物理變化 C、可能是物理變化,也可能是化學(xué)變化 D、不是物理變化,也不是化學(xué)變化 【新課學(xué)習(xí)】 一、從問題開始 提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性,從新的角度去看舊的問題,都需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。 愛因斯坦 l 活動(dòng)天地 1-3 觀察蠟燭燃燒并提出有探究價(jià)值的問題 提出問題: l 【化學(xué)之謎導(dǎo)學(xué)】 1、閱讀課本第10頁化學(xué)之謎,了解化學(xué)家們未解決的問題。 2、了解了這些化學(xué)之謎,你有什么感想? 3、你還能提出一些化學(xué)上未解決的問題嗎? 二、通過科學(xué)探究解決問題 l 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括: 實(shí)驗(yàn)探究 1-1 探究蠟燭燃燒的奧秘 發(fā)現(xiàn)并提出問題 你提出的問題是: 。 猜想與假設(shè) 你的猜想是: 。 設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 結(jié)論與解釋 你獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是: 。 反思與交流 你的反思是: 。 你還能提出哪些有待進(jìn)一步研究的問題是: 三、對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思 進(jìn)行探究蠟燭燃燒奧秘實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的反思。 【想一想】 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明蠟燭火焰的外焰溫度最高 (2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明蠟燭燃燒的產(chǎn)物是水和二氧化碳 【教與學(xué)反思】這節(jié)課你學(xué)到了哪些化學(xué)知識(shí)?