2019-2020年八年級語文下冊 酬樂天揚州初逢席上見贈教案 人教新課標版第一課時教學目標：1、學習前二首詩2、感受詩歌的語言美、意境美3、能抑揚頓挫地朗讀和背誦詩歌，初步培養(yǎng)對詩歌的鑒賞能力學法指導：初步了解一些詩人的生平事跡，體會他們在詩歌中所表達的思想感情，對名句作一些淺顯的分析教師導學：一、學習第一首回鄉(xiāng)偶書知識目標：學會偶鬢衰三個生字，了解古詩大意。能力目標：理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩所描繪的畫面。情感目標：想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會作者憂傷之情。二、作者簡介及導入課題：賀知章，以寫七絕為見長。他一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開京城時，文武百官都來送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩送行，真夠風光榮耀。當他以一個普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時，又是一番怎樣的場景呢？揭示題目：今天，我們來學習古詩回鄉(xiāng)偶書。（師板書課題）三、據(jù)題質(zhì)疑：這里的“偶書”是什么意思？詩人并非著意作詩，只是把回鄉(xiāng)后感受最深的事和想法記下來看了題目，你想知道什么？（師根據(jù)學生所提問題，進行副板書，并梳理歸納）自主合作，初步感知師：自由讀詩，邊讀邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你讀懂了什么？生自學，并在小組內(nèi)交流：自己讀懂了什么？檢查反饋：出示生字新詞，指名讀，師生糾正齊讀生字新詞。指名讀詩范讀，生畫節(jié)奏分組讀詩齊讀古詩細讀品味，感悟理解思考：1、幾十年后作者還回到家鄉(xiāng)來這時他的心情如何？指導朗讀：想象一下，如果你是作者，在闊別多年后又返回到養(yǎng)育了自己的家鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)的人們團聚，想到家鄉(xiāng)人民的熱烈歡迎、盛情款待的情景時一定會興奮不已?，F(xiàn)在誰能用讀出作者此時的喜悅心情？（指名讀、齊讀）總結學法：請同學們回憶一下，我們剛才學習的方法。（生試講，師概括：抓住重點字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩意。）現(xiàn)在請同學們運用這種方法來自學第三四行詩句。2、當兒童笑問客人的時候。你能想像出作者當時的心情嗎？（無奈、憂傷）誰能通過朗讀來表達這種感情？指導朗讀古詩3、串講詩意，體會情感：誰能用自己的話把全詩的意思講一講？（指名講，同桌互講，全班交流）從這首詩中，你體會到什么？（板書：思鄉(xiāng)）小結：是啊，“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹高千丈，葉落歸根”詩人少小時離開家鄉(xiāng)，年紀老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深情厚意，同時又有淡淡的憂傷，那么我們就帶著對家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。4、主題：回鄉(xiāng)偶書通過寫詩人年老回鄉(xiāng)的感慨和見聞，表達了他深感人生易老、世事滄桑、物是人非、無所適從的思想感情。二、學習夜雨寄北1、學生齊讀詩歌。2、作家作品簡介這首詩選自李義山詩集。作者李商隱（813858），字義山，號玉溪生、樊南生，懷州河內(nèi)（今河南省沁陽市）人。唐代詩人。25歲時中了進士，因受到黨爭的牽連，屢遭排斥，沒有擔任過重要官職，一生窮愁潦倒。他的詩多表現(xiàn)個人窮愁潦倒的生活、傷感哀苦的情緒以及對愛情的追求。但他開創(chuàng)了詩歌上新的風格、新的流派，在藝術技巧上他對我國的古典詩歌有所發(fā)展和豐富。這首詩是李商隱留滯巴蜀時寄懷他的妻子王氏之作。也有人說是寫給友人的。3、品味感悟：3、思考：“君問歸期未有期”一句中是誰在問誰？是妻子在問丈夫。這樣一問一答，足見夫妻之間的感情是多么真摯。但這問答，并非一處，是彼此相隔一方；不僅超越了時間，也超越了空間?！鞍蜕揭褂隄q秋池”，說明自己身處的環(huán)境，不僅遙遠，亦且慘淡，透露出羈旅之愁與不得歸之苦?！昂萎敗斌w現(xiàn)出主人公一種怎樣的心情？體現(xiàn)主人公當時急切回家見妻的心情，突出今夜的心境之郁悶、孤寂和內(nèi)心的相思之苦。4、主題：夜雨寄北通過寫巴山夜雨景象和詩人對妻子的思念，表達了游子羈旅巴山的孤寂之感和思鄉(xiāng)之情。課堂小結：回鄉(xiāng)偶書抒寫久客傷老之情。這首詩不事雕琢，言辭親切平和，卻深情表達了回鄉(xiāng)的喜悅和對歲月流失的感傷。夜雨寄北（又稱夜雨寄內(nèi)），是愛情詩，表達詩人思念妻子的感情。詩人把秋雨夜景與思念家人的愁緒結合起來寫，寫得情景交融，虛實相生。淡淡的四句小詩，產(chǎn)生了不凡的藝術感染力。作業(yè)：背誦這兩首詩第二課時學習目標：1、學習后三首詩2、感受詩歌的語言美、意境美3、能抑揚頓挫地朗讀和背誦詩歌，初步培養(yǎng)對詩歌的鑒賞能力學法指導：初步了解一些詩人的生平事跡，體會他們在詩歌中所表達的思想感情，對名句作一些淺顯的分析教師導學：一、淮上與友人別1、詩人簡介，見課文。2、齊讀全詩。3、品析詩句：4、思考：詩中第句寫了哪里東西？有什么作用？交代了握別的時間和地點，美好的春光。在這大好的春天，朋友之間卻要分手，心中的離情別緒，恰好與這大好的春光形成鮮明的反差。那依依裊裊的柳絲，那蒙蒙渺渺的楊花，喚起一層層浪跡天涯、不堪羈旅的愁思?！俺顨ⅰ倍郑瑢⒂讶碎g依依惜別的思緒寫到極致。詩中的“風笛”、“離亭”有什么意蘊？烘托了離人的特殊的情境。5、主題：淮上與友人別通過寫春天里的離別，表達了作者和友人依依惜別之情。二、送杜少府之任蜀州1、聽讀詩文，劃分節(jié)奏放錄音，要求學生邊聽邊用筆在課本上劃分節(jié)奏，可以小聲跟讀，注意兩詩的節(jié)奏劃分規(guī)律。2、學生回答，總結規(guī)律教師引導，詩歌從內(nèi)容上可劃分為為敘事詩和抒情詩、寫景詩等。從體裁上可分為律詩和絕句，而律詩有八句，絕句四句。劃分節(jié)奏的規(guī)律分別為“二二一或二一二”、“二二一二或二二二一?！?、學生齊讀，體會詩歌節(jié)奏，掌握讀詩的方法。4、送杜少府之任蜀州與淮上與友人別這兩首詩都寫了與友人的惜別之情。比較一下，它們在表達方式與格調(diào)上有什么不同。送杜少府之任蜀州從大處落筆，氣勢雄渾，對將要離別的友人是寬慰和勸勉，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表達了一種豁達的態(tài)度，詩的格調(diào)比較昂揚?；瓷吓c友人別就近寫景，情景交融，表達的是分別上路、愁上心頭的惜別，詩風比較細膩、哀婉。5、主題：送杜少府之任蜀州通過對別離赴任友人的寬慰和勸勉，表達了詩人對友情的豁達態(tài)度。三、酬樂天揚州動遷席上見贈1、朗讀酬樂天揚州初逢席上見贈，注意讀出節(jié)奏，感情。2、作家作品簡介：這首詩選自全唐詩，作者劉禹錫（77842），字夢得，洛陽（現(xiàn)河南省洛陽）人，唐代詩人。他曾參加王叔文領導的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚州，遇到白居易。在酒宴上白居易寫了醉贈劉二十八使君，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，是對刺史的稱呼。3、評點：4、名句賞析：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。詩人在二十余年的貶謫生活中，多次遷徙邊遠地區(qū)，這里用“巴山楚水”泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠地區(qū)。在當時這些地方都是很荒僻偏遠的。懷舊空吟聞窗賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！奥劦奄x”指西晉向秀所作的思舊賦。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當時掌握政權的司馬氏集團而被殺。一次向秀經(jīng)過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了思舊賦。意思為想起當年因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝懷念?！盃€柯人”指晉人王質(zhì)。據(jù)述異記王質(zhì)入山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下來觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛。回到村里，才知道已過了一百年。此處作者以王質(zhì)自比，寫自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發(fā)自己長期被貶的心境。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！俺林邸薄安洹睘樵娙俗杂?。這兩句針對白居易贈詩中“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”兩句而發(fā)。白詩的意思是您是個這么有才能的人長期被貶邊遠地區(qū)，寂寞地閑望山水風光，而朝廷的重要官職將由誰來承擔呢？而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜？顯示了詩人開朗的胸懷。也有人認為這句是對比了自己的沉淪與新貴的得勢，詩人的憤激之情達到了頂點。（兩種觀點各有依據(jù)，講授時不必強求理解的一致性）今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。點明酬贈之意，同時又友人共勉。體現(xiàn)出作者堅定的意志和樂觀的精神。本詩是劉禹錫回贈白居易的詩作，詩中曲折地表達了詩人遭受政敵打擊，長期遠貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句。5、主題：酬樂天揚州初逢席上見贈通過寫自身的坎坷遭遇和無限感慨，表達了詩人對生活的樂觀態(tài)度和進取精神。附：白居易醉贈劉二十八使君為我行杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨磋跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。五、作業(yè)1、完成課后相關練習、默寫背誦詩歌