2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《土地的誓言》教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《土地的誓言》教案 人教新課標(biāo)版 一、激情導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們知道嗎?在我國(guó)有那么一片美麗的土地,那里出產(chǎn)著名的東北三寶:人參、鹿茸和貂皮;那里滿山遍野的大豆高粱;那里還有碧綠參天的白樺林、肥碩的小鹿、彪悍的馬群大家知道這是哪里嗎?(生齊答:東北)對(duì),這里就是東北。(邊說(shuō)邊展示課件) 可是當(dāng)時(shí)間的指針指向1931年9月18日的時(shí)候,日本侵略者發(fā)動(dòng)了震驚中外的九、一八事變,踐踏了這片美麗的土地,許多東北人民被迫背井離鄉(xiāng),四處流浪。1941年的9月18日,九、一八事變十周年,正是日寇全面侵華最瘋狂的時(shí)候,也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的時(shí)刻。就在這個(gè)時(shí)候,著名的進(jìn)步作家端木蕻良為了紀(jì)念九、一八事變十周年,也為了激發(fā)全國(guó)人民奮起抗日,保衛(wèi)家鄉(xiāng)的熱情,寫(xiě)下了散文《土地的誓言》。 今天就讓我們共同欣賞這篇散文。 (板書(shū)課題) 2、 活動(dòng)目標(biāo): 請(qǐng)大家打開(kāi)課本,學(xué)習(xí)這節(jié)課,我們要反復(fù)朗讀課文,品味賞析精彩語(yǔ)段,體會(huì)作者深厚的思想感情。 3、 活動(dòng)一:聽(tīng)讀課文,走進(jìn)土地 首先讓我們聽(tīng)讀課文,走進(jìn)土地,看一看:這是一片怎樣的土地? (師配樂(lè)有感情的朗讀) 展示課件:想一想:這是一片怎樣的土地?請(qǐng)用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。 生答:豐饒的土地 生答:美麗的土地 生答:苦難的土地(當(dāng)回答這個(gè)問(wèn)題時(shí),老師引導(dǎo)為什么是苦難的?原來(lái)是什么樣的呢?) 4、 活動(dòng)二:品讀課文,觸摸土地 這幾位同學(xué)概括的很好!剛才有人說(shuō)到這是一片美麗的土地,豐饒的土地,那它的美麗豐饒表現(xiàn)在哪里呢?請(qǐng)?jiān)谡n文里找到具體的語(yǔ)句。(展示課件) 生答:第二自然段的春秋部分。 師:請(qǐng)大家把這些語(yǔ)段用括號(hào)括起來(lái)。你能不能給我們有感情的讀一讀。 師:誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)讀的怎么樣? 生:讀的太好了!聲音悅耳,有感情,讀出了那片土地的美麗。 師:這位同學(xué)評(píng)價(jià)的太到位了!這些語(yǔ)句描寫(xiě)了這片土地哪些美麗的地方呢? 生:春天的東風(fēng)、土壤、田野、河流、柳條、原野,天空和勞動(dòng)的聲音。這里的景色很美麗! 生:秋天一派豐收的美景和喜悅。 師:大家喜歡這片美麗的土地嗎? 生:喜歡! 師:那就讓我們帶著對(duì)這片美麗土地的喜愛(ài)之情,分角色朗讀這一部分。男生讀秋天部分,女生讀春天部分。 師:它的美麗豐饒還表現(xiàn)在哪里呢? 生:第一段中的那部分。 師:請(qǐng)你給大家讀一讀,其他同學(xué)思考:作者在這段描寫(xiě)中為我們列舉了哪些東北特有的景物和物產(chǎn)?用筆在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。 生讀 生答 師:東北的物產(chǎn)真不少啊!既有動(dòng)物、植物,也有豐富的礦藏。作者在描寫(xiě)這些東北特有景物和物產(chǎn)時(shí)還運(yùn)用了豐富多彩的色彩,請(qǐng)大家在文中找一找,畫(huà)一畫(huà),然后,看到這么豐富的色彩讓我們聯(lián)想到了什么? 生:碧綠的白樺林,紅布似的高粱和金黃的豆粒讓我聯(lián)想到這片土地一年四季都是那么美麗,更主要的是這里是一片豐收的土地。 生:黑色的土地,紅布似的高粱和金黃的豆粒,讓我聯(lián)想的到這里土地肥沃,物產(chǎn)豐富,是一片豐饒的土地。 生:紅玉,黑玉,讓我聯(lián)想到這片土地上勞作的人們,是那么勤勞、健康和幸福! 師:是啊,這是一片多么豐饒的土地?。∩钤谶@樣的土地上的人們是多么幸福。讓我們來(lái)齊讀一遍,感受感受這片土地的美麗和豐饒,感受那里人們的幸福! 生齊讀 師:大家感受到幸福了嗎?作者這片美麗豐饒的土地上幸福嗎?表現(xiàn)在那里呢? 生:在故鄉(xiāng)的土地上自己種的白菜。 生:作者捉過(guò)蚱蜢,種過(guò)白菜,種過(guò)地 師:大家說(shuō)的太對(duì)了,作者在這片美麗、豐饒的土地上留下了歡聲笑語(yǔ)。這是作者與這片土地的歡快。你在自己親愛(ài)的家鄉(xiāng)土地上,也有過(guò)這樣的游戲或者勞作嗎?(停頓)先說(shuō)給你的同位聽(tīng)聽(tīng)(停頓)哪位同學(xué)愿意把自己的快樂(lè)和大家一起分享??? 生答 師:你高興嗎?你熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎? 生答 師:你快樂(lè)嗎?你熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎? 師:聯(lián)想我們自己的生活,我們更加理解文中的歡快。我想,我們讀起來(lái)一定能讀得更歡快。來(lái),我們齊讀一遍。 生齊讀 5、 活動(dòng)三:品味語(yǔ)言,抒發(fā)真情 師:如此美麗豐饒的家鄉(xiāng)土地,誰(shuí)能不去熱愛(ài)!誰(shuí)能不對(duì)他懷有深深地眷戀!可是,作者深愛(ài)著的那片美麗豐饒的土地,那兒時(shí)的歡樂(lè)卻成了記憶!是誰(shuí)造成的這樣? 生:日本侵略者 師:是日本侵略者!是他們的鐵蹄踐踏,蹂躪了作者深深愛(ài)著的土地。請(qǐng)看大屏幕(視頻) 師:是日本侵略者踐踏了美麗的土地,掠奪了豐饒的物產(chǎn),殘害了勤勞善良的人民,迫使東北人民離開(kāi)土地,離開(kāi)家鄉(xiāng)四處流浪!流浪在外的作者面對(duì)被踐踏的土地有著更深的眷戀,更深厚的感情!文中哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)作者這種感情呢?請(qǐng)你找一找,讀一讀,品一品。 師:同位,前后位四人一個(gè)小組討論交流。我們比一比,看看哪一個(gè)小組討論交流的最好? 師:每個(gè)小組討論交流的都很投入,激烈。現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意展示展示討論交流的成果?。空?qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)代表。 生答 師:讀一讀,說(shuō)一說(shuō),你認(rèn)為這句中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)作者的這種感情? 生答 師:請(qǐng)你有感情的讀一讀這句。你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用的最好?。? (用這樣的格式把學(xué)生說(shuō)到的幾個(gè)重點(diǎn)的句子理解理解) 師:通過(guò)這些語(yǔ)句,我們強(qiáng)烈感受了作者那份對(duì)家鄉(xiāng)土地的深深眷戀之情,作者的那份感情就像憤怒的漿液,決堤泛濫的河水,噴涌而出,不可遏制,一瀉千里。因而面對(duì)這片自己魂?duì)繅?mèng)繞的土地,作者發(fā)出了堅(jiān)強(qiáng)的誓言!請(qǐng)速讀第二段后半部分,找出作者面對(duì)土地發(fā)出了怎樣的誓言? 生:我永不能忘記我一定會(huì)回去。 師:作者發(fā)誓要回去,他回去要做什么? 生:為她戰(zhàn)斗!驅(qū)趕日本侵略者!(解放土地,解放東北/為她付出一切/重現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗豐饒) (學(xué)生說(shuō)到哪句,就要求學(xué)生畫(huà)一畫(huà)) 師:我們?cè)撛鯓永首x作者的誓言呢? 生:堅(jiān)定,有“必定、必須”這些詞語(yǔ)。 生:應(yīng)該鏗鏘有力的朗讀,它是作者的誓言,是作者要與侵略者斗爭(zhēng)的誓言。 師:大家說(shuō)的都很好!讓我們鏗鏘有力的齊讀作者的誓言! 生齊讀 師:作者為什么說(shuō)“必須看到我的墳前”呢? 生答 師:表現(xiàn)了作者愿意為土地,為家鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗,誓死保衛(wèi)土地的犧牲精神。(板書(shū)“誓死保衛(wèi)”) 師:作者師如此的勇敢,不怕?tīng)奚?,讓我們帶著視死如歸的英雄氣概,用更堅(jiān)定的語(yǔ)氣在讀一遍! 生齊讀 六、活動(dòng)四:說(shuō)心里話,抒愛(ài)國(guó)情 師:讀得鏗鏘有力!如果我們生活在那個(gè)時(shí)代,當(dāng)日寇侵占了我們的家園,我們?cè)撊绾稳プ觯? 生答 師:老師相信,那時(shí)你一定會(huì)是一個(gè)大英雄?。ɡ蠋煘槟泸湴粒。? 師:在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那個(gè)時(shí)候,中國(guó)大地到處涌現(xiàn)這為國(guó)家拋頭顱,灑熱血的愛(ài)國(guó)人士,到處吹響著這樣保衛(wèi)家鄉(xiāng)保衛(wèi)祖國(guó)的號(hào)角!請(qǐng)聽(tīng)《黃河大合唱—保衛(wèi)黃河》! 會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱。 生聽(tīng),唱 師:我想此時(shí)此刻,我們一定飽含誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)保衛(wèi)祖國(guó)的激情,我們一定斗志昂揚(yáng)的要奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。那就讓我們把這種昂揚(yáng)斗志投入到學(xué)習(xí)中,用知識(shí)武器富強(qiáng)我們的國(guó)家!因?yàn)椤吧倌陱?qiáng),則中國(guó)強(qiáng)!” 請(qǐng)大家齊讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》 師:下課!謝謝大家! 板書(shū): 誓死 美麗 土地 保衛(wèi) 豐饒 教學(xué)反思: 通過(guò)這節(jié)課我深刻的認(rèn)識(shí)到一下四個(gè)方面的問(wèn)題: 一、語(yǔ)文與其他學(xué)科緊密相關(guān)。 《土地的誓言》這篇課文的學(xué)習(xí),沒(méi)有歷史、音樂(lè)、圖片和視頻等的輔助學(xué)生很難接受,單純?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科范圍內(nèi)學(xué)特別枯燥無(wú)味。通過(guò)教師設(shè)計(jì)課前鞏固翻閱歷史知識(shí),才能讓學(xué)生了解東北三省,,“九、一八”事變,頭腦中有印象及淪陷的歷史經(jīng)過(guò),課中很好的體會(huì)被淪陷人民的心情和感受;上課時(shí)讓音樂(lè)的旋律烘托渲染氣氛,讓視頻和圖片沖擊學(xué)生的視覺(jué),震撼學(xué)生的心靈,不知不覺(jué)中帶學(xué)生入境,入情。 2、 精心備課,全面預(yù)設(shè)很重要。 我精心備了這一課,詳細(xì)全面?zhèn)湔n本,教學(xué)參考,備學(xué)生。從初一學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),本著傳授知識(shí),交給方法,踏實(shí)學(xué)習(xí)的計(jì)劃,設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題,預(yù)設(shè)課堂問(wèn)題。特別是提前預(yù)設(shè)的問(wèn)題在授課中起到了重要的作用。 3、 教師在課堂中的角色是導(dǎo)演 教師在課前周密的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)固然很重要,但是實(shí)施是關(guān)鍵,它關(guān)系到一節(jié)課的成敗。本課我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié),都將學(xué)生自然推倒演員的位置上,我的不適時(shí)機(jī)的引導(dǎo),我的配樂(lè)朗讀,將學(xué)生導(dǎo)入遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,讓學(xué)生進(jìn)入角色;讓學(xué)生自主合作探究,引導(dǎo)學(xué)生入境,將課文的內(nèi)容清楚的理解;我時(shí)刻用生動(dòng)的語(yǔ)言感染學(xué)生,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),活起來(lái),收到了意想不到的效果。我自認(rèn)為。可是由于我的這堂課是下午第四節(jié)課,初一學(xué)生平常這節(jié)課不上放學(xué)的時(shí)間,因此,有許多學(xué)生沒(méi)有很好的聽(tīng)課,躁動(dòng)不安。 4、 課堂創(chuàng)新,課件唯美少不了。 聽(tīng)了其他高手的課,我發(fā)現(xiàn)我的這堂課存在著兩個(gè)不足的地方:一個(gè)是課堂只講求扎實(shí),按部就班的進(jìn)行課堂流程,少了創(chuàng)新。在設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題上缺少抓文章切合點(diǎn)的能力,缺少大膽革新語(yǔ)文課堂教學(xué)的魄力。另外一個(gè)就是課件的畫(huà)面太簡(jiǎn)單,一是受限于這篇課文,二是我本人缺少時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)。 如果讓我重來(lái)的話,如果不安排第四節(jié)課,我覺(jué)著我會(huì)做得很好。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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