《2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 第2課《我用殘損的手掌》當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 第2課《我用殘損的手掌》當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 第2課《我用殘損的手掌》當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 新人教版 1.理解下面詩(shī)句的含義 (1)嶺南的荔枝花寂寞地憔悴。（4分） (2)因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生。 （4分） 2.找出詩(shī)中押韻的字，簡(jiǎn)要?dú)w納本詩(shī)押韻的特點(diǎn)。 （4分） 3.詩(shī)中起修飾作用的相關(guān)詞語，看看哪些是積極的．暖色調(diào)的，哪些是消極的．冷色調(diào)的，說說詩(shī)人這樣寫有什么表達(dá)效果。（4分） 4. 詩(shī)歌從內(nèi)容上分為兩部分。每部分抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感? （4分） 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)參考答案 1.(1)“嶺南的荔枝花寂寞地憔悴”，暗示敵占區(qū)人民的苦悶憂傷。 (2)這里以“太陽(yáng)”和“春”喻解放區(qū)，強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)解放區(qū)的真摯情感，堅(jiān)信她能給中國(guó)大地帶來光明和蘇生，對(duì)祖國(guó)未來寄予了熱切的希望。 2.例如從第5行開始，押韻的字依次是“鄉(xiāng)—幛—芳—涼”“骨—出”“草—蒿”“悴—水”“山—暗”“撫—乳”“掌—望”“活—國(guó)”。有時(shí)是四行詩(shī)句押一個(gè)韻，有時(shí)是兩行押一個(gè)韻。這樣靈活的押韻方式，既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)形式的自由，又使全詩(shī)有著相對(duì)協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。 3．從詞語的感情色彩上說，寫淪陷區(qū)的是消極的、冷色調(diào)的;寫解放區(qū)的是積極的、暖色調(diào)的。前后從形成明顯的對(duì)比。 從選取的形象上說，寫淪陷區(qū)，如長(zhǎng)白山雪峰的“冷”，黃河的“水夾泥沙”，江南水田里生長(zhǎng)的“蓬蒿”，嶺南憔悴的“荔枝花”，南海沒有漁船的“苦水”等等，一片凄涼景象。寫解放區(qū)用的是“愛”“希望”“太陽(yáng)”“春”等詞語，反映出“溫暖”“明朗”“蓬勃生春”的景象，前后再次形成對(duì)比。這些對(duì)比手法的運(yùn)用，使作者的感情傾向更加鮮明，更好到表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心深處的愛和恨。 4. 第一部分表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)注：雖然自己的手掌已經(jīng)“殘損”，卻仍然要摸索祖國(guó)“廣大的土地”．觸到的只是“血和灰”，從而感覺到祖國(guó)籠罩在苦難深重的“陰暗”之中。第二部分寫詩(shī)人的手終于摸到了“那遼遠(yuǎn)的一角”，即“依然完整”，沒有為侵略者所蹂躪的解放區(qū)，詩(shī)人對(duì)這塊象征著“永恒的中國(guó)”的土地，發(fā)出了深情贊美。