2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 第16課《大自然的語言》學(xué)案 人教新課標(biāo)版 .doc
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2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 第16課《大自然的語言》學(xué)案 人教新課標(biāo)版 .doc
2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 第16課大自然的語言學(xué)案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)1、 理解本文從具體生動(dòng)的現(xiàn)象說起,條理分明地說明事物的的特點(diǎn)。2、 學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語言特點(diǎn)。3、 學(xué)習(xí)概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的方法4、 了解物候現(xiàn)象,學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用物候知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、理解本文從具體生動(dòng)的現(xiàn)象說起,條理分明地說明事物的的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語言特點(diǎn)課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)過程:一、 教學(xué)導(dǎo)入:大屏幕播放歌曲四季,以描寫“四季”的古詩句導(dǎo)入新課。二、簡(jiǎn)介作者:竺可楨,氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建了我國(guó)第一個(gè)氣象研究所和首批氣象臺(tái)站,并在臺(tái)風(fēng)、季風(fēng)、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的研究。創(chuàng)建了我國(guó)第一個(gè)地學(xué)系,成為當(dāng)時(shí)培養(yǎng)地學(xué)英才的搖籃。以求實(shí)精神領(lǐng)導(dǎo)浙江大學(xué)工作,培育了多方面的人才。長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)科學(xué)院工作,積極倡導(dǎo)并組織和參加中國(guó)地學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、自然資源綜合考察及自然科學(xué)史研究等多方面工作,主編了中國(guó)自然區(qū)劃、中國(guó)自然地理等叢書,是我國(guó)地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。 三、 聽課文錄音,要求:1、注意生字讀音;2、快速把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞翩然 孕育簌簌 銷聲匿跡風(fēng)雪載途 農(nóng)諺緯度 連翹連翹(qio)翹尾巴(qio) 觀測(cè)(gun)道觀(gun)落葉(lu)丟三落四(l)落枕(lo)差異(ch)差遣(chi)差錯(cuò)(ch)參差(c) 播種(zhng)耕種(zhng)四、整體感知,概括要點(diǎn):思考下列問題:1、什么是物候?2、 什么是物候?qū)W?3、 物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?4、 決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?5、 研究物候?qū)W有什么意義?學(xué)生讀后交流問題,教師引導(dǎo)。6、根據(jù)以上分析,劃分文章的層次結(jié)構(gòu)五、研討課文:1、“大自然的語言”指的是什么?2、分析文章第一部分內(nèi)容:( 13)自然段第一自然段:(1)本段主要描寫什么?(2)本段是按什么順序來說明的?標(biāo)出有關(guān)詞語。(3)品味本段中的一些詞語。(4)找出本段中哪些事物屬于“大自然的語言”?第二、三自然段:(5)分析第二段的結(jié)構(gòu)、說明順序及語言特點(diǎn)。(6)第二段中前一句后是分號(hào),后一句卻是句號(hào),能否將后一句的句號(hào)改成分號(hào)?為什么?(7)總結(jié)第三段的內(nèi)容。(8)小結(jié)第一部分內(nèi)容。六、拓展延伸參照課文第一段,用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述一下你家鄉(xiāng)的四季變化。展現(xiàn)一下家鄉(xiāng)的四季風(fēng)景畫。七、作業(yè)布置: 把你所寫的課堂練筆寫在家庭作文本上。