2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 7.1燃燒和滅火教案 人教新課標(biāo)版【教學(xué)目標(biāo) 】1、 知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)燃燒的條件與滅火的方法了解常用滅火器的滅火原理和使用方法。 2、 過(guò)程與方法通過(guò)活動(dòng)與探究，學(xué)生對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)燃燒條件的探究，了解內(nèi)因和外因的辨證關(guān)系在解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，讓學(xué)生獲得成就感【教學(xué)重點(diǎn) 】 圍繞課題讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、討論交流得出燃燒的條件和滅火的原理。使學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】 燃燒條件的探究；認(rèn)識(shí)滅火的原理并應(yīng)用于解決實(shí)際生活問(wèn)題?！窘虒W(xué)方法】探究式【課時(shí)安排】2課時(shí)【教具學(xué)具準(zhǔn)備】1、媒體資源：自制課件2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：網(wǎng)把玻璃棒和小木條分別在酒精燈上點(diǎn)燃。點(diǎn)燃兩支蠟燭,其中一支用燒杯罩住。把一沾水的棉花和干燥的棉花分別點(diǎn)燃。熄滅蠟燭的方法：沙土、剪刀、燒杯、濕布、水、膠頭滴管、碳酸鈉溶液、稀鹽酸等?！窘虒W(xué)過(guò)程 】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖錄像播放有關(guān)燃燒的鏡頭引入燃燒著的火給人類帶來(lái)光明和溫暖，但是也會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難。燃燒是生活中一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，今天我們就來(lái)研究有關(guān)燃燒的條件和滅火的原理。觀看錄象 傾聽(tīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課講述燃燒是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，那么這種現(xiàn)象的發(fā)生需要條件嗎？指出氧氣確實(shí)是燃燒所需要的條件，但是只有氧氣，燃燒能發(fā)生嗎？大氣中也含有氧氣，可不見(jiàn)得到處在燃燒，可見(jiàn)氧氣并不是燃燒的唯一條件，那么燃燒還需要什么條件呢？根據(jù)已有的知識(shí)，想到燃燒需要氧氣由實(shí)際到理論，學(xué)生容易理解和接受一、認(rèn)識(shí)燃燒的條件1、認(rèn)識(shí)燃燒需要可燃物討論根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和想法談一談燃燒除了需要氧氣外還需要什么條件？是不是所有的物體都能燃燒？展示一些物體的圖片，判斷哪些能燃燒，哪些不能？教師活動(dòng)思考回答：不是所有的物體都能燃燒判斷學(xué)生活動(dòng)設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲 設(shè)計(jì)意圖設(shè)問(wèn)有了可燃物和氧氣，燃燒是不是就能發(fā)生？例如空氣中有氧氣，放在空氣中的火柴能燃燒嗎？怎樣才能使火柴點(diǎn)燃？摩擦起什么作用？以上事實(shí)說(shuō)明了什么？講解我們把可燃物開(kāi)始燃燒所需的最低溫度叫做著火點(diǎn)。演示探究實(shí)驗(yàn)討論：網(wǎng)1、實(shí)驗(yàn)中鐵片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實(shí)，說(shuō)明燃燒需要什么條件？ 2、鐵片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實(shí)，說(shuō)明燃燒需要什么條件？3、本來(lái)在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒的事實(shí)，說(shuō)明燃燒需要什么條件？4、綜合上述討論，可得出燃燒需要那些條件？歸納小結(jié)1、燃燒的定義2、燃燒的條件思考 1、如果不往煤爐里添煤，爐火還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？2、爐門(mén)關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，一點(diǎn)氣也不通3、 爐火還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？3、如果把爐里正在燃燒的煤夾出來(lái)，煤能繼續(xù)燃燒嗎？思考、討論：說(shuō)明燃燒需要達(dá)到一定的溫度觀察實(shí)驗(yàn)需要達(dá)到著火點(diǎn)需要氧氣需要氧氣需要可燃物、氧氣、溫度達(dá)到著火點(diǎn)思考、回答 根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)，推導(dǎo)出燃燒的另外兩個(gè)條件，正確引導(dǎo)學(xué)生的思維。根據(jù)討論，有學(xué)生自己得出燃燒的條件，使學(xué)生有成就感。進(jìn)一步鞏固燃燒的條件過(guò)渡燃燒的火會(huì)給人類帶來(lái)光明和溫暖，但是有時(shí)也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。那么如果發(fā)生了火災(zāi),我們應(yīng)該怎么滅火呢?可以根據(jù)所學(xué)的燃燒的原理進(jìn)行思考 二、滅火的原理和方法設(shè)問(wèn)根據(jù)燃燒的條件，我們應(yīng)該如何來(lái)滅火呢？演示實(shí)驗(yàn)7-1小結(jié)滅火的原理討論根據(jù)滅火的實(shí)例，分析滅火的原理?；顒?dòng)與探究滅火器的原理。媒體展示幾種常見(jiàn)的滅火器。討論1、隔絕可燃物2、隔絕氧氣（或空氣）3、 降低溫度到著火點(diǎn)以下。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力本課小結(jié)談?wù)勍ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？【課堂練習(xí)】 ：見(jiàn)課后習(xí)題【板書(shū)設(shè)計(jì)】是可燃物；一、物質(zhì)燃燒的條件： 與氧氣（或空氣接觸）； 同時(shí)具備，缺一不可。溫度達(dá)到著火點(diǎn)?？扇嘉锱c助燃物；二、認(rèn)識(shí)燃燒： 現(xiàn)象：發(fā)光、放熱；實(shí)質(zhì)：劇烈的氧化反應(yīng)。三、易燃物和易爆物 清除或隔離可燃物；四、滅火方法和原理： 降低溫度到物質(zhì)著火點(diǎn)以下； 破壞其一，燃燒熄滅隔絕空氣（或氧氣）