2019-2020年八年級(jí)語文下冊 再塑生命說課稿1 人教新課標(biāo)版【說教材】教材分析1.課文簡析再塑生命是人教八年級(jí)語文上冊第一單元的第五篇課文，本單元的主題是追述自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或是展現(xiàn)名人、偉人的一個(gè)生活側(cè)面，揭示人生意義。單元導(dǎo)學(xué)對這些文章的教學(xué)建議是“融入生活體驗(yàn)，感悟思想內(nèi)涵，了解社會(huì)人生，明確文體特征，品味語言含義?！北疚墓?jié)選自美國女作家：海倫.凱勒的的自傳假如給我三天光明，選段透過“我”的眼睛，通過細(xì)致入微的心理描寫，敘述了一個(gè)盲聾啞兒童在家庭教師安妮沙莉文老師的幫助下重新認(rèn)識(shí)周圍的事物，走進(jìn)大自然，體驗(yàn)人間真情，重拾對生活的勇氣和信心的故事。2.探究問題 再塑生命從字面意思看，是重新塑造生命、重新獲得生命的意思。但在文中，再塑生命是指：（1）愛的光明照到了我的身上，本來，在我的那個(gè)寂靜而有黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。但是，在沙利文老師的教育下，我的靈魂再次被喚醒，再次擁有光明、希望、快樂和自由。（2）是沙利文老師讓我又回到自然，理解自然。（3）沙利文老師還教我懂得什么是愛。再塑生命表達(dá)了作者對沙利文老師的無比敬愛和感激之情?！菊f目標(biāo)】目標(biāo)確立依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三個(gè)維度，結(jié)合本單元的教學(xué)要求及文本特點(diǎn)，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)1.識(shí)記、理解并積累文中的生字詞2.了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)過程和方法目標(biāo) 理解沙利文老師的偉大可愛之處，從而把握文章的主題，理解作者對沙利文老師敬愛和感激的情意。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)領(lǐng)會(huì)沙利文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)，學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛生活的精神?！菊f重點(diǎn)難點(diǎn)】根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度和思維能力的發(fā)展，結(jié)合本文的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為：重點(diǎn)：理解人物形象，品味細(xì)膩優(yōu)美語言。難點(diǎn)：理解課文標(biāo)題“再塑生命”的含義。【說教法】教法選擇新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。”因此，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征，讓學(xué)生更多地接觸文本，把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生。具體方法如下：導(dǎo)入課文情境法初步感知誦讀法品評要點(diǎn)點(diǎn)撥法理解主旨討論法【說學(xué)法】學(xué)法指導(dǎo)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，以喚起他們的切身感受。因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上。具體的學(xué)法如下：情境體驗(yàn)法：激起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。讀書入境法：訓(xùn)練學(xué)生朗讀感知的能力。勾畫圈點(diǎn)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力。合作探究法：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力?！菊f教學(xué)創(chuàng)意】本課內(nèi)容淺顯，易于理解，嘗試安排為說讀課，即說說讀讀，邊說邊讀，組織學(xué)生進(jìn)行平實(shí)的與生動(dòng)的、概括的與描述的、形容的與評議的、理解的與品析的等各種形式內(nèi)容的說，減少教師講析，充分保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間?？傮w結(jié)構(gòu)：聚焦尋意模式導(dǎo)入激趣理清脈絡(luò)感悟體驗(yàn)拓展延伸【說教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入：失去光明的民間藝人阿炳的二泉映月給我們描畫了一個(gè)凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運(yùn)的殘酷和抗?fàn)幍牧α?。奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的，鼓舞了一代又一代的熱血青年。幾乎全聾的貝多芬扼著命運(yùn)的咽喉，奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音一一命運(yùn)交響曲古今中外有許許多多付出艱辛努力而獲得成功的殘疾人。今天，我們一起走進(jìn)再塑生命，去感受一個(gè)病弱生命的頑強(qiáng)成長的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。 設(shè)計(jì)意圖：以古今中外獲得成功的殘疾人士導(dǎo)入，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這一程序的目的在于明確本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容并了解作者，其作用是定向。（二）檢查預(yù)習(xí)1.簡介作者情況。2.字詞競賽。（三）初讀課文 了解結(jié)構(gòu)學(xué)生快速閱讀課文，找出描寫海倫心里的句子，朗讀，交流。生命的原貌：生命像大霧中的航船光輝的起點(diǎn)：和莎莉文老師相識(shí)幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了文字成長的浪花：生命中擁有了大自然生命的升華：生命中擁有了愛（四）賞讀文本 自悟體驗(yàn)1.探究主題：請說說對“再塑生命”的理解。學(xué)生討論，交流，教師明確。字意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里指（1）“愛的光明照到了我的身上”。在安妮老師的教育下我的靈魂被喚醒，再次擁有希望、光明和快樂和自由。（2）是莎利文老師讓“我”回歸自然，理解自然。（3）是莎利文老師還教“我”懂得什么是“愛”。正如作者所說“她就是那個(gè)來對我啟示世間真理，給我深切的愛的人?！睆倪@個(gè)意義上講，莎利文老師就是我的“重生父母”?！霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對莎莉文老師的敬愛和感激之情。設(shè)計(jì)意圖：此問題是這篇文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)。解決好這個(gè)問題，學(xué)生就能抓住本文的靈魂。學(xué)生在分析課文中已有一定的理解，經(jīng)過反復(fù)的研讀，學(xué)生會(huì)有更深的體悟。海倫再塑生命成功的因素有哪些？學(xué)生發(fā)言，師生一起總結(jié)：、莎莉文老師的幫助：了解兒童心理；講究教育方式；教學(xué)循序漸進(jìn)；充滿愛心、耐心。、自身因素：內(nèi)心敏感、求知欲強(qiáng)、好奇、好學(xué)自強(qiáng)、不屈不撓。設(shè)計(jì)意圖：本文一體兩面，海倫與莎莉文老師相輔相成海倫成為一個(gè)不平凡的人，與沙利文老師的教育密不可分，但也是她主觀努力的結(jié)果，設(shè)計(jì)此問題，是希望學(xué)生正確看待一個(gè)人的成功，從老師身上學(xué)習(xí)她真切的愛心，從海倫身上學(xué)習(xí)她好學(xué)自強(qiáng)、不屈不撓的奮斗精神，對生命的熱愛，對生活的執(zhí)著。以達(dá)成對學(xué)生的品德教育。（五）拓展延伸 小結(jié)全文1.電影片段放映漂亮媽媽片段。（片段一：媽媽有一次手指頭不小心割傷，流出血來，但她卻不顧自已的傷口，馬上找來接近聾啞人的兒子鄭大，教它認(rèn)識(shí)“血”“紅”字。 片段二：鄭大在學(xué)校里受人欺負(fù)的場景。）提問：請談一談看了這些片段的感受。學(xué)生發(fā)言，教師順勢總結(jié)全文。設(shè)計(jì)意圖：電影片段直觀教學(xué)，一方面吸引學(xué)生，另一方面學(xué)生會(huì)更直接地感悟。讓學(xué)生當(dāng)了老師，嘗試著去解決問題。從而更能理解莎莉文老師教育的藝術(shù)性。同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生關(guān)愛殘疾人的意識(shí)。2.教師小結(jié)：（借助海倫凱勒假如給我三天光明中的句子）啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢?首先，我想長時(shí)間地凝視著我親愛的教師安妮莎莉文麥西夫人的臉，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅(jiān)定地面對困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對于人類的同情心。設(shè)計(jì)意圖：在課堂即將結(jié)束時(shí)再次點(diǎn)出主題，這主題由海倫說出顯得更自然。用簡潔的話滲透愛的教育。【說板書設(shè)計(jì)】本課板書設(shè)計(jì)為結(jié)構(gòu)鳥瞰與線索提示，意在提要勾玄，統(tǒng)攝全篇，便于學(xué)生整體把握。