2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第25課《扁鵲見蔡桓公》(第一課時(shí))教案 鄂教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第25課《扁鵲見蔡桓公》(第一課時(shí))教案 鄂教版.doc
2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第25課扁鵲見蔡桓公(第一課時(shí))教案 鄂教版教學(xué)目的1初步理解要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不能拒絕批評(píng)幫助的人生哲理。2理解古今詞義的差別。3理解積累文言詞語(yǔ),理解句意、文意。重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn):目標(biāo)32難點(diǎn):目標(biāo)2課前預(yù)習(xí):熟讀課文,做到基本成誦。查字典,看課文注釋翻譯課文。教學(xué)過程一、課前分鐘演講二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)人新課。你們知道成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”嗎?“諱”的意思是:有顧忌不敢說或不愿說?!凹伞保菏羌刀?,猜忌。這個(gè)成語(yǔ)的意思是:怕人知道有病而不肯醫(yī)治,比喻掩飾缺點(diǎn),不思改正。這則故事中的蔡桓公就是這樣一個(gè)人。他的結(jié)果如何呢?我們一齊來看看課文。三、作者簡(jiǎn)介:本文節(jié)選自韓非子喻老,韓非,戰(zhàn)國(guó)末年韓國(guó)的公子,喜歡研究刑名法術(shù)的學(xué)問,是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代重要的思想家。他所著的書,集先秦法家學(xué)說的大成。四、朗讀課文,感知內(nèi)容大意。1朗讀課文。(可教師范讀、學(xué)生齊讀、輪讀或聽課文錄音模仿朗讀)抽查幾個(gè)學(xué)生朗讀,其他學(xué)生評(píng)論教師就關(guān)鍵處糾正,并示范朗讀。五、串譯課文。教師講解幾個(gè)難句。學(xué)生提出問題由教師解答。抽幾對(duì)學(xué)生一人讀一人譯,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。教師做小結(jié)。投影提示:幾個(gè)詞的古今義差別:(1)同義有別疾:小病?。捍蟛。?)古今異義走古義:跑今義:行走復(fù)古義:再一次今義:重復(fù)益古義:更加今義:有好處索古義:尋找今義:繩索學(xué)生自由作評(píng):蔡桓公為什么會(huì)病死?引導(dǎo)理解諱忌疾的害處。六、布置作業(yè):課后練習(xí)二三:默寫本文。第二課時(shí)教學(xué)目的1理解要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不能拒絕批評(píng)幫助的人生哲理。2學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序記敘事情的寫法。3練筆。重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn):目標(biāo)。2難點(diǎn):目標(biāo)2教學(xué)過程一、課前分鐘演講二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)人新課。請(qǐng)一學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,另一優(yōu)生表演,以激起興趣。三、學(xué)習(xí)新課。學(xué)生朗讀課文。提問:課文按什么順序記敘了事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的?學(xué)習(xí)方法:個(gè)人思考小組討論抽查二位學(xué)生歸納:按時(shí)間順序。提問:扁鵲說了哪些話指出蔡桓公的病情正日益嚴(yán)重?獨(dú)立思考,抽查回答:(l)君有疾在膝理,不治將恐深。(2)君之病在肌膚,不治將益深。(3)君之病在腸胃,不治將益深。(4)今在骨髓,臣是以無請(qǐng)也。提問:課文描寫蔡桓公的哪些言行,表現(xiàn)他的諱疾忌醫(yī)?討論并歸納:(l)“寡人無疾”表現(xiàn)蔡桓公固執(zhí)、自信。(2)“醫(yī)之好治不病以為功”表現(xiàn)對(duì)醫(yī)生猜忌、反感。(3)不應(yīng)“又不悅”說明對(duì)醫(yī)生冷淡、反感,拒之千里之外。提問:蔡桓公諱疾忌醫(yī)的結(jié)果是什么?討論并歸納:桓侯遂死。提問:這則故事說明了一個(gè)什么道理?討論并歸納:它告誡人們:要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不能拒絕批評(píng)幫助。6請(qǐng)根據(jù)板書提示背誦課文。三、小結(jié)桓公因諱疾忌醫(yī)致死的故事具有明顯的勸喻色彩,它告誡人們:要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不能拒絕別人的批評(píng)幫助。四、練筆根據(jù)課文的中心,自己寫一篇體會(huì),談?wù)勅绾螌?duì)待缺點(diǎn)和錯(cuò)誤