2019-2020年九年級物理上冊噪聲的危害和控制教案教學(xué)目標:通過觀看錄像和教師講解，使學(xué)生了解噪聲的危害，知道控制噪聲的途徑培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守社會公德、講究文明禮貌的美德教學(xué)過程:一、引入新課我們生活的世界，是一個充滿聲音的世界在各種各樣的聲音中，有些聲音悅耳動聽，人們稱之為樂音；有些聲音嘈雜刺耳，人們稱之為噪聲從物理學(xué)角度看，樂音和噪聲都是聲源振動產(chǎn)生的但也有不同點。我們就來討論噪聲和危害和控制噪聲的途徑二、新課教學(xué)（一）當代社會的四大公害人類的生存環(huán)境也遭到了嚴重的破壞和污染當前，主要污染有：水污染、大氣污染、固體廢物污染和噪聲污染它們是當代社會的四大污染，是威脅人類和其他生物正常生存和發(fā)展的四大公害 (二)噪聲的計量和危害 聲音有強有弱,人們用一種叫做聲級計的儀器來測量聲音的強弱測量的單位為分貝聲級計中有A、B、C、D四檔在噪聲測量中常用A檔，稱為A聲級噪聲的強弱就是用A聲級的分貝數(shù)來計量的分貝數(shù)越大，噪聲就越強（教師出示表1）這張表，給出了一些聲音的分貝數(shù)和人們對這些聲音的感覺3040分貝,是理想的安靜環(huán)境,最適宜于學(xué)習(xí)和工作超過50分貝，就會影響休息和睡眠7090分貝,環(huán)境就比較吵了.如高聲喧嘩,馬路的嘈雜聲,會使人感到厭煩，分散注意力，干擾談話，影響學(xué)習(xí)和工作的效率90110分貝,就是強噪聲了.如織布機、鉚釘機、電鋸工作的聲音，（三）噪聲的來源和控制從環(huán)境保護的角度看,一切對人們生活,學(xué)習(xí)和工作有妨礙的聲音都算 作噪聲因此，噪聲的來源是很多的請同學(xué)們想想，在我們周圍有哪些噪聲源？學(xué)生甲：上課時，有些同學(xué)無視紀律，與鄰坐同學(xué)講話；自習(xí)時,有些同學(xué)喜歡大聲討論，這些同學(xué)就是影響別人學(xué)習(xí)的噪聲源學(xué)生乙：有些同學(xué)開關(guān)課桌、移動椅子時動作太快,碰撞聲和磨擦聲很大，跟織布機的工作聲一樣，都達到100分貝了，是很強的噪聲，時間久了，會引起噪聲性耳聾的（全班學(xué)生更笑開了）老師：同學(xué)們不要笑了，請安靜下來，剛才兩位同學(xué)講的是有道理的今后我們每個同學(xué)都要注意，千萬不要做令人討厭的噪聲源！下面,請同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表意見學(xué)生丙：有些人放錄音機、收看電視，總喜歡把音量開到最大,嚴重地影響了別人的休息和學(xué)習(xí)學(xué)生?。河行┤嗽谒奚崂锔慵彝ノ钑?一群人放聲歌唱、跳迪斯科、害得鄰居休息不好、學(xué)習(xí)不成，不得安寧學(xué)生戊：還有一些家長，不顧子女學(xué)習(xí)和休息，通夜打麻將老師：同學(xué)們所說的都是實在的有些人在教室、在閱覽室、在宿舍，在一切公共場所，旁若無人，引吭高歌，高聲喧嘩,縱情狂歡的確都是令人厭煩的噪聲源請同學(xué)們把視線移遠一點，看看還有哪些噪聲源？學(xué)生己：發(fā)動機的運轉(zhuǎn)聲；車輛的鳴叫聲等都是噪聲學(xué)生庚：特別是拖拉機、重型卡車和越來越多的摩托車,更是產(chǎn)生噪聲的罪魁禍首學(xué)生辛：鬧市區(qū)的高音喇叭，酒家門前的花炮鑼鼓,吵得附近居民終日不得安寧老師：講得好！同學(xué)們所列舉的都是噪聲源在工廠車間里,除了發(fā)動機的運轉(zhuǎn)聲,還有工作機械的振動聲、通風(fēng)機的吸氣、排氣聲、材料的割鋸、沖壓、切削、刨銑聲等等,使得一些工廠和附近居民區(qū)成為噪聲污染十分嚴重的單位和地區(qū)在機場附近，飛機的起飛、盤旋和降落，更是極強的噪聲源，嚴重地妨礙機場附近居民的學(xué)習(xí)、工作和休息 因此，為了保護人們的身心健康 ,為了保證人們的學(xué)習(xí)和工作,就要加強對噪聲的控制1在聲源處減弱；減弱噪聲折途徑 2在傳播過程中減弱； 3在人耳處減弱三、小結(jié)老師：今天這節(jié)課，我們就討論到這里下面，請一位同學(xué)（指一名成績好、口頭表達能力強的學(xué)生）給這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容作個小結(jié)學(xué)生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了噪聲的危害和控制這里所講的噪聲是從環(huán)保護的角度來說的也就是一切妨礙人們休息和工作的聲音這節(jié)課一共討論了三個問題：一是當今社會的四大公害：即水污染、大氣污染、固體廢物污染和噪聲污染；二是噪聲的計量和危害噪聲是用聲級計來測量的，噪聲的強弱是用分貝數(shù)來計量的.噪聲對人們的危害,很大強噪聲可使人耳聾，使人得病，甚至可使人和動物死亡；三是噪聲的來源和控制噪聲的來源很多，控制和減弱噪聲的途徑有三條：一條是在聲源處減弱，一條是在傳播過程中減弱；一條是在人耳處減弱老師：小結(jié)得很好，思路清晰，語言簡練，記錄下來，就是一篇小論文同學(xué)們還有要補充的嗎？學(xué)生甲：我認為在減弱噪聲方面，還要把加強精神文明建設(shè)，人人不做噪聲源小結(jié)進去老師：補充得很好！現(xiàn)在，請大家思考一個問題：有人調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)達國家城市青年的聽力還不如非洲農(nóng)村老年人的聽力，這是為什么？ 學(xué)生：城市工業(yè)越發(fā)達，噪聲污染越嚴重，人們長期在強噪聲的環(huán)境下生活和工作，聽力必然減弱非洲工業(yè)落后，噪聲污染小，農(nóng)村污染更小，所以非洲農(nóng)村老年人的聽力也比發(fā)達國家城市青年的聽力還強四、布置作業(yè)1閱讀教材，記住居民住宅環(huán)境的噪聲標準；2調(diào)查你家周圍的噪聲源，并估計噪聲強度 ，在作業(yè)本上寫成簡短的調(diào)查報告