踏雪尋梅教學模式：定向鋪墊教學情景導入掌握激勵表現(xiàn)小結(jié)。教學目標： 1、了解黃自生平，能感知其藝術(shù)歌曲的風格。 2、學會歌唱歌曲踏雪尋梅，體會歌曲美好的意境，品味歌曲的風格韻味。 3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部，主動參與音樂表現(xiàn)。 教學重點與難點： 1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部。2、體會歌曲情韻。 教學準備： CAI課件、鋼琴、知識卡片、CD、投影儀； 學生搜集有關(guān)黃自的資料，制作知識卡片。教學過程： 一、定向： 媒體播放音樂送別，引入課堂，師生問好！ 二、鋪墊教學： 簡單介紹黃自生平。師：剛才我們聽到的這首歌曲送別是電影城南舊事中的插曲，這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào)，由李叔同填詞而成的。在這個時代，我國出現(xiàn)了一位著名的作曲家黃自。（投影儀出示黃自的頭像）大家都收集了一些有關(guān)黃自的一些資料，下面請各組的代表分別匯報一下。 （CAI出示）黃自是江蘇人，從小喜歡古典詩詞與民族音樂。后來到美國留學，學習了西洋音樂理論、作曲技法等。回國后主要從事音樂教育、音樂創(chuàng)作工作。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風格的音樂作品。 三、情景導入： 師：今天我們要學的踏雪尋梅就是這種風格的歌曲。 1、媒體出示歌詞，老師朗誦歌詞，學生想象意境； 2、提問：聽了這首詞，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？ 3、（CAI出示）敘情景，配合情景畫面。4、學生有感情朗誦歌詞。四、引導掌握： 1、為詞選曲：聆聽兩首音樂：繡紅旗、踏雪尋梅。 2、提問：為什么這樣選呢？（與歌詞意境吻合） 3、引出課題，聽賞歌曲（CAI）。4、模唱歌曲、背唱歌曲。五、激勵表現(xiàn)： 1、歌曲處理：討論、互評、集體評議。 2、即興創(chuàng)作： 請學生任意選擇歌曲中的一句進行處理，用不同的力度、速度、音色來表現(xiàn)歌曲的意境。 請學生講講處理方案，并說一說為什么這樣處理，表現(xiàn)什么形象、情景？ 3、教師總結(jié)，CAI出示“響叮當”一句的處理。 4、集體認同的處理方式演唱一遍。 六、小結(jié)： 今天，我們欣賞、演唱了黃自先生的幾首音樂作品，對黃自先生有了初步的了解。最后，我們一起來說說今天的收獲。