《2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 19《美麗的西雙版納》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 19《美麗的西雙版納》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 19《美麗的西雙版納》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版 基本目標(biāo)：了解西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。 提升目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章。 教學(xué)重點(diǎn)：品味文章，了解西雙版納的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情， 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)截取事物最鮮明片段擬小標(biāo)題的寫法 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 二、默一默： 能合上書(shū)本，完成下列詞語(yǔ) 心ch（ ）神往 可見(jiàn)一bān（ ） 色彩斑ln（ ）水中x?（ ）戲 ln（ ）滄江 ju( )菜 賄hu賂( ) 舵（ ） 三、讀一讀： 請(qǐng)大家通讀全文，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)西雙版納給李舵留下的總體印象？看看課文向我們展示了西雙版納哪些自然景觀和人文景觀？ 美麗、神奇秀麗。 “美麗”簡(jiǎn)潔意賅，開(kāi)門見(jiàn)山，印象直接，點(diǎn)出了西雙版納的特點(diǎn)；“神奇秀麗”用在文章開(kāi)頭的一段概括了西雙版納的景物特征，在全文中起到了照應(yīng)題目、總領(lǐng)全文的作用。 自然風(fēng)光：望天樹(shù)、熱帶雨林、野象谷、傣寨水、……。 風(fēng)土人情：傣家竹樓、熱情好客的傣家人、大象表演、打谷子、潑水節(jié)、在河里玩耍洗澡、傣家寺廟、修行當(dāng)和尚、關(guān)門節(jié)、開(kāi)門節(jié)、傣家少女能歌善舞、竹樓一角擺放新棺材 ……。 設(shè)計(jì)目的：學(xué)生整體感知課文，完成目標(biāo)2 預(yù)設(shè)：給學(xué)生解釋自然景觀、人文景觀 選擇你喜歡的段落進(jìn)行誦讀，具體品味一下這些景色與風(fēng)俗的內(nèi)在美，說(shuō)說(shuō)你喜歡（關(guān)鍵字詞句）的理由。 可參考下列句式 我很喜歡文中的哪一段，其中的 （詞語(yǔ)，句子皆可），因?yàn)槲矣X(jué)得 。（可從語(yǔ)言、修辭、句式、感情等方面加以品析） 示例： “有一個(gè)美麗的地方，那里彩云在飄蕩。”提起神奇秀麗的西雙版納，誰(shuí)能不為之心馳神往。 賞析:我很喜歡第一段其中的“神奇秀麗”，我覺(jué)得作者用此詞來(lái)概括了西雙版納的景物特征，文中的“心馳神往”寫出了人們對(duì)西雙版納的神往。 學(xué)生再讀課文，作批注，同桌交流。 總結(jié)語(yǔ)言特色：選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，鮮明形象，富有感情色彩。運(yùn)用比喻擬人等修辭手法，描寫景物，生動(dòng)傳神。 設(shè)計(jì)目的：學(xué)生深入課文，嘗試品味文章 預(yù)設(shè)：從語(yǔ)言、修辭、句式、感情等方面加以品析，學(xué)會(huì)找，學(xué)會(huì)賞。可結(jié)合完成書(shū)后習(xí)題三。 四、想一想： 1.再請(qǐng)大家瀏覽文章，文章有五個(gè)小標(biāo)題——《高高望天樹(shù)》、《竹樓映藍(lán)天》、《悠悠野象谷》、《嫵媚傣寨水》、《笑對(duì)生與死》，這是對(duì)剛剛欣賞過(guò)的版納風(fēng)光習(xí)俗的概括，你覺(jué)得這五個(gè)小標(biāo)題用得好不好？如果好，好在哪里？如果不好，又是為什么？你能擬一個(gè)比它更好的標(biāo)題嗎？ 示例指導(dǎo)：“高高望天樹(shù)”這個(gè)標(biāo)題有好有不足，好在“高高”二字指出了望天樹(shù)的特征，更隱含了作者的喜愛(ài)、仰慕等感情，不足在這部分內(nèi)容似乎只有第一段寫了望天樹(shù)，第二、三、四段都與望天樹(shù)無(wú)關(guān)，不足以概括這部分內(nèi)容。 學(xué)生選擇一個(gè)小標(biāo)題自己先思考，再四人小組簡(jiǎn)單討論交流一下，推薦代表發(fā)言，教師巡視指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)目的：解決目標(biāo) 2，學(xué)會(huì)辯證看問(wèn)題。 預(yù)設(shè)：鼓勵(lì)學(xué)生有理有據(jù)說(shuō)出自己看法，了解作者截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章 2.課堂質(zhì)疑：提出自己不懂的地方（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法等） 目標(biāo)：對(duì)于教師有所疏漏之處的補(bǔ)充，更透徹理解文本，鼓勵(lì)學(xué)生思考，激發(fā)閱讀興趣。 預(yù)設(shè)：部分段落中對(duì)照手法的運(yùn)用。 五、練一練（見(jiàn)學(xué)案）