2019-2020年八年級(jí)音樂(lè) 第三單元走進(jìn)西部教案 粵教版（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 一、通過(guò)感受黃土高原的音樂(lè)風(fēng)情和對(duì)西北民歌的學(xué)習(xí)與探究，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民歌，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的熱情。 二、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)、創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)山歌形式“花兒”，學(xué)會(huì)對(duì)歌曲內(nèi)容的情感創(chuàng)作和情感表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 一、感受、體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特征。 二、初步學(xué)會(huì)演唱送大哥，并感悟到歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn) 一、感受、體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特征。 二、歌曲內(nèi)容的情感創(chuàng)作。 教學(xué)內(nèi)容 一、簡(jiǎn)單了解西北地區(qū)的音樂(lè)、風(fēng)土人情及地理位置。 二、聆聽(tīng)青海民歌上去高山望平川，感受、體驗(yàn)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)并了解山歌形式 “花兒”。 三、唱民歌送大哥及歌曲內(nèi)容的情感創(chuàng)作活動(dòng)。 四、民歌的拓展和升華。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入：播放民歌黃土高坡片段。（學(xué)生在音樂(lè)聲中入座營(yíng)造西北民歌氛圍。） 1、看后提問(wèn)：這首歌曲具有哪個(gè)地方的風(fēng)格？（西北地區(qū)）。音樂(lè)的特點(diǎn)是什么？（高亢、粗獷、豪放等） 2、這是一首中國(guó)西北地區(qū)的民歌。中國(guó)西部蘊(yùn)含了豐富的民族音樂(lè)文化，而民族音樂(lè)文化中的民歌最有特色，而民族音樂(lè)中的民歌最有特色.，其中西北民歌是中華民族的一塊引以自豪的藝術(shù)瑰寶。這節(jié)課，就讓我們從音樂(lè)中走進(jìn)西部，去盡情地領(lǐng)略西部音樂(lè)的風(fēng)采。（打開課題） 二、學(xué)生在地圖上找出教材中出現(xiàn)的西北六省的地理位置。 提問(wèn)：西部在大家的印象中是怎么樣的呢？那里有什么樣的風(fēng)土人情？ 三、了解西北民歌的種類： 1、讓學(xué)生看課本回答西北民歌有哪些種類？ 2、簡(jiǎn)單介紹四個(gè)種類：（教師簡(jiǎn)述或讓學(xué)生看課件） 四、聆聽(tīng)花兒上去高山望平川，感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情緒和獨(dú)特的韻味。（聽(tīng)音樂(lè)思考以下問(wèn)題） 1、這首民歌的音調(diào)怎樣？（高亢） 2、速度怎樣？（緩慢） 3、唱腔有什么特點(diǎn)？（高音區(qū)采用假聲和真假聲相結(jié)合的特點(diǎn)） 4、運(yùn)用什么語(yǔ)言演唱？（當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)方言） 5、引導(dǎo)學(xué)生探究“花兒”的基本特征：旋律高亢、悠長(zhǎng)，多用假聲和真假聲相結(jié)合的方法演唱。 五、學(xué)習(xí)青海民歌送大哥（并布置這首歌曲要完成以下的任務(wù)） 1、感受歌曲那富有特色的節(jié)奏（教師帶學(xué)生讀歌詞打節(jié)奏）； 2、學(xué)唱民歌送大哥 分析：這是一首表現(xiàn)愛(ài)情的情意緾綿，內(nèi)在含蓄的民歌。青海一帶，過(guò)去人們的生活貧窮，青年男人常要到外地去謀生，有走西口的，有趕牲靈的、有做長(zhǎng)工的，有做小生意的，離鄉(xiāng)背井遠(yuǎn)去他方。走時(shí)，親人們常淚眼相送。這首民歌便是以情妹送情哥為內(nèi)容的送別民歌。 聽(tīng)一遍音樂(lè)； 學(xué)唱歌詞； 學(xué)唱旋律； 歌曲的感情處理； 音樂(lè)律動(dòng)（邊唱邊打節(jié)拍或兩組唱詞兩組打節(jié)奏或其它形式的律動(dòng)） 3、情感創(chuàng)作（感悟和傾瀉自己的情感） 繪畫創(chuàng)作活動(dòng)（教師準(zhǔn)備兩張白紙讓學(xué)生到黑板上畫，可以4個(gè)同學(xué)到黑板上，每?jī)扇撕献鳟嬕粡?；其它同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏或節(jié)拍。） 表演創(chuàng)作活動(dòng)（這個(gè)活動(dòng)也可在繪畫的同時(shí)）（教師準(zhǔn)備一條舞蹈用的方巾，讓個(gè)別同學(xué)用動(dòng)作或舞蹈來(lái)表演歌曲里面的情感，表演妹妹也行，表演哥哥也行。） 四、民歌的拓展與升華根據(jù)學(xué)生具體情況和課堂時(shí)間，作為機(jī)動(dòng)內(nèi)容 11、舉例說(shuō)說(shuō)你知道的或唱過(guò)的西北民歌。（提問(wèn)并讓個(gè)別會(huì)唱的同學(xué)唱一兩句） 2、2、你認(rèn)識(shí)哪些西北民歌手？（提問(wèn)或觀看視頻歌手的肖像讓學(xué)生猜歌手的名字，并播放該歌手演唱的歌曲片段讓學(xué)生聽(tīng)。） 五、小結(jié)并布置課外作業(yè) 1、再次回味本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 2、布置作業(yè) 課后繼續(xù)完成送大哥的繪畫創(chuàng)作，并畫在課本里面。 查找有關(guān)西北地區(qū)的民歌。